丁香结教学设计.docx

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1、丁香结教学目标：1 .会写“缀、幽”等11个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。2 .了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。3 .体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。教学重点：了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。教学难点：体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，图片引入1 .课件出示下面几种花木的图片，引导学生欣赏：牡丹、莲花、菊花、梅花、松柏等。引言：文学作品中，许多花草树木被赋予某种品格。象征富贵的牡丹，高洁纯净的莲花，坚强乐观的梅花，坚贞不屈的菊花，毅然挺立的松柏。丁香，作者又赋予了它怎样的情怀

2、呢？让我们到字里行间去细细体味。2 .板书课题，齐读课题，介绍丁香结。用文中一句话“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”来解释。二、初读课文，解决字词1自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。3 .检查自学情况：检查生字词预习(1)出示生字词，检查学生认读易错的字词“笨拙、参差、单薄”等。(2)理解词语:朦胧：不清楚；模糊。笨拙：笨；不聪明；不灵巧。参差：长短、高低、大小不齐；不一致。妩媚：形容女子、花木等姿态美好、可爱。(3)写字指导：重点指导“幽”“薄”的写法。幽：半包围结构，共九笔，笔顺应先内后外，先写中间一竖，再写两个“幺”字，最后写外面的竖折和竖，第一笔写

3、得稍长一些，第八笔竖折起笔稍矮。整个字左右匀称。薄：上下结构，不要写成左右结构。第八笔是竖。整个字笔画较多，要写得紧凑一些。要写得宽一些，“甫”写得小一些，“寸”要支撑住上面的“甫J三、再读课文，梳理层次1 .默读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的。（课文前半部分写了丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴“我”的写作，课文后半部分写了由丁香引发的联想。）2 .作者在文中描写了哪四幅丁香图？引导学生抓住关键句子、词语来概括这四幅丁香图。课件出示：城里丁香花图城外丁香花图斗室外三棵白丁香图雨中丁香图。四、课堂小结，布置作业。书写生字、词语。第二课时一、复习词语，回顾课文内容1 .听写词语。2

4、.回顾课文，作者是从哪几个方面写丁香的。3 .过渡：让我们再次走进课文，品悟优美的语言，体会字里行间的美感，体会作者融入的思想感情。二、聚焦“丁香花”，品读句子，想象画面。作者在描写丁香花部分内容中，你认为“最美的画面”是哪里？（问题）1 .默读课文，请你画出描写丁香花的颜色、香味、形状等句子并写上批注。2 .学生汇报，教师相机点拨。预设：（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。你从哪些词语中，感受到了丁香的美？作者这样写有什么好处？（作者运用了比喻和拟人的修辞方法。“探出”“窥着”都是描写人的神态和动作的，作者将丁香花人格化，把枝头的小花比

5、作星星，形象生动地写出了丁香花的小巧、色泽每明亮，像孩童般活泼、灵动的特点。）出示丁香图片，指导朗读。（2）月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡在的幽雅的甜香。“白的潇洒，紫的朦胧。”抓住色彩描写，从视觉和嗅觉两方面写出了丁香的这样写有怎样的表达效果？（“潇洒”的意思是神情、举止、风貌等自然大方，有韵致，不拘束。这里用来形容白丁香的姿态自然大方，是拟人的写法。“朦胧”的意思是不清楚，模糊。这里写出紫丁香给人的观感有一种看不清楚的朦胧之美。）指导朗读，边读边想象画面。（3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。“积雪”指的是什么？（结合句中的“香气”和上文的“三棵白丁香”

6、，理解“积雪”的含义，即“积雪”在这里指的不是真正的雪，而是丁香花。写出了丁香的洁白耀眼）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁）（4）从外面回来红窗莹白、绿、红：体会各种色彩交相辉映景象，感受到丁香带给作者的愉悦透、参差：体会到花团锦簇、挨挨挤挤，绿叶从花缝里钻出的景象整句话感受到丁香花开得极盛时花多叶少，色彩鲜明（5）那十字小花，那样小一一开满一树作者按什么顺序写花？从哪个词语发现？这句话从局部到整体写出了花形。4.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。从“渗”体会到丁香紫色与莹

7、白交融的情景。雨中丁香具有怎样的特点？（“格外妩媚”，“格外”一词强调了程度，更见作者的喜爱之情。“如同印象派的画，线条模糊了”也能体现出上文中写到的丁香的“朦胧”想象画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？（因为雨中的丁香朦胧绰约，颜色交融柔和，犹如一幅色彩朦胧、形态模糊的画作。着了水的丁香格外妩媚，十分动人，所以作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。）指导朗读，关键词重读。三、解读“丁香结”，理解含义深刻的句子。1 .自由朗读第46自然段，思考：什么是丁香结？丁香结引发了作者对人生怎样的思考？2 .了解丁香结的本义。课件出示盘花扣的图片和重点语句：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，

8、恰如衣襟上的盘花扣。”3 .了解丁香结的象征意义。（1）出示课文中引用的诗句，指导朗读诗句。“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。（2）体会丁香结在古人心中的意象。（古人发现丁香结，也就是丁香的花苞，极似人的愁心，所以在中国传统文化中，常用来表示愁思的一种情结。)4 .作者对丁香结有什么态度？(1)出示语句：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”(2)“丁香结”引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。(人生如丁香一样美丽芬芳，也像丁香一样有解不开的愁怨，因为每个人都有许多不顺心的事，一件完成了又有一件，只有这样，人生才会多姿多彩。)在理解了作者

9、的感情之后，引导学生说一说自己如何看待生活中的困难与挫折。联系生活实际进行理解。(3)小结：作者赋予丁香结新的含义，发出如此超然物外的感叹，表达了作者对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的品格。5.引导学生交流:为什么先写“丁香花”，后写“丁香结”？(由“赏花”到“悟花”，借物抒情，将自己对生活的小体会、大感悟融入眼前的丁香花中，深化主题。)四、总结写法多角度描写景物，虚实结合，借景抒情，由事物引发联想。五、阅读链接，拓展延伸1 .出示阅读链接中的诗句，配乐指导朗读。2 .小练笔。(1)课件出示小练笔要求：体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，发挥想象，写一个小片段，把重点部分写详细。(2)展示小练笔，共同评议。六、总结全文。本文展现了作者看到的城外、城里和自己家中的丁香花，由古人诗词联想到丁香结并悟出丁香结的说法，最后抒发了自己的感慨，显露了作者对人生的洒脱。七、作业布置:课后思考题板书设计颜色美、正视生活挫折人生充满乐趣丁香花姿态美气味甜香M(古人眼中一一解不开的愁怨丁香结V作者眼中一一豁达乐观J