中学班会课孝亲敬老从我做起教学设计.docx

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1、孝亲敬老，从我做起一、教育背景“孝”是中华民族的传统美德，一代代的中国人应该将它坚定地传承下去。有孝敬之心的人，一般懂得尊重他人，这样的人能够更好地立足社会。七年级学生慢慢地步入了青春期，生理和心理的变化带给他们诸多困扰，而其中最大的困扰非“叛逆”莫属。本就常常因为学习、交友、生活等问题与父母产生矛盾，若是再有留守、离异的家庭背景,那么孩子的心理很容易出现偏差。这些孩子对祖辈不尊重、对父母不理解，甚至对父母长辈产生怨恨之情，容易与他们针锋相对，这样的心理状态不利于孩子的健康成长。因此，开展以“孝亲敬老”为主题的班会活动非常有必要。二、教育目标1认识目标：认识到“孝亲敬老”是我们中华民族的传统美

2、德,需要我们继承和发扬。2 .情感目标：感受父母长辈对我们的爱，懂得感恩，激发学生内心深处孝亲敬老的情感。3 .行为目标：反思自身对待父母长辈的方式方法，学会用温暖的方式回报父母长辈。三、活动准备1 .教师：（1）调查学生与家长沟通时存在的问题，并进行分析研究，找出解决问题的方法，设计班会方案。（2）收集家长收到信后的反馈，回信或者是视频。（3）筛选优秀的海报作品。（4）培训学生主持人，熟悉主持词。2 .学生：（1）完成一封写给父母的信。设计一张以“孝亲敬老”为主题的海报。（3）推选班会课主持人一名。（4）排练小品。四、活动过程环节一共讲孝心故事1观看寻找“最美孝心少年”颁奖节目片段，了解“最

3、美孝心少年”王凌云的故事。3 .分享观看后的感受。预设：我看到了她深爱自己的母亲，无论是下雨天还是夜里，无论是村中小路还是山林深处，都留下了她寻找母亲的脚步。还有她为爷爷奶奶分担家务时能干的模样。她不仅会做家里的活，果园、农田里活她样样精通，只想为让家人少一分劳累。我们在王凌云的身上看到了“孝”这个字在闪闪发光。这股光芒似乎可以披荆斩棘，让她战胜一切艰难。“孝”也让这样艰难的一家人有了奋斗的力量。小结：“孝”让我们每一个人有了责任心、有了意志力、有了前进的动力，也让每一个家庭充满爱、充满生活的希望。设计意图以孝心少年的故事作为本节班会课的开端，引出主题,创设情境，以动人的故事感动学生，以榜样的

4、力量引领学生，让学生能够认识到“孝”心的力量。环节二搭建沟通桥梁1PPT展示同学们对家长的不满不理解我。不懂我说的话、做的事，也不理解我的喜好。不相信我。总是误会我，把我往坏的方面想。不尊重我。拿我跟别的小孩比，在外人面前说我的不好，不能静下心听我把话说完师：这是课前对全班同学进行问卷调查后的总结，同学们对家长有着各种各样的抱怨。当你们与他们争吵、冷战的时候有没有发现他们的悲伤和无奈？预设：我们好像从没有注意过这一点，只觉得他们蛮横不讲理,只会拿权威压制我们，或者只会说些老掉牙的大道理。4 .阅读父母的回信，观看父母发来的视频师：我们给父母写的信已经得到了父母的回应。了解了父母内心想法的你又有

5、什么感受呢？预设：我没有想到，他们的工作这样辛苦。我知道他们为什么不能时常回来陪我了。我不埋怨他们，他们在外地努力工作，我也应该在学习上努力才行。我第一次触摸到父母内心最柔软的地方，没有想到他们会向我道歉。我知道他们的良苦用心只是“恨铁不成钢”。其实父母一直把我们放在心上，对我们学习的关心也是出于长远的考虑，他们担忧我们的未来。小结：当我们的想法与父母产生分歧时，总是习惯性地只考虑自己的感受。不如静下心来，换一个角度思考问题，站在父母的角度去感受。我们还需要尝试着心平气和地与父母沟通，了解彼此的想法,互相理解、彼此尊重。这样，矛盾自然随之减少。设计意图这一环节是搭建沟通的桥梁，让家长与学生把彼

6、此的心里话说出来，才能更好地相互理解。学生们懂得了家长的良苦用心，心态也会平和许多。环节三回忆被爱的瞬间1讲述爱的细节展示父母的生活照，分享藏在照片里的故事。生1：这张照片是我的妈妈在夕阳下种菜。我的妈妈生我的时候，已经年龄很大了，所以我们的年龄差比较大，她总是不理解我说的话。平时，她的工作也很忙碌，很晚才能回到家，一回来就只问我的学习。但是，最近她回来得还算早，太阳没落山之前就回来了。回来之后就在菜园里种菜，忙到很晚才休息。菜种好了，我发现都是我爱吃的蔬菜。我问妈妈：“最近怎么有空回来种菜呢？“妈妈告诉我：“还不是为了你这个小馋猫。最近是种菜的好时节，错过了可不行。我就请了一会儿假。”原来是

