百年风雨复兴路踔厉奋发正当时————纪念‘五四青年节’中国百年复兴史网络云游活动策划与展示 选择性必修上册第一单元第1课时.docx

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1、理背景，追寻世纪发展印迹探语体，感受百年复兴历程（普通高中语文部编版选择性必修上册第一单元第1课时）授课教师：黄山市歙县第二中学陈婕【教学目标】1 .梳理本单元课文的背景，了解在中国共产党领导下，中华民族从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的辉煌历程。2 .概括课文内容，识别本单元课文的文体，初步领悟不同文体的语体特点，理解语体和文体的关系。3 .探讨不同时代下新闻语体的语言风格变化，由此感受中华民族从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的辉煌历程。【教学重难点】1 .初步领悟不同文体文本的语体特点，理解语体和文体的关系。2 .探讨不同时代下新闻语体的语言风格变化，感受从中华民族从“站起来”

2、到“富起来”再到“强起来”的辉煌历程。【教学过程】课堂导入：学习“伟大的复兴”这一单元，我们要完成一个任务，那就是策划一次“中国百年复兴史网络云游”活动。这个活动将从重温红色历史、品味红色经典、凄续红色血脉三方面，带领同学们重走中华民族百年复兴路。南京静海寺，是我们云游活动的起点。这座寺庙是明成祖朱棣为褒奖郑和下西洋之功而建的，四海平静，天下太平。然而，四百多年后，这座昭彰郑和海上赫赫功绩的所在，却见证了从海上而来的屈辱。1840年鸦片战争爆发，两年后的1842年，清王朝被迫和英国侵略者在这里签订了中国近代史上第一个不平等条约南京条约，开启了近代中国沦为半殖民地半封建社会，被列强侵略与压迫的屈

3、辱历史。也就是从那天开始，为实现中华民族伟大复兴，中华儿女开始了波澜壮阔的奋斗历程。在这一光辉历程中，逐渐形成的内涵丰富的革命文化和社会主义先进文化，成为中华民族不断奋进的精神力量。在接下去的九个课时的学习中，我们要跟着教材重拾历史记忆，去看看中华民族奋斗路上那些事、那些人以及那些被记录的文字。情境设计：策划中国百年复兴史网络云游活动，首先要安排云游活动的总路线，我们应该按照什么顺序进行这次云游活动呢？文本研读：研习任务一：通览本单元所有文章，明确文章背后涉及的重大历史事件，指出历史时期，概括文章主要内容。学生研习活动：课前学生通览整个单元文本，理清文本历史背景，概括课文主要内容，课上学生交流

4、发言。示例：篇目历史事件历史时期主要内容中国人民站起来了1949年中国人民政治协商会议第一届全体会议新民主主义革命时期宣布中国人民政治协商会议开幕，说明会议的性质、基础和任务，论证革命胜利，规划国家发展，描绘振兴蓝图，悼念英雄，庆祝伟大胜利。长征胜利万岁1935年红军长征取得阶段性胜利新民主主义革命时期记叙了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。大战中的插曲1940年百团大战中八路军拯救日本小姑娘新民主主义革命时期聂荣臻元帅回忆了百团大战期间，八路军拯救日本小姑娘的故事，既彰显了八路军的革命人道主义精神，又宣传了中国抗日战争的正

5、义性。县委书记的榜样焦裕禄1962年焦裕碌到河南兰考担任县委书记全面建设社会主义时期焦裕禄在担任兰考县县委书记期间，带领全县干部和群众，与内涝、风沙、盐碱地等深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，终年42岁。文章赞美了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。别了，”不列颠尼亚”1997年香港回归建设社会主义新时期叙写了查尔斯王子和离任港督乘“不列颠尼亚”号离港及中英关于香港政权交接的一系列仪式，报道了香港经历沧桑后回归祖国这一重大历史事件。在民族复兴的历史丰碑上2023中国抗疫记2023年党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情建设社会主义新时

6、期全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因。小结：按照时间顺序排列本单元的文章，我们可以看出中华民族从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的辉煌历程，我们的云游活动可以按照时间顺序展示中国的百年复兴之路。研习任务二：探讨文体与语体的关系学生研习活动：梳理本单元文章的文体和语体类别，课上交流发言。环节一：明确语体的概念和分类，指出本单元文章的文体和语体，交流发言。示例：语体：人们在各类社会领域中，针对不同人群、不同环境，使用语言进行交际时所形成的常用词汇以及不同特点的语言表达体。类型：语体大致大致可以分为口语语体和

7、书面语语体。口语语体可以分为谈话语体和演讲语体；书面语体可以分为科技语体、政论语体、文艺语体、新闻语体等。示例:篇目文体语体类别中国人民站起来了开幕词演讲语体长征胜利万岁回忆录文艺语体别了，”不列颠尼亚”新闻（消息）新闻语体在民族复兴的历史丰碑上2023中国抗疫记新闻（通讯）新闻语体环节二：小结：从文体上看，这四篇文章文体不一，分属重大会议开幕词、回忆录、新闻。从语体上看，这四篇文章语体也各有差异，分属演讲语体、文艺语体和新闻语体。可见，不同的文体会选用不同的语体来表达。研习任务三：结合中国人民站起来了长征胜利万岁别了，“不列颠尼亚”在民族复兴的历史丰碑上一2023中国抗疫记四篇文章，探讨演讲

