邯郸市肥乡区职业技术教育中心物流服务与管理专业人才培养方案.docx

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1、邯郸市肥乡区职业技术教育中心物流服务与管理专业人才培养方案ai技本Qr中心使用年级：2023级专业代码：730801审核部门：教务处制定时间：2019年10月（2023年6月修订）二、三、四、五、六、七、八、九、十、专业名称及代码入学要求修业年限职业面向培养目标与培养规格课程设置及要求教学进程总体安排实施保障毕业要求附录错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。肥乡区职教中心物流服务与管理专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：物流服务与管理专业代码:7

2、30801二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。三、修业年限3年。四、职业面向（一）、专业所属专业大类（专业类）及代码本专业属于财经商贸大类，专业类代码为73。（二）、专业所对应的行业、主要职业类别、主要岗位类别（或技术领域）、职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书举例1、专业所对应的行业：物流服务与管理。2、主要职业类别：物流管理类。3、主要岗位类别和职业技能等级证书序号专业领域或方向典型（职业）岗位职业资格证书（名称、等级）1物流管理与设计物流管理岗物流师2物流管理与设计物流管理岗物流师助理证3海关物流管理岗国际物流师4海关检验。检疫报关员5海关检验。检疫报检员6采购与供应链

3、管理采购采购师7采购与供应链管理采购高级采购师8采购与供应链管理采购注册采购师9仓储管理仓储叉车证10国际货运代理国际货运代理国际货运代理员证书4、应取得的职业资格证书序号职业盗格幺称颁证单位1物流师中国物流与采购联合会2物流师助理证中国物流与采购联合会3国际物流师中国物流与采购联合会4报关员中国海关总署5报检员国家质量监督检验检疫总局6采购师中国物流与采购联合会7高级采购师中国物流与采购联合会8注册采购师中国物流与采购联合会9叉车证中国质量技术监督局10国际货运代理员证书国家商务部五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德智体美全面发展，具有良好专业素养，掌握物流服务与管理专业对应职业

4、岗位必备的知识与技能，能从事仓储与配送、运输业务、快递业务、国际货代等岗位群的工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。（二）培养规格具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德；熟练掌握物流各个环节相关操作的技能；具有文字处理、计算机网络应用的能力和物流中心信息系统、电子商务的操作能力；具备认识、选择、使用物流机械装备的能力；掌握社会交往的知识，具有较好的语言表达能力、自学能力；能正确撰写、填写物流活动中的各种应用文；具有一定的分析问题、解决问题的能力；具有良好的人际沟通、协调与合作、基本服务能力；具有不断进取、开拓

5、创新的精神；较熟练地掌握一门外语，能进行日常会话。具有良好的文化基础和修养；善于自学，同时关注本行业科学技术的新发展,不断更新知识；具有社会交往、处理公共关系的基本能力；具有爱岗敬业、遵纪守法、团结协作的品质，有立业创业的意识，有严谨务实的工作作风；拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理和乐观的人生态度。毕业生应具备的职业素养综合能力专项能力12345A仓储与配送业务商品出入库操作与管理商品在库管理商品流通加工仓储安全管理仓储设备操作订单处理备货、拣货作业配货、送货作业B运输业务运输现场控制运输计划运输调度运输管理铁路货物运输公路货物运输水路货物运输航空货物运输集装箱货物

6、运输C国际货代业务货代业务操客户服报关、报港口操作务、业务开发检作1）快递业务信息处理快件收寄、派送客户服务快件分拣快件封发六、课程设置及要求为保证本专业学生的良好就业，本方案对教学计划了进行整体设计，以最终的培养目标为基础，将3年的课程设置、课程内容、教学时数、课程学分、实践教学及其他活动等统一安排，既要保证两阶段各自培养目标的实现，又要体现相互衔接和相互分工。（一）、课程结构说明课程结构以“工作过程为导向”课程改革的思路，课程体系结构分为公共基础课程和专业技能课。公共基础课程是按照教育部和邯郸市教育局有关文件精神，保证学生基本科学文化素养，并为专业学习和学生终身发展奠定基础。专业基础课是专

