电气自动化设备安装与维修专业一体化教学贡献与示范.docx

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1、电气自动化设备安装与维修专业一体化教学贡献与示范一、电气专业一体化教学情况概述人社部在2009年发布了技工院校一体化课程教学改革试点工作方案，全国30所技工院校率先开展一体化课程教学改革试点工作。至此打开了一体化教学改革之路，之后在2010年又发布了关于大力推进技工院校改革发展的意见（人社部发201057号），明确指出要深入实施校企合作,积极推进一体化教学改革。2012年人社部又相继发布了关于印发一体化课程开发技术规程（试行）的通知（人社厅发201230号）和关于扩大技工院校一体化课程教学改革试点工作的通知（人社厅函2012397号），新增加了94所技工院校参与了一体化教学改革试点工作。我院电

2、气专业2012年起作为人社部试点专业，2018年立项四川省首批示范专业后，通过大胆改革，取得了一定成效，但也存在一些困难和问题，其建设的经验值得兄弟学校借鉴，特此成文。二、电气自动化专业一体化教学取得的成效I.电气自动化设备安装与维修专业硬件设施建设电气自动化专业拥有电工电子实训基地，面积达3000平方米。包括机床电气控制实训室、电力拖动实训室、照明线路安装与检修实训室、机电设备维修实训室、电子技术实训室、单片机实训室、PCB实训室、P1C实训室、SMT实训室、工业自动化实训室等16个标准化专业实训室，拥有200余台套设备,能同时满足400人以上的培训要求。电气自动化设备安装与维修专业具备丰富

3、的专业教学资源和齐备的专业配套培训设备，拥有满足上述培训规模的实训设备，主要包含照明线路工作台20套、电气控制安装柜20套、机床控制实训台20套、柔性自动化生产线实训系统1套、印刷电路板生产线I条、传感系统综合实验装置1套、过程控制工程实训装置1套、光机电一体化系统10套、单片机技术实训装置30套、可编程控制器实验系统30套，专业仪器仪表300余台套。专业设备配置完全符合国家标准，主要培训设备已达到省内一流、国内先进水平。2.电气自动化设备安装与维修专业软件设施建设（1）深入开展一体化课程教学改革。强化行业企业的指导和评价作用，突破传统单专业模式，构建满足四川地方经济社会发展需求的专业知识体系

4、；构建以职业素养提升为目的，以创新能力为主线，以信息技术为手段的课程结构；突破“标准化”培养模式框架，构建选择型、差异化、模块式的“一体化”课程体系。突破刚性化考核模式，构建多样化、针对性、分类式的考核评价体系，强化教学管理。培训与鉴定工作与成都市的诺实业仃限公司、西门子（中国）等共建认证培训型实训基地技能训练实训项目校内电工电子实训基地电工技能实训室电气控制实训空P1C实训室单片机实训室机电一体化实训室X,K低压电工电工中高级鉴定-I/P1C技术认证二）西门子博途认证技术咨询与板芬电气技术相关专业机电一体化技术工业机器人运行与维护教学模式改革和评价模式改革取得阶段性成果；以学生为主体，以职业

5、能力为本位,完善专业教学计划、专业核心课程教学大纲修订。利用现代信息技术与网络技术，采用分层资源建设理念，建设完成信息化管理平台，课程成果通过学校智慧校园平台教学资源库统一管理，教师可从平台快速获取资源，进行在线备课与授课，学生可通过多终端设备在线预习复习，实现020混合式教学。Of1OW9tr9WfiOM个人ORBUOAWBPDCAf*，offjjUV*t外却图1完善的数字化资源平台、丰富的教学资源助力一体化教学2.教学计划更加合理。电气自动化设备安装与维修专业进行一体化改革后，教学内容更加丰富，教学形式更加多样化，理论联系实际，真正做到“学中做，做中学”，引导学生完成学习任务，激发学生主动

6、学习，提高学生学习兴趣，学习质量有了根本变化。本专业一体化教学理念，尤其是以学生为中心、能力本位、工学一体的人本位思想，也积极推广到相关专业和公共基础课程。表1一体化课程列表编号职业发展阶段（职业资格等级）模块化的一体化课程1中级照明线路的安装与检修2电动机继电控制线路的安装与检修3简单电子线路的装接与维修4简单电气设备的安装与检修5可编程序控制器及外围设备的安装6高级低压配电线路的设计、安装与维修7电动机继电控制线路的维修与改造8光机电一体化设备安装与调试9交、直流调速系统的维修与调试10可编程序控制器编程与系统调试3.师资队伍建设得到显著提升。以教师为主体，结合人才培养模式创新，依据专业知

7、识结构和课程体系，打破专业界限，采取培养与引进相结合、专兼职相结合等措施，努力打造素质过硬、结构合理、集成优良的师资队伍。为充分发挥团队成员优势和潜能，鼓励优秀成员跨团队交叉共享，促进团队间交流合作，协同创新课程建设、教学内容和教学方法改革，推动专业联动发展。4 .积极开展多元化教学评价，创新评价制度。积极组织开展“认知实训、跟岗实训、顶岗实训”，创新与企业合作育人评价模式。校企共建适应本行业发展要求和学生持续发展需求的人才培养质量评价标准，把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量、创业能力和用人单位满意度等作为衡量教育教学质量的重要指标，建立毕业生质量跟踪调查机制。积极开展专业教学