7、这样，妈妈是为了我才这样做的。生2：这几张照片，每一张都是一道美食。这其实是我每天的早饭。我和爷爷两个人一起生活，他是个生活比较粗糙的老人，但是他照顾我的衣食起居从不马虎。就拿早餐来说，几乎每天都不一样。生3：照片里是我的奶奶。她骑着这辆电动三轮车，每天接送我和妹妹上下学Q她今年也有六十几岁了，身材矮小，头发花白，可是无论刮风下雨她都不辞辛苦地准时出发或出现在校门口。我的爸妈不在身边，我的奶奶就承担了所有照顾我们的任务。我觉得她很不容易。2.讨论爱的感受师：听了他们的故事，你们有怎样的感受？预设：父母原来这样容易满足。当我们美美地吃完他们为我们准备的食物时，他们的脸上洋溢着满足的笑容；当我们安

8、全地进入校园学习时，他们的脸上洋溢着放心的笑容；当我们成绩取得了进步时,他们的脸上洋溢着满意的笑容就好像他们的喜乐悲伤是由我们控制的。小结：父母长辈常常是刀子嘴、豆腐心，整颗心扑在孩子身上,把爱埋在生活的每一个细节里。同学们，多关注一下他们吧，他们无条件地爱着你们，你们该如何报答他们呢？设计意图通过这一环节的分享，让学生认识到我们的父母长辈无时无刻不在关心着自己，只是方式方法不同罢了。教师带着学生回忆每一个被爱的瞬间，引导学生反思自己对待父母长辈的方式正确与否，自然引出下一个环节。环节四请不要对那个人叫嚷1欣赏小品不要对那个人叫嚷子日：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？

9、“孔子认为，“敬”长辈，才是真正的孝，不然又与犬马有何区别？我们该如何做到“敬”呢？带着这个问题，我们来欣赏下面的这个小品。时间：周末地点：学校门口背景：今天是乡下家长来学校看孩子的日子，学校门口挤满了人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。人物母亲：驼着背，弯曲成一把弓，无比艰难地在人群中挪着步。她的头，努力朝上昂着，像鸭子似的伸向前去。她的背上背着一个大包裹，里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。儿子：生得高大挺拔。他在人群里早已看到母亲了，但他没有和母亲打招呼，而是一阵风似的冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。母亲：（

10、踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑）儿子、儿子儿子：（回头，眉头紧皱，对母亲跺脚）你叫什么叫，生怕别人听不见啊！（一把拽过母亲背上的包裹）跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？母亲：（仰着头看着儿子，轻言慢语地）我不来，谁给你送吃的穿的啊？儿子：（眼神躲闪，扫视周围的人）我会自己请假回去拿的。母亲：（宽容地笑）你这来来回回的，多浪费时间，我给你送来,省得你来回跑。儿子：（恼了，跺脚叫）谁要你送！（话说完，提了东西要走）母亲：（赶紧拉住儿子）煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来儿子：（打断她的话）好了好了，你少不，下次你不要再来

11、了！（挣脱母亲的手，甩开大步，头也不回地往学校跑去）母亲站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身走了。（改编自丁立梅散文不要对那个人叫嚷）2 .请同学们谈谈感受预设：我们在这个故事里看到了一个不尊敬母亲的男生形象。他的母亲身体有残缺，他自卑，觉得丢人，还要大声地训斥母亲。他的行为伤透了母亲的心，也让我们这些观众感到心寒。我想我们不能因为父母贫贱而厌弃他们，无论父母是什么样的人，他们对孩子的爱是一样的。我们应该报答他们的养育之恩，善待他们、尊敬他们。3 .出示PPT我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷,或许丑陋，或许木讷，但他们的爱一样醇厚、

12、一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。丁立梅师：结合这段话思考一下，怎样做才是孝敬父母呢？预设：比如送一张精心制作的卡片，送上一句生日祝福，给他们一个拥抱，夸夸他们烧保香，帮他们做点力所能及的事情。其实，我们的父母更需要的是精神上的支持和理解。放缓我们的语速、降低我们的语调，把温暖的一面留给自己最亲的人。小结：懂得感恩，互相理解，转变我们的态度。我们了解到这世间没有那么多理所当然，而是有家人为我们负重前行。让我们从心出发，懂得孝敬的意义；从行出发，履行孝的行动。设计意图这个环节是想让学生进一步感知家长的不容易，探索孝敬自己的父母长辈的方法，进一步强调从内心深处去敬长辈才是真

13、的敬。教师总结：在这节班会课上，同学们认识了“最美孝心少年”王凌云，看到了孝心的力量。通过活动，我们了解到父母长辈对我们的良苦用心。又在讨论中反思了自己对待父母长辈的态度，思考了怎样做才是对他们的孝敬。我想，无论你与父母长辈是怎样的一种相处模式，都应该做到温柔以待、懂得感恩，试着站在他们的角度去看待问题。班会课后请各位同学反思自身对待父母长辈的态度和行为，认识到自身存在的问题，从内心深处去改变错误的态度。五、活动延伸活动一：今天，让我来照顾你周末自选一天，让家里的长辈做一-天小孩，你来照顾他们一天的衣食起居，并用你喜欢的方式记录下来。活动二：争做最美孝心少年无论你现在是怎样对待长辈们的，请改正缺点、发扬优点。在期末时，我们将进行“最美孝心少年”的评选活动。