22 跑进家来的松鼠之教材分析.docx

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1、22跑进家来的松鼠之教材分析文章：本文章的主要内容是关于22*跑进家来的松鼠之教材分析课堂实录一案例，欢送您来阅读并提出珍贵意见！22*跑进家来的松鼠一、教材解读1 .课文简说。课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清

2、新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的淘气。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。选编这篇课文，目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。2 .词句解析。1）对句子的解析。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑“跳来跳去，可从“惊人”从来没有中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。有

3、时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？松鼠“跳到小作者的肩上，“蹭他的脸，还“轻轻咬他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储藏冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储藏冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑，认

4、为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后。有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜测它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。2）对词语的理解。橱柜：放置餐具的柜子。储藏:储存起来准备必要时用。课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。哭笑不得：形容处境为难，不知如何是好。蹿：向上或向前跳。垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。二、教学目标1 .读读记记“储藏、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得等词语。2 .有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对

5、松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。三、教学建议1 .五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文？松鼠？，教学时可以回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。2 .要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。初读课文时，应引导学生读通课文，整体感知课文内容，了解课文的大意，说说松鼠在“我家做了哪些事。再读课文可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。课文主要写了松鼠在“我家的三件趣事，教学时可引

6、导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟。3 .在学生读懂课文主要内容，体会作者对松鼠喜爱之情的根底上，还应引导学生感悟作者的表达方法。本单元的主题是“人与动物，而本文的写法显然与前一篇课文有不同之处。这篇课文中，作者是通过松鼠在“我家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏其中的。因此在揣摩作者的表达方式时应注意让学生与前一篇课文进行比拟。另外，在阅读完课文之后，也可引导学生与？松鼠？一文进行比拟，为“回忆·；拓展七中的“交流平台的学习作好铺垫。4 .文章语言浅显，学生读懂课文的难度不大，可以适当地安排一些拓展延伸的活动。如，让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。也可以安排一些相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。内容概括：这篇介绍了关于22*,跑进家来的松鼠之教材分析,跑进家来的松鼠，希望对你有帮助！