琵琶行情境.docx

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1、琵琶行教案【学习目标】1、结合课下注释，掌握基础知识。2、把握琵琶行基本内容，梳理概括诗文内容。3、比较白居易和琵琶女人物形象，领悟诗人“同是天涯沦落人”的深层内涵。【情境设置】校园电台专题节目朗读者下周一即将开播，现向全校师生征集朗读篇目。欢迎大家踊跃参加，积极推荐。并为你推荐的文章写一段“推荐语”，阐述推荐理由。高一级部某班同学决定向朗读者节目推荐白居易的诗歌琵琶行。下面希望同学们通过“读故事、读人物、读人情、悟音乐”的学习过程，任选一个角度为琵琶行写出一篇推荐语。【必备知识】1、知人论世：白居易（772-846）字乐天，晚年号香山居士。因直言极谏，贬江州司马。强调诗歌的政治功能，并力求通

2、俗，是“新乐府运动”的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。长篇叙事诗长恨歌琵琶行则代表他艺术上的最高成就。其诗语言通俗易懂，相传老妪也能听懂。琵琶行作于他遭遇仕途挫折，贬官江州司马后。时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为秦中吟新乐府后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉合儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”O以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：琵琶行闲适诗：赋得古原草送别2.诗歌体裁:琵琶行原作琵琶

3、引，是一首古体诗。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。琵琶行是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。【预习任务】1、反复诵读课文，疏通字词，并结合课下注释理解重点文言知识。2、琵琶行小序写了哪些内容？在全文中有什么作用？【教学过程】第一课时活动一：读故事。1、琵琶行是一首长篇乐府诗，全诗情绪饱满，意境沉郁，格调凄伤，浓郁的情感寄托在优秀的叙述中。同学们可以有效结合其叙事特征去把握其主题意蕴和情感内涵。自读课文,梳理概括诗文内容。第一段第

4、二段第三段第四段第五段2、王国维在人间词话说：“一切景语皆情语。”清人沈德潜在唐诗别裁中评论这首诗是“以江月为文澜”。请找出诗歌中描写“江月”的诗句，并加以赏析。体会在叙述中，景物描写的作用。活动二：读人物。整首诗以人物为中心，叙说人生故事，讲述人生际遇。同学们在了解人物的过程中，深入体会诗人在诗歌中蕴含的情感。请同学们分小组思考讨论回答。诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？“沦落”的具体情况是怎样的?试做具体比较（引导学生用原诗文概括回答，再读相关诗句，感受“沦落”之情）琵琶女白居易过往

5、如今过往如今自诉身世苦：美人迟暮感伤谪迁意：英雄失路同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！活动三：读人情。以语言鉴赏和运用为基础，通过联想想象，寻找文学鉴赏钥匙，理解诗作内涵。分小组思考讨论问答。如果时光倒流，白居易和琵琶女相遇在长安,诗人会看到一个的琵琶女。如果这首琵琶行写作于相遇长安之时，朗读用情感比较合适。而此时的作者和琵琶女的人生早已是物是人非：琵琶女一一独守孤舟一一夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。白居易一卧病苦宅一一春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。在一个又一个夜里，你知道他（她）在想什么吗？会遥相倾诉什么呢？请发挥自己的想象,写一段文字，小组内修改，并推举代表展示。【评价反馈】T级评价角度

6、、优良中内容贴合人物形象，想象丰富合理。手法多样，语言生动形象。情感真挚，能打动读者。【反思总结】本节课我们通过合作学习、自主探究，完成基于情境的语文典型任务。并以多种形式的朗读一一“读诗、读人、读情”，把握琵琶行基本内容，体会诗词之美。同学们是否也在学习过程中体会到了诗人叙述之巧妙、人物形象塑造之传神以及作者丰富的内心情感？第二课时【学习目标】1,通过把握琵琶行基本内容，了解并初步掌握描写音乐手法、赏析技巧。2.探究诗文独特的“文字塑造音乐之美”创作手法，完成情境任务并鉴赏交流。【预习任务】1、将韩愈的听颖师弹琴和白居易的琵琶行组成群文，布置学生预习这两首诗，要求读准字音、节奏，结合注释读懂

7、诗句的大意。2、品读这两首诗，找出正面描写音乐的诗句，分析，描写音乐的手法及其作用，完成下列表格。作品正面描写音乐的诗句描写手法及效果琵琶行听颖师弹琴【学习活动】活动一：欣赏一次完整的琵琶演奏。1、朗读琵琶行第二段中具体描写琵琶女演奏的诗句，说一说诗人是从哪几个角度来描写这次演奏的。2、梳理诗中描写琵琶乐音及旋目Z变化的手法及效果，按照提示完成表格。手法例句效果活动二：比较两位乐师的精彩演奏。1、分析琵琶行与听颖师弹琴这两首诗在音乐描写上各自的特色和相同点，完成下列表格。作品特色相同点琵琶行听颖师弹琴2、情境任务：校园电台专题节目朗读者下周一即将开播，现向全校师生征集朗读篇目。欢迎大家踊跃参加，积极推荐。并为你推荐的文章写一段“推荐语”，阐述推荐理由。高一级部某班同学决定向朗读者节目推荐白居易的诗歌琵琶行。请同学们任选一个角度为琵琶行写出一篇推荐语（200字左右）。【评价反馈】等级评价角度优良中内容贴合人物形象，想象丰富合理。手法多样，语言生动形象。情感真挚，能打动读者。【结束语】期待同学们带着今天拿到的朗读和文学鉴赏的金钥匙，去朗读更多的作品，读诗文读人生读天地，去不断寻找生活的真善美。