8、诊断与改进工作、拓展社会服务功能。5 .教研和竞赛成果丰硕。组织专业教师和学生积极参加各级各类教研和国家、省、市级技能竞赛，并取得较好成绩，涌现出“四川工匠”、“器画工匠”等一批工匠和技术能手。电气专业李国庆同学在“第一届成都市技工院校职业技能竞赛”斩获银奖，并喜获16000元的奖金。张家瑞获第三届成都市技工院校职业技能竞赛铜奖。图3多元评价体系在数字化平台上得到落实6 .国际化办学取得阶段性成效。按照德国工商行业协会电气自动化师培养标准，联合德国专家积极开展专业标准、课程标准、工艺标准的合作和教学实施。校内中德国际班学生逐步成为具有国际视野、知晓国际规则、遵循国际标准的高素质技能人才。三、经

9、验小结电气自动化设备安装与维修专业一体化教学改革前后的教学和学生变化巨大，具体表现为以下几个方面：1.学生方面（1）化被动学习为主动学习，激发学生学生学习的积极性与主动性。传统的课堂讲授是一种被动的学习，老师讲，学生听，忽略了学生的主体作用的体现，学生会产生厌学的情绪。但是在一体化课堂里，学生是一种主动的学习。（2）提高学生理解能力。一体化教学改革后，教学过程中理论知识不在是空洞难懂，理论知识在实训操作过程中相互印证，教师及时进行讲解和引导，提高了学生对理论知识的理解能力。（3）培养学生职业素养。一体化教学改革后，通过每天集合、整队、点名、口号、宣讲工作任务、打扫实训设备和场地卫生，潜意默化的

10、对学生灌输现代管理意识，培养学生养成良好的职业素养。通过情景教学和角色的扮演，让学生真正的进入角色，进入工作岗位，扮演老师，扮演现场的工人，材料员，质检员及老师，这样可以培养他们的责任心，老师可以在这当中设定他们将来在工作中可能遇到的问题，让他们学会自己去解决，这样还培养了他们解决问题的能力和应变能力。图4一体化教学典型工作任务工作成果（1）解决了教学与实际脱节的现象教科书的更新程度有限，有些教科书的都出版了好多年。时代在变化，尤其是新工艺、新技术，更新速度飞快。老的教科书已经不在使用了，更跟不上时代的发展了。而一体化教学是适应社会和市场要求的一种全新的教学模式，它以典型生产任务为引领，以企业

11、真实的生产环境为载体，将教学与实操，学校与企业完美的联系在了一起，学生在学校学到的不仅是知识和技能，而且还有企业的生产经验和理念，它是培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才的重要途径。（2）把传统枯燥无味的课堂讲授搬到富有趣味的一体化课堂上传统的教学是在教室里先上各种基础课和专业课，这样学生会觉得枯燥无味，但在一体化课堂上就不一样，一体化课上学生需要自己搜集资料哦自己整理，这样学生就能清楚地记得。并在工作中，对所学内容进行巩固，就会牢牢的记住自己弄明白的知识。（3）促进教师学习一体化教学改革后，学习任务中涉及到的知识点和技能点往往涵盖多个学科，要求教师掌握的专业知识更为广泛，所以要求教师不

12、断学习，才能满足学生需求。（4）促进教学成果。一体化教学改革后，教师教学教研水平有了长足进步，通过出版教材、论文发表、教研竞赛、技能比武等将其转化成教学成果。3 .学校方面：（1）加快平台建设一体化教学改革后，加快了学院对各种平台的建设工作。包括：校企合作平台、校校合作平台、数字化网络平台等方面。保障了一体化教学改革的顺利实施。（2）改革教学管理一体化教学改革后，对传统的教学管理机制提出了更高的要求，促使学院对原有教学管理模式进行改革，以便更好的适应新形式下的教学模式。（3）示范引领作用作为最早一批一体化教学改革示范学校，经过多年的教学改革工作，使学校在一体化教学改革中积累了丰富经验，逐渐形成

13、一套具有特色的管理机制，为学院其他专业以及兄弟院校的一体化教学建设起到示范引领作用。4 .电气自动化设备安装与维修专业存在问题：目前国家制造产业正在升级转型，制造产业面临发展的十字路口，未来智能制造是电气自动化设备安装与维修专业转型的方向，如何让专业建设能更好的服务学生，服务社会,需要我们认清形式，看清现状，才能正确预判未来。（1）硬件方面实训场地改建。目前的电气专业的设备虽然规模较大，但部分自研设备老旧有待更新，以制约专业发展，所以需要考虑对现有实训场地进行合理规划并适当改建，己适应未来专业发展需求。适当增加购买高端专业设备。应积极随着市场需求变化，系部电气专业也在顺应潮流不断积极做出调整，

14、采购部分高端设备。5 .软件方面(1)巩固校企合作成果。随着近几年学院与企业交流日渐紧密，与学院签订合作协议的企业也越来越多，学院应把握住机遇，从中遴选出优质企业，后深化合作领域，提高合作实质性。(2)稳定学生就业。学生在校就可推荐就业，但学生进入企业后出于多种原因，能够沉淀在企业的学生少之又少，究其原因主要还是因为学生与就业岗位或薪金待遇在认识上存在差异，应加强对学生自身定位认知各职业素养方面的教育。(3)做好专业宣传工作。除因国家人口基数、国家对口高职等政策因素外，家长和学生对专业不了解、抵触进厂就业，脱实向虚心理较为严重。随着国家对实体经济日益重视，制造业逐步回暖，电气自动化专业也将迎来新的发展机遇期，因此应考虑充分利用学院各种资源加大对专业和国家政策导向的宣传。(4)政府部门支持一体化教学涉及师资、场地、设施、设备、耗材等，教学周期长、项目多，所需经费大，学校一己之力难以持续高质量开展，需要政府相关部门在政策、资金等方面给予支持。