流行音乐进音乐课堂的实践探索.docx

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1、流行音乐进音乐课堂的实践探索进入二十一世纪我国传媒行业越来越发达，人们的生活高度信息化、网络化，各种娱乐节目在电视、网络中流行。其中流行音乐在这些节目中占有很大比例，它也成为我们生活中的一个组成部分，校园中的学生也受到了影响。作为一名与学生较亲近的音乐教师，也曾应邀参加过几次学生的讨论，结果发现他们对于流行音乐缺乏鉴别、鉴赏能力，往往是流行什么听什么，流行什么唱什么，从不考虑这些音乐是否适合他们的年龄、身份。而教材编纂者费尽心力选用的世界名歌名曲，学生在学习时却表现的那样冷淡。在近几年中学生们更是有着张扬个性，崇尚自由的特点，对于音乐，他们不再满足于课本上的流行音乐，而更多的迷恋正在风靡的流行

2、歌曲。学生们在课下、放学后三五成群的聚在一起讨论什么曲子流行，什么曲子落伍，对流行歌手如数家珍，有人更是到了痴迷的程度。面对这样状况，作为音乐老师，我认为一味的“堵”不如“引”，合理地将流行音乐带进中学音乐课堂，引导学生更加理智的对待流行音乐，是中学音乐教育的迫切需要，也是中学音乐教学的必然趋势。以下是我在多年教学的基础上，总结出的几点粗陋见解：提高学生的流行歌曲审美品味的责任，并力争消除流行歌曲可能对青少年产生的负面影响，或把这种影响降低到最低限度。不断增加音乐教学的“流行元素”、“健康元素”，学生也会对音乐课投入更多的兴趣。优秀音乐作品对缓解学生紧张的学习生活、释放压力就有着很好的效果。流行音乐通俗易懂、贴近日常生活的特点，让学生感到亲切，易于学生产生心理共鸣。1、引导学生正确认识流行音乐。2、发掘流行音乐中的古典元素，丰富音乐课堂教学。3、将流行歌曲的唱法常识教给学生，帮助学生更好的接触流行音乐。注意对流行音乐的“健康选择”，要“去其糟粕，取其精华”，学生们在音乐教师的引导下有选择的去欣赏、学唱流行音乐，要比回避或强行制止的效果好的多。音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，音乐教师应该发挥自身主观能动性，适当的、合理的将流行音乐有效地带进中学音乐课堂，为音乐课的普及、学生素质的全面提高起到积极的作用。