生命教育联合研训基地申报校交流材料.docx

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1、生命教育联合研训基地申报校交流材料人最宝贵的是生命，生命是智慧、力量和一切美好情感的基本载体。生命教育不是一门专门的课程，它渗透在学校所有的教育教学活动之中，是一项涉及到学校、家庭、社区和全社会方方面面的系统工程，只有充分发挥学科教学、专题教育、课外活动三大载体的作用，才能有效形成生命教育的合力。多年来，我校历届领导都十分重视开展生命教育。学校以中草药特色课程建设为抓手，积极拓展生命教育的内涵。以拓展性课程身边的中草药为载体，组织学生社团，开展“中草药文化体验和实践活动”，在提高学生对中国传统文化和中医药知识的认知度，推动中医药文化的传承与普及的同时帮助学生认识、感悟生命的意义和价值，培养学生

2、尊重生命、爱惜生命的态度，树立积极的人生观。一、学校原有基础1、把中草药特色融入生命教育，帮助学生树立健康生活理念把握生命科学课堂教学，进一步完善中医药特色课程。与中草药联系最为紧密的是八年级生命科学课程，生命科学涉及医学、农业、健康、人口、环境、生物工程等各个领域。身边的中草药植物特色课程在八年级生命科学课程的基础上经过这几年的探索和研究，已完成校本教材的编撰。全套课程现包括11种，按年级分为中医强身健体篇、中医常识认知篇、中医养生实践篇。让学生在学习实践的过程中学习中医养生的健康理念，树立生命自我管理意识。案例：生活中的养生智慧一一抗痘在行动我校在生命科学教学中，帮助学生针对生活中的现象，

3、发生在自己身上的困惑。有一女孩提出：我很困惑，为什么我会长青春痘？怎么挤都挤不了，我该怎么办？学生的问题给老师提了个醒，青春痘是毛囊皮脂腺单位的一种慢性炎症性皮肤病，好发于青少年，对青少年的心理和社交影响很大，曾有青少年因不满自己脸上的“痘痘”，干出傻事。为使学生对青春痘有个正确的认识，利用拓展活动的时间，结合身边的中草药课程，开展了“生活中的养生智慧一一抗痘在行动”的活动，旨在通过对青春痘的基本特征和诱发因素的讨论分析，寻找抗“痘”良方，树立我的养生我做主的观念。整个活动分成四个篇章：一、青春痘可怕吗？二、识“痘”大讨论。三、抗“痘”灵丹妙药。四、抗“痘”在行动。活动开展过程中同学们对“青春

4、痘”的病因、易发的人群有了清楚的认识，面对青春痘，他们明白绝对不能一“挤”了事，也不能悲观失望。他们积极寻找抗“痘”的灵丹妙药，从食疗、敷贴、减压操等方面，将抗“痘”进行到底。活动开展下来学生的反响很大，小汪同学对减压操特感兴趣，一拍“天”，二拍心肺，三拍小腹，四拍小腿外侧，五拍丹田八髅，六拍肩拍胯。他很高兴，这样的减压操，完全可以运用于平时的学习生活中。小洪同学将“青春痘食物辅助疗法”资料带回家后，妈妈很感谢老师提供这样的信息，在妈妈的饮食调理下，小洪的青春痘有了较明显的改善。如今，养生保健是个热门的话题，生活中有很多养生的智慧，但青少年学生不以为然，总觉得养生保健是爷爷、奶奶们的事，青少年

5、谈养生似乎早了点，但事实并非如此，养生应该从小做起。如何让学生从小树立生命自我管理意识？结合抗“痘”篇的反响，我们设想，把学生们经常碰得到的问题进行整理，开设生活中的养生智慧一一护眼篇、爱耳篇、肥胖干预篇等等的活动，希望能使更多的学生树立“我是健康生活的主人”这一观念。拓宽生命教育的宽度，不断丰富学生体验。学校定期在全校开展一些中医药方面拓展类活动，如开展“家庭用药状况”调查问卷活动，让学生了解和认识中草药药性、药效及安全性、经济性等方面的特点，与西药作比较，使同学们在更广的层面上对中草药有更多的了解，提高对中医药基础理论和基本知识的了解。今年在中草药特色课程的基础上针对全校各个年级又尝试开设

6、了诸如中医药知识网上行、五禽戏、太极拳、中华仙草真奇妙、家庭营养药膳、中医药美容妙方、学做养生靓汤、滋补药粥等中草药相关课程。不断丰富的课程内容，为学生提供更多的健康养生知识，其中五禽戏就受到了学生普遍好评。为帮助青少年学生增强免疫力，学校通过共建单位一一XX市中医药博物馆联系了XX中医药大学张梦珊同学来到学校，为青少年学生教习著名的“五禽戏”。“五禽戏”据说是华佗在观察了很多动物之后，以模仿虎、鹿、猿、熊、鹤五种动物的形态和神态，达到舒展筋骨、畅通经脉目的的一种健身方法。学生们饶有兴致地学习一个个动作，仔细聆听教练指导，认真体会要领。2、聚焦神秘的中草药体验活动，在探索和实践中领略生命成长的

