2023年下半年教师资格证考试幼儿保教知识与能力真题及答案_001.docx

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1、2020年下半年教师资格证考试（幼儿）保教知识与能力一、单项选择题（共10小题，每题3分，每道题只有一个正确答案，共30分）L幼儿赛跑、下棋一般属于（）。A.表演游戏B.建构游戏C.角色游戏D,规则游戏【答案】1）2 .与动儿园保育和教育目标表述不符的是（）。A.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力C.调练幼儿的体育运动技能D.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展【答案】C3 .大班幼儿认知发展的主要特点是（）。,直觉行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性D.抽象概括性【答案】B4 .“我跑得快”“我是个能干的孩子” “我会讲故事”“我是个男孩”，这样

2、的语言描 述主要反映了幼儿（）方面的发展？A.自我概念B.形象思维C.性别认同D.道德判断【答案】A5 .欧文创办的幼儿学校是世界上最早的（）。A：使用恩物开展教学的学前教育机构B.为工人子弟开办的学前教育机构C.为贵族子弟开办的学前教育机构D.为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构【答案】B6 .明明总是跑来跑去，在班级里也非常活跃。他的行为主要反映了其气质的什么特征？（）A.趋避性低B.反应阈限高C.节律性好D.活动水平高【答案】D7 .田田因为想妈妈哭了起来,冰冰见状也哭了。过了一会儿,冰冰边擦眼泪边对田田说：“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为？（）A.依恋8 .移

3、情C.自律D.他律【答案】B8.有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲爱抚，其依恋类型属于（）。A.焦虑一一回避型B.安全型C.焦虑反抗型D,紊乱型【答案】C9.萌萌怕猫，当她看到青和小猫起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。服社会学 习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习？（）A.替代强化B.自我强化D.经典条件反射C.操作性条件反射【答案】A1.3 6岁幼儿运动时，正常脉率高峰区间应是（）。. 90110 次/分B. 110130 次/分C. 130150 次/分D. 150170 次/分【答案】C二、简答题（共2道大题，每道大题15分，共30分）11 .简述社区在幼儿园教育中的作用。【

4、参考答案】（1）幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。社区的自然环境和人文环境在幼儿的 成长中，特别是在精神的成长中有着特殊的意义。因此，幼儿园教育要扩展到社区的大背景 下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不 仅扩大教育的空间，更是教育内容的丰富和深化。（2）社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供 教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。不仅幼儿教育事业的发展需要 广泛动员社会各方面的力量，幼儿园教育本身的发展也离不开社会力量的支持。（3）社区文化无形地影响着幼儿园教育,优秀的社区文化作为幼儿园教育的宝贵资

5、源， 影响着幼儿园教育。一般来说，文化和文明程度高的社区，幼儿园的园风、教育质量也都不 错，社区的影响无疑是一个重要因素。12 .简述幼儿工具性攻击和政意性攻击的异同。【参考答案】（1）含义：工具性攻击行为指孩子为了获得某个物品所作出的抢夺、推操等动作，这 类攻击本身指向于一个主要的目标或某一物品的获取。敌意性攻击则是以人为指向目的，目 的在于打击、伤害他人，如嘲笑、殴打等。（2）相同点：都是有目的的社会行为。（3）不同点：指向对象不同。工具性攻击指向的是物品，为了获得物品而攻击别人；敌意性攻击指 向的是人，为了嘲笑批评他人。年龄段不同。小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的

6、敌意性 攻击则显著多于工具性攻击。预见性不同：工具性攻击属于缺少预先的设想和深思熟虑而造成的对他人的伤害；而 敌意性攻击是为了报复先前的侮辱或伤害，或者他们只是做他们想做的事情，而使别人受到 伤害，具有深思熟虑的特点。三、论述题（共1道大题，20分）13 .试述班级管理工作的内容。【参考答案】幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、其他管理等几方面组成。其他管理包含家 园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等，其他方面的管理工作服务于幼儿的生 活管理和教育管理。（1）生活管理幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育、心理健康成长，保教人员围绕幼 儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要

