小学书法课堂教学水平评价量表.docx

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1、小学干法课堂教车水平考*评价量表学校教师讲课班级及节次课题评价项目与标准分值得分一级二级三 级100教师教学行为(25)教学目标教学目标明确具体、切当、全面(含认知、技能、情感领域)，符合课程标准要求及学生实际，聚焦立德树人任务和书法教育功能。5教学内容教学内容正确，容量适当；把握知识重点、难点和连结点；技能训练要领清晰；具有教育性。5教学方法教学方法得当；教为主导，学为主体，双向互动；启发诱导，激发兴趣；因材施教，面向全体。以练为主线，多练巧练。5教学管理建立常规的课堂教学秩序；创设既严格又愉悦的学习情境；开展激励评估活动；师生关系亲密和谐。教学节奏、密度和时间分配得当。5教学基本功板书示范

2、正确、规范、工整、美观，布局合理；教学语言准确、简明、形象；教态自然、和蔼，精神充沛；有应变能力，及时反馈。熟练使用常规教学媒体。5学生学习活动(50)学习策略运用多种学习方式主动学习、有效学习，积极探究、交流与合作，优化技能形成过程，在观察、模仿、领悟、审美能力、双姿养成的同时发展非智力因素。20交往状态师生、生生关系民主平等，体验表现、合作探究、创新发展，涵养美感，和谐身心。15参与状态兴趣浓厚，思维活跃，乐于参与学习活动，保持良好的情绪，全程参与学习，积极性高，习惯良好。15课堂教学效果(25)目标达成较好掌握所学知识与技能，当堂巩固率达到要求。15教学特色在某一方面又明显的教学改革创新效果；有一定的教学风格；形成有效的教学模式。10总评总分评委签字:备注：教师教授时间不超过15分钟，学生课堂学习活动不少于15分钟，课堂作业(练习)10分钟左右。