示范幼儿园大班音乐欣赏教学设计：《赛马》.docx

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1、示范幼儿园大班音乐欣赏教学设计：赛马大班音乐观赏赛马大班音乐观赏赛马一一骏马奔驰保边疆常州市轻工幼儿园吴雪霖课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲赛马进行音乐观赏活动，它是我国闻名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。我将一首结构比较简单的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、制造性的学习，从而生成本课题。课题名称：骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）教育目标:1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音

2、乐形象和心情,用筷子随节拍较投入地进行表演。2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，乐观探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。活动预备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程：一、情景导入老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继消失马饰），看一一它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。1师幼争论：刚才的音乐听了

3、有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，争论音乐情节。在此基础上老师小结：对，刚才小伴侣看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。2再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作挨次。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿争论，老师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔跑f慢跑一红马首次领先f黄马又次领先f白马又跑到黄马的前面一黑马又超过了白马一红马、白马两两领先一黄马、黑马又共同领先一一起奔跑冲刺一反复一次一到达终点，拉住缰绳“吁一一”（全曲结束）三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。1老师示范随乐用筷子敲奏。2幼儿依据颜色

4、分组用身体动作表现音乐。老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。老师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾一一”3幼儿听音乐，分组用筷子演奏。看指挥演奏：一起走（敲）一红马敲一黄马敲一白马敲一黑马敲一两匹两匹轮番走（两组轮番敲奏）一一起奔向终点冲刺（四组齐奏）一拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）老师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！老师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？BRP/P幼儿1我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地

5、板上敲。依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。老师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来!4探讨其他乐器的匹配。老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。四、小结：今日我们大家共同观赏了我国闻名的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们观赏美丽的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。