重庆市高职教育新专业合格评估指标体系2019.docx

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1、重庆市高职教育新专业合格评估指标体系（2019）一级指标二级指标主要观测点合格标准1.专业设计1.1专业建设规划1.1.1专业设置的产业适应度有详细的专业适应产业发展需求调研报告，且对接产业发展现状、人才需求、岗位能力需求分析科学合理。1.12专业建设规划有效性有3-5年的专业建设规划，专业服务产业（或岗位群对象）明确，且建设目标定位准确、举措得当。11.3专业建设目标达成度专业建设目标达成度在80%及以上。12人才培养方案1.2.1行业企业参与度人才培养方案的研制有来自对接产业（行业）的专家或技术能手参与。12.2人才培养规格坚持立德树人，重视思想政治素质培养和德治、法治教育，有与对接产业（

2、行业）相适应的基本素质要求、知识要求、技能要求、职业态度要求的描述。12.3资格或技能等级证书有明确的、与就业面向高度相关的职（执）业资格或职业技能等级证书要求（该专业无对应或在校期间无法考取的职（执）业资格或职业技能等级证书除外）1.2.4课程设置能全面覆盖人才培养规格中对基本素质、知识、技能、职业态度的要求，且每门课程的定位准确。其中，实践教学学时数占总学时数的比例原则上应达到50乐毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论思想道德修养与法律基础形式与政策等课程安排与教学要求，应符合国家和重庆市对高等职业教育思想政治教育课程的要求。1.3经费保障1.3.1经费预算与执行有符合专业建设规划的经

3、费预算，旦执行经费不少于预算。2.教学团队2.1专兼结构2.1.1专任教师规模折合后的专任教师数I应达到：平均每个折合专任教师对首届学生所授专业课不多于160学时12.12专任教师实践专任教师平均每年累计不少于1个月在企业或实训基地实践。2.1.3兼职教师来源兼职教师队伍中，有校企合作单位相关人员担任本专业课程教学。2.1.4兼职教师规模兼职教师占专兼职教师的比例应大于20%,一般不超过30%o2.2双师结构2.2.1双师素质教师比例双师素质教师占本专业专任教师的比例不少于50%o2.3专业带头人2.3.1专业带头人资质具有相应专业背景、高级职称或博士学位（根据专业服务产业对象，与新兴产业密切

4、相关的专业的带头人可由具有该专业背景的中级职称或硕士学位专任教师担任），至少承担本专业首届学生1门专业课的教学，至少主持开展1项本专业教改教研项目。2.4培养机制2.4.1教师培养机制有完备、规范的专任教师、兼职教师、专业带头人等教师培养和管理制度，并得到有效执行C3.课程建设3.1专业课课程标准3.11课程目标课程目标应能支撑人才培养规格C3.12课程内容课程内容应能支撑课程目标。3.13课程评价课程评价主体多元，评价方式方法多样，能有效检验课程目标的达成度。3.2课程教学3.2.1课程思政课程教学与思想政治教育充分融合，思想政治教育贯穿课程教学全过程。3.2.2课程实施严格实施专业课程标准

5、。教学方式方法能支持课程目标的实现，能够运用恰当的案例教学、现场教学等教学方法和探究式、启发式、参与式等教学方式于教学过程。3.3专业课教材建设3.3.1教材选用选用的教材能满足课程标准的要求，且符合教育部对高职高专教材选用的要求。3.3.2教材开发有来自对接产业（行业）的人员参与开发符合相应课程标准要求的教材或讲义。4.实践教学4.1实践教学条件4.1.1校内外实训基地（室）建设校内外实训基地（室）能满足课程标准中实训项目的教学需要，工位数能满足学生实训。4.12校外实习基地稳定性有与学校签订合作期不少于两年的校外实习基地，合作校外实习基地接纳了本专业首届学生总数的30%进行实习。4.2实践

6、教学管理4.2.1实训实习管理人员有专职实习实训管理人员。4.2.2实训（或实验）开出率按照本专业人才培养方案要求，必修课的实训、实验开出率达100%。4.2.3实习管理在企（事）业单位实习（含跟岗、顶岗实习）累计时间6个月左右，且实习有目的、有任务、有记录、有检查、有指导。1.2.4实习考核校内专任教师与实习基地指导教师共同参与实习学生考核。5.质量保证5.1持续改进5.1.1人才培养方案修订有人才培养方案、持续更新机制。5.1.2课程标准完善课程标准设计规范，要素齐全，有不断完善课程标准机制。5.13教学反思有教师对首届毕业生人才培养成效、课程教学等方面的自我反思机制。6.建设成效6.1人

7、才培养成效6.1.1招生近3年平均招生计划完成率不低于80%,且平均报到率不低于60%。6.12学生评价毕业生与在校生对专业教学与服务的满意度不低于70南6.13社会评价用人单位或实习单位满意度不低于70%.6.2对接产业成效6.2.1职业证书获取率学生参加与专业相关的职（执）业资格认证（或技能等级）考试通过率原则上在70%以上（在校生无对应可报考的职（执）业资格证书或职业技能等级证书除外）。6.2.2就业初次就业率不低于80乐且对口率不低丁50%；有毕业生到校企合作单位就业。6.2.3社会培训为对接产业（行业）开展了社会培训。6.2.4技术（咨询）服务为对接产业（行业）提供了技术（咨询）服务

8、。7.自选项目7.1学生获奖7.1.1学生技能竞赛获奖学生在省部级以上或行业协会组织的与专业相关的技能竞赛中有获奖。7.1.2创新创业成效学生在省部级以上双创大赛有获奖或学生创新创业典型案例。7.2教师获奖7.2.1教师教学比赛获奖专任教师在省部级以上与专业相关的教学比赛或技能竞赛中有获奖。说明：1专任教师仅限于其专业背景与所授课程相关的教师，统计方法为专任教师折合数（其中，A为对本专业首届学生授专业课的教师总数）.第j个专任教师甘木专业首届学生专业课授课学时数第i个HE教师对与新专业首届学生同级的所有专业授课总学时数（包括新专业）2平均每个折合专任教师对首届学生所授专业课学时=本专业首届学生

9、专业课实际开出学时数X（1-20%）折合专任教师数3兼职教师数按高职院校人才培养工作状态数据采集平台的折合方法进行统计。即：兼职教师数=兼职教师对本专业首届学生授课学时数/160,兼职教师占专兼职教师比例=兼职教师数兼职教师数十折合专任教师数4双师素质教师是指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师：具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平：近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动；近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好。5是指针对每一届学生的人才培养方案要有持续更新完善机制。6截止时间为2019年8月31日。7自选项目不作为考核指标，其主要观测点若有一项达到合格标准，则可抵消非自选项目中一项不带的不合格主要观测点。