8、语体、文艺语体、新闻语体的语体特征。环节一：教师助力：教师从四篇文中选取有代表性的语句或语段，引导学生结合文体和语体的关系，探讨不同语体的语体特征。学生研习活动：概括节选文字的语体特征，交流发言。示例：课文文体语体节选语段语体特征开幕词演讲语诸位代表先生们，全国人民所渴望的政治协商会议现在开幕了。在三年多的时“全国人民所渴望的”、“英勇的世界少有的”这两个修饰语饱含情感、激动人心，中国人民站起来了间内，英勇的世界上少有的中国人民解放军，战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万军队的进攻，并使自己转入反攻和进攻。在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！庆贺人民解放战争和人民革命的胜

9、利！庆贺中华人民共和国的成立！庆贺中国人民政治协商会议的成功！非常符合开暮式演讲词鼓动性的特点。四句话其实就是四句口号，每一句口号都有独立的内容：或悼念英雄牺牲，或庆贺革命胜利，或庆贺国家成立，或庆贺会议成功。而且独自成句独立成行，放在文末，作为大会开幕词的结束语，具有口号的号召力和鼓动性。情感强烈，气势磅礴长征胜利万岁“吴起镇到了！“同志们欢叫看冲着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个镇子。苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人。可不是，自从去年离开瑞金、于都河，无论在巍巍的雪山上，还是在茫茫的

10、草地上，不管是在怎样艰难的日子里我们都惦念苏维埃。通过“欢叫着”、“冲着跑”“高兴”等动作和心理刻画，用情感化的语言展现了红军到达吴起镇时的兴奋和激动的心情。运用拟人的手法，说吴起镇“披着灿烂的阳光”“欢迎我们”，才巴“苏维埃”比作亲人，画面生动，情感饱满，表现了红军将士们内心的欣喜与激动。运用叠词，如“蓝盈盈”“巍巍”“茫茫”等，既有画面感，又使语言更具音韵美。整个语段综合运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式，情感充沛，语言表达极具感染力。别T,“不列颠尼亚”别了，”不列颠尼亚”。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落新新

11、余音”的号角声中降下旗闻闻杆。查尔斯王子和第28消语任港督彭定康登上“不列颠息体尼亚”号的甲板。在英国军标题简洁精练，具有吸引力。概括了主体的内容，并传达出新闻立场。标题用一个倒装句，强调了告别的意味，用一个借代，突出而形象地宣告了英国统治的终结，中华民族扬眉吐气时代的到来。既有对侵略者的嘲讽，又有强烈的民族自豪之情蕊含其中。这些文字用简洁的笔法，为读者勾勒出场景和画面，使新闻具有清晰的可视性，客观的叙述加深了读者对香港回归这一重大历史事件意义的理解。舰“漆威”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。在民族复兴的

12、历史丰碑上2023中国抗疫记新闻通讯新闻语体灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂日无衣，与子同袍”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达把“灾难”喻为“镜子”，运用比喻论证，形象地展现了灾难面前中华民族焕发的“自强不息、不屈不挠”的精神。运用排比，增强气势，加强文章说服力；运用引用论证，既增强文章的典雅厚重之感，又从多角度多侧面细致描绘出中国各界的抗疫群像，以少胜

13、多，以形动人。环节二：梳理整合并小结:中国人民站起来了是重大会议的开幕词讲话，作为演讲语体，其语言有极强的理性，同时也带有强烈的情感，气势磅礴，颇具鼓动性和感染力。长征胜利万岁属于回忆录，用第一人称叙述，主要以叙述和描写的方法追忆本人或者他人过去的生活经历、社会活动。情感化的语言、生动细致的画面描写、多种表达方式的综合使用是文艺语体的重要特征。别了，”不列颠尼亚”是实录性新闻作品，文章从英方撤离这一角度入手，简介了英国人降旗、参加交接仪式、登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程，再现了新闻事实的生动场面和鲜明形象。作为新闻，本文语言简洁生动，既客观又兼具情感。在民族复兴的历史丰碑上2023

14、中国抗疫记是一篇新闻通讯，整篇文章站在全局的高度，以方方面面的事实为基础，带领读者从不同角度、不同层次去认识和理解这场伟大的抗疫斗争。文章又善于引用或化用诗文典故、名言警句，叙述语言既有高屋建锐的语气、真实细致的描写，又有充满诗意的激情、富有理性的论述。由此可见，每篇文章的语体特征与它的文体是密切相关的。实际上，语体作为一个客观存在的语言体系，不能脱离文体而独立，它是以文体为依托，是随着文体的产生与发展而发展分化的。这便是文体与语体之间隐含的真实关系。研习任务四：体会新闻语体在不同时代呈现出的不同语言风格，领悟语言风格和时代发展的密切关系。教师助力：教师提供1949年女记者杨刚创作的报道开国大

15、典的通讯毛主席和我们在一起，要求学生与别了，不列颠尼亚和在民族复兴的历史丰碑上一一2023中国抗疫记进行联读，提示学生注意三篇文章中对升旗仪式的描写，感受语言风格的时代特征。学生研习活动：学生仔细阅读三篇文章，重点阅读三篇文章中对升旗仪式的描写，感受语言特点，思考语言风格与时代的关系，交流发言。示例：毛主席和我们在一起中，作者用词直白浅显，情感激昂，在介绍五星红旗是如何升上天空时，十分详细。当时我国正处在百废待兴的恢复时期，新闻承担着向全国人民宣传新中国的重任，而当时的宣传方式主要是文字和广播，所以语言需要直白浅显。新中国成立，人民正处在“站起来”的兴奋之中，因此情绪激昂。别了，不列颠尼亚中中，在现实场景里，作者将英国“米字旗”与中国五星红旗前后易帜进行对比，又巧妙的融入相关历史的背景材料，让人产生强烈的历史纵深感。这种立体交叉式的现场特写，得益于改革开放以后经济的发展，电视的普及，而且也只有在信息高速传播的时代，读者才需要这种在同一时间和空间里，从不同侧面获