美术教案平平稳稳.docx

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1、美术教案-平平稳稳一、课标与教材分析：本课是造型表现、设计应用学习领域中联系生活这一单元中的一课，围绕美术新课程标准的总目标，根据本单元教学重点主动收集材料，并用身边容易找到的媒材设计作品。二、学情分析：三年级的小学生通过这几年的美术训练，已经形成了一些造型、表现的能力，本节课教师可运用多种教学手段引导学生，这对于学生掌握新知及表现肌理会有很大的帮助，着重培养学生自主学习、创造性思维和大胆表现能力。三、教学目标：1能说出3种以上生活中常见的对称物体。2 .能区分教师提供的均衡的或对称的图形。3 .选用剪纸、拼贴、绘画方法，表现对称或均衡形式的作品。四、教学重难点：1、理解感受物体的对称或均衡的

2、表现形式。2、用各种材料来表现对均衡的感受。五、教学方法与媒体：教具准备：有关对称、均衡的图片或实物若干，教学课件。学具准备：剪刀、胶水、彩纸、彩笔。六、教学过程：活动一：启发谈话1点击课件，出示有关对称的物体图片，引导学生观察：这些图形有什么共同点？一一对称。学生总结后，课件演示出这些物体的对称线，进一步加深学生对对称的理解。2 .引导学生找出身边的对称物体，比如人体、服装、蝴蝶、花朵、树叶等等。3 .引导学生思考：用什么方法来表现对称的作品？4 .点击课件，出示一跷跷板，两端各坐一熊猫，师：这是什么现象？生：对称。师：感觉怎样？生：平稳、整齐。（去掉一熊猫，换一只小狗）师：还对称吗？生：不

3、对称了。师：怎样才能让跷跷板平衡起来？生：加几只小狗（或移动跷跷板支点。）师：对，生活中常有这种物体中心线两边的图形、色彩虽不相同，但看起来平稳、整齐、舒服的现象，这种现象就是均衡。5 .出示有关均衡的物体或画面，让学生领略均衡的美感。并请学生找出生活中的均衡现象（美术作品、家具设计等等。）6 .出示一组对称、均衡相混杂的图片，请学生区分对称和均衡。7 .出示几幅未完成的均衡作品，引导学生讨论：怎样添画画面才能保持平衡。活动二：课堂作业1 .提出作业要求：选择对称或均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方法来创作一幅作品。作业之前，请学生讨论并交流：你准备选用对称与均衡中的哪种形式来作业？你准备表现

4、什么？怎样来表现？2 .作业形式有三：一是找学生上讲台完成老师未画完的画面；二是小组或同位合作完成一幅作品；三是学生独立完成一副作品。活动三：展评总结展示自己作品，谈谈自己创作的是对称还是均衡，是怎样表现的。找部分同学谈谈创作体会。总结本次学习情况,指导学生收拾整理工具。七、板书设计：平平稳稳对称均衡八、教学反思：平平稳稳这一课知识性较强，难度较大。要通过教学让学生理解对称与均衡的概念，找出生活中对称或均衡的物体，能区分老师提供的对称或均衡的图片，并通过剪纸、拼贴、绘画等形式把自已的感受表现出来，培养学生欣赏理解能力和动手表现能力。教学时我出示几幅轴对称和点对称的图片，将知识窗的概念性语言与图片相结合进行分析，使学生很好的总结对称的特点，并区别出轴对称和点对称。