2023年中小学心理健康教育活动实施专项方案.docx

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1、中小学心理健康教育活动实施方案XXX省中小学心理健康教育实施方案出炉。方案明确，自2023年起，全省中小学要将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划。2023年起全省所有中小学（含教学点）应配备至少一名专职或兼职心理健康教师。要开设心理健康教育课，每班每两周至少1个课时。每班每两周至少1个课时心理健康教育课。中小学要将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，成立学校心理健康教育工作责任部门，逐步建立起以专职心理健康教师为核心，以班主任和兼职心理健康教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制。系统开设心理健康教育课程。统筹利用地方课程、校本课程系统开设心理健康教育课，

2、每班每两周至少1个课时。心理健康教育课应以活动为主，可以采用团体辅导等多种形式开展，防止学科化倾向。一、到2023年所有中小学应配备心理辅导室严格按照教育部中小学心理辅导室建设指南的要求，建设心理辅导室。心理辅导室应在本校心理健康教师的专业指导下建设,可选择亲切、生动、贴近学生心理、易于学生接受的名称，按文件要求保证软硬件设施的配置，制定保密规范，保护和尊重学生隐私,严格管理、规范使用。有条件的学校可以结合实际情况拓展功能区域，实施心理健康测评、个体心理咨询与团体辅导等职能。至2023年全省所有中小学均应配备心理辅导室。二、2023年千人以上学校专职教师比例达50%自2023年起，全省各中小学

3、要“一校一案”建立心理辅导与危机干预机制。学校心理辅导室应定期为全体学生进行心理测评，为学生建立成长信息记录，并在严格保密的情况下保存。心理健康专兼职教师应根据学生成长信息记录，有针对性地利用个体心理辅导与咨询、团体心理辅导等干预手段，减少学生心理问题的发生。学校要明确心理危机干预工作流程，心理健康教师要树立危机干预意识，及时发现危机事件，快速启动心理危机紧急预案，并及时告知学生班主任、家长及相关负责人，预防自伤、他伤等极端事件发生。学校心理辅导室应与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介到相关心理诊治部门。建设专业化

4、心理健康教师队伍。自2023年起，新聘用的心理健康专职教师原则上应持有心理健康教师资格证，其中中学心理健康专职教师须具备心理学相关专业本科及以上学历。2023年起全省所有中小学（含教学点）应配备至少一名专职或兼职心理健康教师；到2023年，全省所有学生规模1000人以上的中小学校配备专职教师的比例达到50%；到2025年，全省所有学生规模1000人以上的中小学校均配备至少一名专职心理健康教师2023年起，每个学校每学期至少开展1次面向全体家长的心理健康教育培训或专题讲座。三、心理健康教师将享受班主任同等待遇从2023年起，我省将心理健康教师培训纳入省、市、县三级教师培训计划。至2023年全省所

5、有心理健康专职教师接受过至少一次省级以上培训，所有兼职教师接受过至少一次市级以上培训，所有班主任接受过至少一次校级以上培训。从2024年起，心理健康教师培训分级分类覆盖全省所有心理健康教师，专、兼职教师每年分别接受至少30个和12个学时的心理健康教育培训。将逐步健全中小学心理健康教师职务评聘办法。专、兼职心理健康教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。将专职心理健康教师列入德育学科带头人和名师评选系列，心理健康教师享受班主任同等待遇。中小学心理健康教育活动实施方案为全面加强新时代学生心理健康教育工作，促进学生身心健康全面发展，根据健康中国行动（2019-2030年）（国卫办规划函（

6、2019）640号）关于加强心理健康服务的指导意见（国卫疾控发（20XX）XX号）教育部关于印发中小学心理健康教育指导纲要（20XX年修订）的通知（教基一（20XX）XX号）等文件要求，结合我市实际，制定如下实施方案。一、总体要求坚持以新时代思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，把学生心理健康教育作为素质教育的重要内容，根据不同年龄段学生身心发展特点和规律，突出问题导向，加快推动社会心理服务体系配套改革，健全家校社协同机制，统筹各方资源，高质量高水平实施学生心理健康教育，培养学生良好心理素质，促进新时代学生身心全面和谐发展。二、工作目标树立正确的育人理念，健全心理