7、魅力。中医是传统文化的精髓，中医治病疗疾的主要武器一中草药，就是来自大自然。为此学校在位于操场东南角修建了占地IOO多平方米的百草园，里面种植的中草药植物有百余种，是名副其实的“百草园”。为帮助更多的同学以及家人共同认识这些中草药植物,学校专职教师王老师定期为学生设计各类活动，包括“认一认中草药植物”、“画一画熟悉的中草药”、“说一说喜爱的中草药”、“做一做中草药腊叶标本”、“种一种中草药植物”以及“赛一赛中草药植物标签设计”等活动。组织学生参观校百草园，亲近大自然，观察植物的生长与变化。通过活动学生慢慢认识了润肺止咳的枇杷；抑菌收敛的石榴；清心降火的梨；清热泻火的桅子；清热解毒的金银花；乌发

8、明目的女贞；补脾益胃的无花果；补脾益气的红枣；延衰抗老的枸杞；生津润肠的桃；芳香通鼻的紫玉兰；清咽利喉的薄荷等等。同时学校通过此类活动还培养了一批积极分子，高年级的学生作为小小指导员，插入到六、七年级的班级中，指导弟弟妹妹开展识别中草药植物的活动。在班级中中草药积极分子负责各自班级黑板报的中草药专栏一角。学校还积极参加区市的“生态保护师”和“植物识别竞赛”，在竞赛中也取得较好的成绩。3、掌握基本养生技能，学会关爱他人，做健康生活主人。为了使学生学会尊重生命、关怀生命、悦纳自我、接纳他人；养成健康良好的生活方式。学校组织学生参与中医养生中的“拍手养生操”、“五禽戏”的学习，还班级小组为单位内开展

9、计算“BMI值”、讨论“名人养生法”，学习“止血包扎”、“心肺复苏”等急救技能，并鼓励带动身边的家人、同学共同关注理解生命自我管理的涵义。通过系统地学习和实践，学生不仅掌握了许多养生技能,同时也发现自己与老师、同学、家人的话题多了很多，特别是家人，同学们会把学到的养生理念带回来，能给家人测测血压，能指导家人做做“减压操”等。父母也惊喜地发现自己的孩子成熟了很多。甚至有家长很喜欢老师的健康讲座，让同学带上U盘把讲座拷回来一起讨论养生保健方法，一起学做“五禽戏”和“拍手操”等，看到大家都很关注中草药文化，同学们表示由衷地感到高兴。4、加强硬件设施的投入与建设，积极营造中医药科普氛围.学校加强硬件投

10、入，有效保障开展中医药教育的教学条件，并计划逐步向相关学校和社区居民实行预约开放，加大辐射与示范力度。如今学校已完成中草药展示馆建设，主要为标本、文字、网络信息的采集与展示；学生活动中心建设，主要为中草药苗圃和中草药操作实践；中草药百草园建设，主要为四季植物的辨识与观赏；市创新实验室建设，主要为珍稀草药品种日常的栽培、辨识与记录；中草药茶饮馆建设，主要为药茶的泡制与品鉴。帮助学生了解中国茶文化和养生、茶的药用价值以及药茶的由来与价值。同时，学校定期邀请共建单位XX市中医药大学和第二军医大学的专家教授来校指导，并派遣相关教师参加专项培训，组建了一支有中医药专家、执业医生、在校大学生和学校专兼职教

11、师参与的中医药科普教育师资队伍。工作成效:通过多年的研究与实践，2013年学校被评为XX市中医药事业发展三年行动计划“中医药特色示范校”；“走进中草药体验中心”活动项目获得“XX市中小学生社会实践优秀项目”并成功申报成为XX市学生创新素养实验室项目；走进身边的中草药特色课程成为区区域共享课程；走进身边的中草药申报XX市中小学专题教育多媒体网络课程；“走进中草药活动体验中心”实践基地建设研究申报成为XX学校德育“德尚”系列研究课题；XXXX年学校与XX大药学院合作，进行青少年中草药数字虚拟实验室学习平台的建设的教育信息技术的应用研究。二、学校未来设想1、有计划的每年组织各年级学生分批参观中医药博

12、物馆，坚持开展以“身边的中草药植物”为主题的系列生命教育拓展活动。2、学校不断加强师资队伍的建设，在做好校内特色教师培训的基础上还将整合高校、学生家长、街道和社区资源,组建多元化的志愿者服务队，组织师生走进周边社区、走进学生家庭开展生命教育社会实践活动。3、扩大学生参与面：1）发展原有中医药类学生社团；2）围绕中医药科普教育整体设计的“小小中药师”系列校本课程；3）培养一批中草药展示馆学生解说员；4）组建中医药类学生社团；5）依托上级领导部门，联合共建单位优质资源，积极开展生命教育校本课程展示活动。总之，身边的中草药特色课程作为我校生命教育和民族精神教育的重要途径，通过探究中草药这一神奇的宝库,初步认识和了解中医药知识中蕴含的深厚文化底蕴，引领学生感受民族中医药文化魅力的同时帮助学生加强生命教育与健康教育，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然的和谐关系，学会关心自我、关心他人，在提高生命质量的同时理解生命的意义和价值。