庄周买水(网友稿)教学教案.docx

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1、庄周买水.（网友稿）.一教学教案（学习目标）了解本文的寓意：学习寓言式杂文的写法。（教学的重点、难点）文章所包含的寓意（课时安排）一课时（教学手段）多媒体f1ash（庄周买水）课件（教学过程）一、导入新课高一上学期我们学习了（秋水）一文，它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会显示整理己的缺少，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。而今天我们和大家一起来学习刘征写的（庄周买水）一文，看看现代的河伯们、海神们在作些什么？二、作者简介刘征，可是语文有着很大的关联啊，我们的语文教材的参谋就有他。他是著名的语文教育家，现代作家，又是写故事新编的好手。有作品集（刘征文集）和（刘征十年集）。著名诗人臧

2、克家说过刘征的杂文：他的杂文不同凡响。（人民）几次评奖，他都获得第一名。他的杂文他二味：啦味和甜味。辣得令人痛快，甜到心的深处。有一种非凡诡怪的艺术魔力，有讽有刺，但是不剑拔弩张。读后得到启发，引起思考，与之共鸣，令人心喜。三、读课文，走进文本梳理思路；文中几个典故；初步感想典故寓意。四、典故赏析庄周梦蝶“庄周梦蝶，da。教掌故之一，典出（庄子齐物论依据该书的记载，庄子梦见自己化成蝴蝶，翩翩而飞，竟然忘记了自己是庄周；醒来之彼，又觉得自己是庄周。到底是庄周做梦化成蝴蝶，还是蝴蝶做梦化成庄周？在道家与道门中人看来，不管庄周也好，蝴蝶也，其实不必进行人为的彼此区分，因为让思维处于物我一体的状态，彼

3、此没有分别，大道也就在心中。濠梁观鱼（庄子秋水篇）记载有庄周惠施同游濠梁观鱼事：一日，两人同游于濠上，见一群稣鱼来回游动，悠然自得。庄子日：“绘鱼出游沉着，是鱼之乐也。惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？就是这一段简单的对话，对于我国的思想界、哲学界和文学界等产生过重要的影响。涸辙之船庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯日“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？庄周忿然作色日”周昨来，有中道而呼。周顾视，车辙中有鲍鱼焉.周间之日：酎鱼来，子何为者耶？对日：我东海之波臣也.君岂有斗升之水而活我哉？周臼：诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲍鱼忿然作色日：吾失

4、吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！五、探究文章寓意提问：庄周为什么买水？怎样买的水？看一张环形图，有助学生理解庄周从假设处出发，最后却回到假设处的为难与无奈。提问：假设庄周买IOO吨水，钱都被谁赚去？为什么东海有水不直接卖？这简单的问题连庄周都疑惑了。提问：（史记）上说：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。那吴主任为什么敢那么大胆的说出其中的利害关系？是谁给了他这样的胆？明确：是假设大人的支持，他们官官相护或者强者欺辱弱者。因为最终的得益者是假设大人他们几个卖水的，至于买水的人吃亏不吃亏可就不在他们考虑的范围内了。至此，我们可以认识到本文的寓意提问：寓

5、言诗人拉封丹认为读寓言，要从“身体读出“灵魂，即从所述故事中读出道理，请大家想想，这篇寓言式杂文有什么寓意。明确：由庄周买水养鱼的经历，揭露了社会中腐败阴暗的一面：各级官员层层剥皮，加重百姓的经济负担。当然，这是由方案经济转为市场经济时出现的一种现象，是市场经济发育不成熟的表现。官员下海以权谋私助长了腐败。经济、政治体制改革势在必行。作者把社会转型时期官员将手中权力变为资本这一重大问题概括为庄周买水受阻这一典型情节，使历史人物庄周和神话人物海神假设成为故事中的主要人物，寓深刻的道理和鲜亮的倾向于寓言之中，又表达了杂文大中取小、以小见大的艺术特点。这篇文章写于1988年，开篇就说“潮流不可阻挡。

6、联系当时的时代背景,我们了解，这个潮流显然是指当时席卷中国大地的下海经商的大潮。各个领域包含文化领域都受到大潮的冲击，许多官员下海，许多文人也下了海。本文大中取小，虚构了庄周弃文从商的寓言故事。了解了这个时代背景，对于我们正确地把握文章的主题思想和写作意图具有非常重要的意义。六、合作质疑同学们是语文学习的研究生，对本文你觉察什么新问题？有什么需要同学们一起探讨的？预设问题：1文章结尾一段，写甘霖欲降和庄周敲桶而歌，对深化主题有什么作用？2 .作者为什么要着重描写庄周见到枯辙之鱼后的神情？3 .作者说“无货两字写的是苍颉体，苍劲有力，有何用意？4 .庄子的呕心之作（南华经）只征订了三本，反映了一

7、种什么样的社会状况？师生商量、发言、总结：七、总体品味鉴赏。学生商量答复：1这篇杂文写得富有情趣，本文如何使人物形象鲜亮？明确：通过肖像、言语、动作等细节活画人物形象。如女秘书“耸耸肩，“吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容，一连串的“嘿嘿，“哈哈的拟声词的使用，活画出人物形象，并使之栩栩如生，跃然纸上。5 .本文主人公庄周和历史上的庄周形象有何不同？与这一形象比照又有何作用？明确：历史上的庄周洒脱、豪放、飘逸，而本文却对这一形象进行了重新塑造：饱学之士在物欲横流环境下为谋生养鱼买水处处受骗受折磨。一个原先的精神巨人，现在却只能如没头苍蝇，不知哪里能有个结局，心中只有茫然、彷徨、无奈与劳累。对庄周形象的重新塑造，锐利地挖苦官倒等不良现象，使文章中心更加鲜亮，挖苦性更加彰显。八、安排作业1庄周买水.（网友稿）.