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1、?季氏将伐颛臾?教学案课题?季氏将伐颛臾?课型新授课教学目标1.感情目标:了解孔子反对国君进行武力征伐,主张礼治,即以德服人的观点和加强教化的政治主张。培养国家利益至上、安定团结、崇尚和平、以民为本的理念。2.认知目标:(1)学习和积累一些文言常用词语和句式。能够归纳出“是、疾、止、见、过五个词语的义项;了解两个句式:“无乃与“何以为。(2)学习孔子以理服人的辩驳艺术。教学重难点掌握文言常用词语和句式;2.理解孔子的政治主张及其辩驳艺术。教学准备投影、小黑板、教学课时2课时教学过程个人复备一、感情调节(2分钟)1展示)“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?“
2、温故而知新,可以为师矣。“学而不思那么罔,思而不学那么殆。“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?教师问:这几那么关于“论学的言论说明了言论者怎样的身份?这是初中语文教材中学过的?“论学六那么?中的其中四那么,节选自于?论语?,为孔子言论,说明了孔子作为伟大的教育家和思想家在“论学方面的成就。)引导学生回忆孔子及?论语?。孔子名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,儒家学派的创始人。我国古代著名的思想家、教育家。他的思想以“仁为核心崇礼反法,提倡仁义忠恕,以德治国。教育上,开创私学,主张有教无类,因材施教。?论语?是记录春秋时期思想家孔子及其弟子言行的书,所以它是语录体,凡20篇,为儒家思想的经典著
3、作。北宋时,朱熹将?大学?、?中庸?、?论语?、?孟子?编在一起,称为“?四书?。?论语?内容既然首先提及“政治一词,为何后人不给孔子冠以“伟大的政治家称号?孔子的“论学影响深远,“论政又如何呢?让我们以?季氏将伐颛臾?为例来分析孔子的政治主张。简介背景?季氏将伐颛臾?记载了孔子和弟子冉有、季路的一场对话,这场对话究竟是在怎样的背景下进行的?孔子时代的鲁国,政治上处于动乱变革之中,当时,鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大,鲁国公室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政,其中,季孙氏势力最大,他要讨伐颛臾的原因有二:其一氏贪其土地,其二是担忧颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下,且都参
4、与了出征前的筹划。也就是在这时候,二人把这个消息告诉了孔子,由此引出了孔子和两位弟子的对话。二、自学自学内容:朗读课文?季氏将伐颛臾?;结合注释疏通文意;自学过程:(12分钟)1 .用恰当的感情和速度朗读课文(结束后请学生朗读并评价)掌握以下字词的读音:冉(r百n)有颛臾(ZhUGnyU)社稷ji)焉用彼相xidng)虎兄(Si)出于棉(Xid)龟玉毁于棱(dU)中固而近于费(bi)萧墙(xio)句读:是社稷之臣也君子疾夫舍曰欲之而必为之辞2 .安静独立完成自学任务(有疑问的翻红牌向老师求助)3 .知者加速:完成的翻绿牌,试着翻译全文、熟读全文。三、互帮(使用互帮显示板,8分钟)1 .同伴互助:一位同学读、译全文,另一位同学分析,听者即时纠正补充。将小组疑问整理到小黑板上。2 .小组合作,将疑难写到小黑板上。注意:谈论轻声,一次只有一人说话。)四、释疑(13分钟)1 .学生提出的共性问题或学生虽未发现但很有价值的问题。2 .教师需要讲解的内容:积累:重要实词:“是、疾、见、过、止古今异义:丘也闻有国有家者词类活用:那么修文德以来之既来之、那么安之特殊句式:(1)倒装:季氏将有事于颛臾无乃是尔过与?虎兄出于棉,龟玉毁于梗中。而谋动干戈于邦内省略:昔者先王以(之)为东蒙主(3)判断句:是社稷之臣也(是,指示代词“这)是谁之过与(是,指示代词“这)固定结构: