课程建设情况调研与检查报表.docx

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1、课程建设情况调研与检查报表（本表填写格式：填写描述内容的用区别于本调查表某一颜色字体，选择项就在对应项目上用某一颜色突出显示。例如：课程名称微积分所属学院应用数学学院课程类别口必借（k共居础，专业基础口专业主干口）选修（通识选修口专业限选口专业任选口）本报表内容和选项没有穷尽之处，以及表格或空行不够时均可自行添加,用某一颜色突出显示即可。蛇诩一下报表时，请将本说明）课程名称所属学院填报人课程类别课程开设时间口必修（公共基础口专业基础口专业主干口）口选修（通识选修口专业限选口专业任选口）口4年以内口4年以上（含4年）一、课程教师队伍及其活动1本学期课程教学人员（空格不够时可扩充，下同）姓名职称学

2、历（学位）年龄段周课时授课学生数课程负责人校内其他主讲教师（全部）注：年龄段：A50岁；35岁WBW50岁：CV35岁。2 .课程外聘教师（1）人员构成（总人数人，其中：教授人，副教授人，讲师人，其他人；博士学位人,硕士学位人，其他人。）（2）外聘教师管理（口有选聘程序和规定口教学中有专人联系口有相应的考核）3 .本课程师资队伍存在问题与解决方案（1）存在问题：（2）学院解决问题的方案：（3）需要学校提供的帮助：4 .课程组教研活动（1）课程组机构（口有口没有）（2）没有课程组机构的主要原因（该课程教师只有1人口无政策和相应待遇口无相应的活动空间）（3）平均教研活动次数：次/学期；（4）本学期

3、教研活动主要专题（列举名称）：（5）教研活动的时间保障（口定期，有保障；口不定期，有保障;口排课和课时多等原因，没有统一集中时间）二、课程教学资料1.教学大纲课程组集体编写口选用其他学校）口课程组集体审定（1）教学大纲编写（口课程负责人编写口某一任课教师编写（2）教学大纲审定（口课程负责人审定口院教学（学术）委员会审定口没有相关的审定手续）（3）正在使用的教学大纲版本（近一年内编写或修订的口二年前编写或修订的2.教材（1）选用（国家优秀教材高水平的自编教材（2）选用教材的出版时间（3）教材选用程序（口课程负责人选定口院领导或系主任选定口一年前编写或修订的口三年前编写或修订的）国外原版教材口其他

4、）口课程组讨论选定某一任课教师选定）（4）课程组编写高水平教材的能力（已具备基本具备口暂不具备）（5）课程组希望学校对教材编写（整体规划，重点推进口自主申报，审核准入）3.案例集口基本不需要）（1）本课程开展案例教学（口很有必要口一般需要（2）本课程高水平案例集（国内已有暂无口本课程组正在编写之中，估计完成的时间）4.课后训练（1）作业（口有习题集或相对规范的习题汇编；教材上的习题；口没有固定的习题，临时结合实际布置作业；口习题集正在编写之中，估计完成的时间）（2）其他训练形式（口阅读为主口上机练习为主口实验实践为主口其他）（3）作业或其他训练形式的次数（课程组统一，次/学期；教师自主决定）（

5、4）每次作业或其他训练形式的要求（口数量充足内容丰富口课程组有相对统一要求口教师自主决定）（5）加强学生课后训练的建议要求有5 .实验教材或手册（1）本课程性质决定（口需要实验不需要实验）需要实验时，请完成（2）-（4）：（2）实验大纲（口独立完整包含在理论课程大纲内口暂无口正在编写之中，估计完成的时间是）（3）实验课程内容（口有教材或相对自成体系的手册口暂无教材或相对自成体系的手册口正在编写教材或手册，估计完成的时间）（4）实验考核（口单独考核，计入课程总成绩；不单独考核）三、本课程教学内容、教学方法、教学手段更新与改革主要做法（1）本课程在课程体系中的作用与地位（口重要比较重要具有可替代性