7、健康教育工作机制，为学生心理健康发展创造良好的校园、家庭、社会环境，使学生掌握基本心理保健知识，心理健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升，到2023年，全市各级各类学校均创建标准化心理辅导室，按要求配齐心理健康教育教研员和心理教师，办好心理健康教育课程；到2025年，全市中小学均为市级心理健康教育达标校，20%的学校为市级及以上心理健康教育特色（示范）学校，学生心理健康服务体系达到全国领先水平。三、主要任务（一）提升学校心理健康教育工作质量和水平1 .建立学生心理危机预警干预体系。开展学生心理健康普查和心理危机排查，健全学生心理健康档案管理制度，建立高危学生“一生一档”的预警制度和“一生一策

8、”的分类干预制度，形成“市、区、校纵向衔接，家、校、社横向融通”的一体化心理危机干预工作机制。各级各类学校成立学生心理危机干预工作小组，制订心理危机干预预案。中小学全面建立“班级、年段、学校”三级预警体系，高校建立“宿舍、班级、院系、学校”四级预警体系，完善市、区、校三级学生心理危机干预流程。建立多部门联网联动干预机制。各级要加强与学校的协同合作,整合社会各界心理危机干预专业力量，建立家校社三位一体的心理危机干预联网联动机制。将心理危机防控工作纳入社区网格化管理,加强社区排查干预。强化医教结合，建立重大突发事件的校园心理支持和危机干预机制，建立学生心理危机信息逐级上报制度和高危个案专家会诊机制

9、。2 .加强心理健康教育资源建设。将加强学生心理健康教育列入“十四五”教育专项规划，持续加强心理健康教育特色（示范）校、达标校创建，心理健康教育资源库建设，2025年底前完成100节心理活动示范课、100个优秀心理辅导案例、100个优秀校园心理情景剧、100个优秀心理健康社会实践案例、100个优秀心理健康校园文化活动案例”课程资源开发工作。3 .提升学校课程实施水平。坚持以课堂教学为主渠道，面向全体学生开设心理健康教育课程。中小学校要开足心理健康教育课，每两周至少安排1课时，每学期至少开展1节心理健康教育班会课,课时在地方课程与校本课程中统筹安排。中等职业学校将心理健康与职业生涯作为必修课，在

10、一年级第二学期安排36学时，同时根据学生发展实际，开展适宜的心理健康活动课，每周1学时。高校要面向新生开设心理健康教育公共必修课，原则上应设置2个学分、32-36学时。心理健康教育课以活动为主，采取团体辅导、心理训练、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧等方式，增强课程体验性和生活性。学校要定期开展心理健康教育教学研讨活动，积极探索跨学校、跨学段集体备课制度，提高课程实施的质量。4 .开展丰富有益的活动。各级学校要加强校园文化活动统筹规划，利用班队会、微信、宣传栏、校园广播站、社团活动等多种形式开展学生心理健康教育，在每学期开学第一周的“心理健康教育周”、中小学“心理健康教育月”、大学生“

11、心理健康教育日”等节点开展主题校园文化活动，普及心理健康知识，提升学生心理健康水平。5.加强心理健康教育科研工作。加强心理健康教育重点科研项目攻关并推动成果转化，提升我市心理健康教育工作水平。智慧奇思(Cheersmind),是一家立足于学生心理健康和学生发展教育的科技公司。公司运用人工智能为核心的先进技术，以及知名的心理学专家团队产出优质内容，共同研发出适用于我国中小学生、中高职学生及相关人群的心理健康与学生发展教育平台。公司以“让每一位孩子成就最好的自己”为使命，为学前、中小学、中高职学校服务，帮助区域教育管理部门、学校和教师更好地发现机会和改进服务，提升其办学智慧水平，构建符合时代特征的