7、而进行的管理工作。管理工作是保育工作的主要内 容，也是顺利进行班级管理和教育教学的必要条件。没有科学规范的生活管理，儿童就无法 开展各种有目的、有规则的教育与游戏活动。（2）教育管理班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在教师带领下对班 级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿园班级教育管理。（3）物品管理人、财、物、时间、空间、信息是班级管理的重要因素，班级物品摆放得当，能给儿童 一个整齐有序的环境，有利于儿童生活和活动，有利于儿童成长，同时也方便教师使用，班 级物品包括小床、小被等生活用品，玩具、学具等学习用品以及钢琴、电视等教师教学物品。（4）其他管理幼儿园班级管

8、理除了着重进行生活和保育教育活动管理外,还有许多与之相关的其他管 理，如学习管理、环境管理、班际交流管理、家庭教育管理、社区活动管理等，它们也是 班级常规管理的重要组成部分。四、材料分析题（共2道大题，每道大题20分，共40分）14 .材料：教师为小应动儿制作了一列“小火车”（见下图），在每节本厢上分别贴了不同品种与 数量的“水果”标签，要求幼儿能按标签投放“水果”。雪儿看看标签，然后往不同的车厢装进与标签品种一样的“水果”，每节车厢都装满了 “水果”。莉莉看着标签，并用手点数标签上的“水果”，嘴里还念着数字，然后拿出相应品种和 数量的“水果”放进车厢。民民看看标签，就取出相应品种和数量的“水

9、果”放进车厢，然后看着车厢里的“水果”， 自言自语道：“嗯，都放对了。”问题：（1）根据上述三位幼儿各自的表现分析其数学能力发展的水平。（15分）（2）该材料对教育的启示是什么？（5分）【参考答案】（1）上述材料在“按数量匹配实物”的操作活动中，不同幼儿的行为实际上反应了不 同幼儿数概念发展的不同水平。雪儿则没有真正达到“按量对应”的水平，只能按照标签上水果的种类进行对应，不 能同时关注数量和种类两个标准进行对应；材料中，雪儿看看标签，然后往不同的车厢装进 了与标签品种一样的水果，每节车厢都装满了水果，说明雪儿处于要依靠外部动作点数物体 阶段。丽丽能做到手口一致地进行5以内的点数，并按量对应，

10、但是在进行“按量对应”的 操作时，还要借助于语言和动作点数物体也就是按物点数阶段；另一方面丽丽看着标签，用 手点数标签上的水果，嘴里还念着数字，然后再拿出相应品种和数量的水果放进车厢，说明 丽丽在进行计数时处于需要进行点数并说出数的阶段。明明在按物点数上有了进一步的提高，已经理解了数量概念，也能做到按量对应；在 材料中明明看看标签，就取出相应品种和数量水果放进车厢，说明明明此时的计数已经进入 到内化阶段了，也从侧面反应了他经历了从外部动作到内部动作的发展过程。（2）作为教师应理解和认识到幼儿发展的特点。例如，对于有些幼儿在计算时出现 掰手指、出声点数的现象，作为教师不要随便制止，应允许幼儿通过

11、掰手指、出声点数的方 法去解决他们计算中遇到的问题，同时教师应意识到这些幼儿的计算能力还处于外部动作阶 段或者说还没有完全的内化。教师应通过多种形式和手段，促进他们的数学学习从外部动作 向内部动作转化。教师要培养幼儿对数的兴趣。在发展计数时可采用多种形式，将其与生活和游戏相结 合，用幼儿感兴趣的方式，将抽象的内容转化成直观形象幼儿便于理解的方式帮助幼儿获得 经验，寓教于乐。教师要认识到幼儿发展的差异性，做到因材施教。从上述案例中可以看出即便同为小 班幼儿，但不同幼儿的发展水平仍然存在个别差异。因此，教师要认真观察和比较不同幼儿 的发展水平，以便了解幼儿的发展需要，进行适宜的指导，促进幼儿在原有