6、）（2）教学内容更新课件来源（口购买或教材附送口课程组统一开发口教师各自开发）课件内容（口全面执行教学大纲全面依据教材口依据大纲，兼顾教材口兼顾大纲或教材，自由发挥）课件更新（口课程组统一口教师自主更新）（3）本课程教学方法创新与改革的主要做法（4）本课程教学手段创新与改革的主要做法四、课程成绩评定与学生学习效果1.平时成绩评定（1）不同教师间评定学生平时成绩依据和内容（口有统一要求有基本统一的要求教师自主决定）（2）平时成绩评定的统一依据事项有：（口作业口课堂参与口课堂出勤平时测验次口期中测验其他）（3）为公平起见，课程组的不同教师在评定学生平时成绩时，标准和依据应当（完全统一口基本统一口由

7、教师自主决定）（4）为培养学生良好的平时学习习惯，在平时成绩评定上可以进行的改革有：2 .期末考试（1）考试方式（口开卷口闭卷口论文其他）（2）考试命题（口试卷库口试题库口每学期集体命题个人命题）（3）近二年来，本课程卷面考试的不及格率大致在%；平均分数大致在（,）区间内。（4）期末考试成绩分布（口总体水平成正态分布，个别班级有例外口课程性质决定了成绩分布偏离正态性口学风和学生管理影响了成绩分布的正态性考试管理影响了成绩分布的正态性）（5）本课程考试改革（口力度较大有一定的改革口改革较小正在设计中）（6）本课程考试改革的（口主要做法口设想）有：3 .考试管理为了考试改革和学生的有效学习，对学校

8、考试管理的具体建议有：4 .学生学习效果（1）通过平时成绩评定与期末考试改革，在促进学生学风转变和学习主动性方面产生的作用（显著口基本明显口不明显）（2）课程组在提升学生学习效果上，成功的做法有（3）课程组对学生学习本课程效果的自我评价（口满意口比较满意一般）五、课程建设特色与成果12007年以来，课程（组）获得的教学与教改奖项（1）校级教改立项项；校级以上教改立项项。（2）公开发表的教研论文篇。（3）教材获奖级别或类型o（4）校级教学成果奖项；校级以上教学成果奖项。（5）其他的教学获奖2 .课程组建设的网络资源（1）课程网络资源（口有口暂无口正在建设之中，估计完成的时间）（2）己建成的课程网

9、络资源有（口教学大纲口授课教案口习题口实践（实验、实训）指导口模拟考试卷参考文献目录等材料）（3）已建成的课程网络资源系统具有（口辅助教学的功能口辅助学习的功能口可供师生讨论交流的功能）（4）建设课程网络资源需要的支持3 .在做好教学改革立项与教学成果评奖工作上，希望学校4 .课程建设特色（1）课程特色（2）主要做法与成功经验涉及本附件内容暨加强课程建设对学校提出的建议有本课程组依据上述有关方面，结合学校内课程建设的要求和其他课程建设水平，自我评价等级为（口好口较好口一般）学院审核人*学院课程分类汇总表表1（必修公共基础课）序号课程名称课程负责人周课时学分授课教师数建设等级（好、较好、一般）本

10、校外聘注：本表汇总时，请将建设等级相同的课程归类，依次按“好、较好、一般”排序（下同）。表2（必修专业基础课）序号课程名称课程负责人周课时学分授课教师数建设等级（好、较好、一般）本校外聘表3（必修主干课）序号课程名称课程负责人周课时学分授课教师数建设等级（好、较好、一般）本校外聘表4（通识教育选修课）序号课程名称课程负责人周课时学分授课教师数建设等级（好、较好、一般）本校外聘表5（专也限选修课）序号课程名称课程负责人周课时学分授课教师数建设等级（好、较好、一般）本校外聘表6（专业任意选修课）序号课程名称课程负责人周课时学分授课教师数建设等级（好、较好、一般）本校外聘*学院具有示范效应和经验推广的课程汇总注：本表汇总时，请按“好”的程度由高到低排序（已评为省级或以上精品课程不在此列）。序号课程名称课程负责人课程类型