12、校本特色教育，推进儿童青少年全人教育目标。智慧奇思累计已服务500多所教育机构，常态化使用师生人数达100万+,销售及售后服务遍及全国20多个省市。中小学心理健康教育活动实施方案为进一步提高全市中小学心理健康教育质量和水平，培养中小学生良好心理素质，促进学生身心健康发展，创建有区域特色的心理健康教育工作体系，特制定本方案。一、指导思想以新时代思想为指导，落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深入贯彻落实中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）、中小学德育工作指南和XX省中小学心理危机“三预”工作指导意见等文件精神，坚持预防和

13、发展为主、矫治为辅，坚持全面、全员、全程渗透，坚持学校、家庭、社会协同共建，健全完善中小学心理健康教育服务体系。二、主要目标建立健全市、县、校三级心理健康教育服务体系和心理危机干预体系，促进学生身心健康可持续发展；加强心理健康教育师资队伍建设，构建教师心理健康关护机制，提升教师职业幸福感；优化家校社协同发展机制，形成全社会关心支持心理健康教育的合力。到2023年，在全省形成具有影响力的中小学心理健康教育品牌，为加快建设“健康XX”贡献力量。三、重点任务一、稳步推进未成年人心理健康辅导中心建设依托高校学生健康发展中心、XX市未成年人心理健康辅导中心,加强未成年人心理健康辅导中心建设，使辅导中心成

14、为负责区域内学校心理健康教育工作指导和督导，开展心理健康教育研究、培训I、学术交流，服务家庭社会等工作的专业机构。到2023年底建成未成年人心理健康辅导中心；到2023年底建成未成年人心理健康辅导中心；到2023年建成未成年人心理健康辅导中心，并确保未成年人心理健康辅导中心充分有效发挥作用。二、大力推进中小学心理辅导室建设按照教育部中小学心理辅导室建设指南要求，大力推进全市中小学心理辅导室全覆盖建设工作。各地各校要通过改扩建，调剂校舍设备等建设和完善中小学心理辅导室，新建学校必须规划建设心理辅导室，并按中小学心理辅导室建设指南标准配置到位。到2023年底，全市40%的中小学校按标准建成心理辅导

15、室；到2023年底，全市80%的中小学校按标准建成心理辅导室；到2023年底，全市所有中小学校按标准建成心理辅导室，并确保充分有效使用。三、加强心理健康教育教师队伍建设从2023年起，高中阶段学校（含中职学校）至少配备1名心理健康教育专职教师，结合高考改革开设生涯规划教育，并纳入示范性普通高中学校考核评估。在校学生人数在XX人及以上的农村学校和在校学生人数在XX人及以上的城、镇学校，按照1000：1的生师比配备心理健康教育专职教师。到2023年底，全市完成心理健康教育专兼职教师配备的学校达到50%以上；到2023年底，达到80%以上；到2023年底，全部按规定配齐专兼职教师。心理健康教育专职教

16、师原则上应具有心理学或相关专业本科学历或经过系统的专业培训。尚未配备心理健康教育专职教师的中小学校要在教师招聘中优先设置心理健康教育教师岗位，并同步配备一定数量的兼职心理健康教育教师。要明确心理健康教育教师工作量考核办法，心理健康教育专兼职教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量，并享受班主任同等待遇。在各级各类评先选优工作中，心理健康教育教师应占一定比例参加推荐评选。四、构建分层分类通识性培训体系学校将心理健康教育基础知识、基本技能纳入中小学校长、心理健康教育专兼职教师、班主任、学科教师和心理健康教育教研员培训的重要内容，普及心理健康教育常识。在学科教师中开展全员培训，专题开设相关培训内容，并计入教师继续教育学时，每学年不少于8个学时。在中小学校长任职资格（提高）培训、德育干部研修培训和新教师入职培训中，开设心理健康教育专题，切实提高广大教