12、水平上的发展。 例如,材料中雪儿,在投放水果时把每节车厢都装满了水果。教师可以给幼儿做点数的示范， 可以一边去触碰物体，一边口中说出数词，帮助幼儿理解数词与物体数量之间的对应关系， 让幼儿一边看，一边模仿。15 .材料：中班角色游戏中，有幼儿提出要玩“打仗”游戏，他们在材科柜里翻出好久不厦的玩 具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大地”，“哒哒哒”地打起来，玩得不术乐平、李老 师看到此情景非常着急，连忙阻止：“这是理发店的玩具，不能这样现。”问题：（1）问宇老师的阻止行为是否合适（2分）？请说明理由。（10分）（2）如果你是李老师，你会怎么做？（8分）【参考答案】（1）李老师阻止的行为是不合适的

13、。游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，其中自主性是游戏最本质的属性， 幼儿总是在自己的能力和兴趣的基础上，自己来选择和决定做什么游戏，材料中幼儿按照自 己的想法进行游戏玩的不亦乐乎，体现了幼儿游戏自主性的特点。同时幼儿的游戏是现实生 活与想象活动相结合的结果，材料中幼儿将玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大炮” 都是体现了幼儿在角色游戏中对于游戏材料的假想。教师对于幼儿游戏的介入与指导应在观察的基础上把握好介入时机、角色定位及方式方 法等方面，充分保护幼儿游戏的特点。题干中李老师能及时发现幼儿在游戏过程中出现的情 况是值得肯定的，但是选择在幼儿快乐的玩耍时进行介入，打断幼儿游戏，选

14、择的时机不恰 当，同时选择了以以现实代言人的身份进行指导，容易影响幼儿在游戏过程中的想象，丧失 游戏的兴趣，因此是不恰当的。（2）教师在幼儿游戏应合理支持和指导游戏的开展，如果是我遇到这样的情况，具体 我会这样做：首先我会在保证幼儿安全的前提下给予幼儿充分利用材料进行想象的空间，鼓励幼儿的 创造性；其次为幼儿提供符合“打仗”这一主题的其他材料，推进幼儿游戏的进程；在游戏 过程中时刻关注幼儿游戏进程，巧妙提出合理化建议，共同探索游戏奥秘；最后在游戏结束 之后也会利用时间多提供丰富的可转换的材料投放在班级内的活动区，引导幼儿利用材料一 物多玩，吸引幼儿探索兴趣，促进幼儿游戏中创造性和想象力的提升。

15、五、活动设计题（共1道大题，30分）16 .为了帮助小班新入园幼儿尽快适应集体生活,余老师准备开展“高高兴兴上幼儿园” 系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。要求：（1）写出主题活动总目标。（8分）（2）写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。（14 分）（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分）【参考设计】（1）小班主题活动高高兴兴上幼儿园总目标：1 .感受幼儿园生活的快乐，萌发对幼儿园的喜爱之情，在各种活动中能感到开心。2 .积极参与活动，在集体面前敢于表现自己，按照自己的方式表达对幼儿园的向往。3 .通过故事、歌曲等多种活动知道幼儿园的一日活动，了解幼儿园与家庭的不同。4 .通过游戏活动，体会幼儿园游戏的快乐，发展基本的社会交往能力和规则意识。（2）子活动一：小班语言领域我爱幼儿园一、活动目标L情感目标：对幼儿园产生亲切感，初步体验幼儿园的快乐。2.技能目标：能大致听懂故事内容，愿意和老师同伴进行交流。3.认知目标：能够了解我爱幼儿园的故事内容，知道上幼儿园的开心之处。二、活动重难点L活动重点：听懂我爱幼儿园的故事内容，