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1、?建子变乖了?教学设计教学目标:1、认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文的根底上,帮助学生体会踢德子的快乐,明白熟能生巧的道理。教学重点:1、认读本课12个生字。2、指导有感情地朗读课文。教具准备:生字、词语卡片,教学挂图。教学过程:一、看图,引出课题。1、出示挂图,让学生观察:画面上是谁在干什么?2、再认真观察:老师踢能子踢得怎么样?3、出示课题,齐读课题。二、初读课文1、学生借助拼音,试读课文,要求读通须。2、在书中画出本课的生字,多读几遍,读准字音。三、理解课文内容1、指导学生学习第二自然段。(1)指名读第二自然段。2)思考:老师踢建子踢得
2、怎么样?你是从哪儿看出来的?找出这些句子读一读。(3)如果是你看到老师踢得这么好,你会想些什么?2、指导学生学习第三自然段。(1)指名读第三自然段。(2)思考:我们刚开始练习踢毯子时,穰子是怎么不听话的?它为什么不听我们的话?(3)把老师的话认真读几遍,找出其中一对意思相反的词。(4)引导学生理解老师的话是什么意思。练习朗读老师的话。3、指导学习课文第四自然段。(1)自由练习朗读第四自然段。(2)指名读,并说说你为什么这样读。(3)思考:穗子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了?(4)引导学生悟出熟能生巧的道理。4、联系实际,拓展话题。你平时喜欢玩什么?碰到过像“毯子变乖了这样的事情吗?如果有,说给大家听一听。四、学生有感情地朗读课文。五、复习稳固生字词。1、认读生字词卡,稳固识记。2、读读“词语花篮中的词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。3、练习课后第3题“读一读,说一说。六、指导写字指导学生在?写字?本上写字。