7、业核心课程的基础，起到对专业能力学习的补充与衔接作用。专业核心课程是实现专业的培养目标，保证专业人才培养规格的核心内容。（二）、课程体系说明由于物流服务与管理专业是“仓储与配送业务”、”运输业务”、“国际货代业务”、“快递业务”、“文学素质”等专业能力的综合体，因此其教学内容构成也较为多样，其专业的基础知识及专业能力也就涉及到了多个领域，因此专业在保证各专业技能教学安排合理的基础上，根据学生目标工作岗位的典型职业活动，以工作过程为导向，以综合职业能力为核心，与职业资格标准相融合，构建具有自己特色的课程体系。1、学习阶段划分本方案将三年六个学期划分为三个教学阶段。第一阶段：专业基础和基本技能培养

8、（12学期）本阶段专任教师与企业技术人员合作，以物流服务与管理企业岗位群典型工作任务为驱动，专业基本素质、职业资格标准、岗位技能为一体，优化教学内容，构建基于工作过程系统化的学习情境。通过基础学习领域的学习，培养学生完成本专业学习所需要的专业基础知识、专业基本技能和可持续发展能力，掌握现代物流的基本理论知识、了解国际货代的主要业务、掌握仓储与配送业务的实际操作要领。第二阶段：专业专项技能训练（34学期）本阶段与企业合作，编写岗位职业标准和实训任务指导书，让学生在企业项目中学习，由专任教师和企业专业技术人员共同指导，按照企业生产工艺要求完成“商品出入库操作与管理”、“商品在库管理”、“仓储设备操

9、作”、“订单处理”“客户服务与售后管理”等综合实训项目，在模拟真实的生产环境中实现“做中学”，提高学生的岗位操作技能和项目质量控制能力。第三阶段：专业综合技能集中训练（第56学期）学生在校外实习基地进行顶岗实习，以准员工身份参与实际生产过程，定期轮岗，掌握物流服务与管理操作技能和管理体制，达到适应不同工作岗位的要求。校企统一管理考核，通过顶岗训练，实现“做中学、学中做、学做合一”，提高学生的岗位适应能力和职业素质。2、模块化教学内容本专业中高职教育衔接课程体系是在整合已有中职动漫游戏专业与高职影视动画专业优秀教学经验及建设成果的基础上，根据对本专业职业技能的充分分析与调研，建立起的一套全新模块

10、化课程组和体系，该体系通过强化重点内容训练、逐级开设、综合应用等方式建立起了注重基础，强调项目能力的专业课程体系。通过以上课程组的建设与课程体系的建设，物流专业课程体系建设实现了基础能力学习循序渐进、专业能力教学内容全面提升，实践能力培养扎实有效。（三）、课程设置及基本要求1、公共文化课设置（1）中国特色社会主义（第一学期）中国特色社会主义是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以

11、此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。（2）职业道德与法治（第二学期）本课程的主要任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。依据中等职业学校职业道德与职业指导教学大纲（试行）的规定，本课程主要讲授职业及职业素质、职业道德及职业道德规范、职业道德行为养成、职业个性、职业选择、职业理想的相关内容；弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和

12、价值观,牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑的能力，较强自身修养，为逐步成长为德智体全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人打下坚实的思想道德和法律基础。（3）心理健康与职业生涯（第三学期）帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识,掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神,养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。（4）哲学与人

13、生（第四学期）本课程的主要任务是通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导他们用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象：初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践和职业活动打下基础。依据中等职业学校哲学基础知识教学大纲（试行）的规定，本课程讲授的内容有坚持从客观实际出发、用联系发展和矛盾和观点看问题、提高认识事物的能力、从生产活动出发认识社会历史、树立正确的人生价值观、在社会实践中实现人生理想。(5)数学数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过学习使学生掌握必要的数学基础知

14、识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。(6)语文语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力。(7)英语本课程共分为四个模块。各个模块通过课堂听写、课堂练习、口语会话、词汇测试、听力测试、期中考试和期末考试等多种教学和考核形式，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具有一定的听、说、读、写的能力，为今后进一步提高学生英语的交际能力、学习能力和适应职业变化的能力打下基础，最终实现素质教育目标。(8)体育本课程通过理论教学，使学生形成自觉参加体育锻炼的意识，体育文化素养得到提高。通过观摩教学、现场讲解示范、模仿练习、实际练习等方式，督促学生积极参加体育锻炼，养成自觉锻炼的习惯，增强学生的身体素质，培养学生良好的体育道德和团队合作精神。掌握田径、篮球、足球、排球等运动项目的基本技巧。为满足职业岗位需要打下良好的身体素质基础。(9)计算机基础计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的