中小学教学管理规程.docx

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1、中小学教学管理规程为深入贯彻落实教育部关于作业、睡眠、手机、读物、体质管理的工作要求，落实“五育并举”要求，严格规范教学行为，精心静心备课，精准设计布置作业，推进学校教育教学稳步发展，切实提高课堂教学效率。现根据西夏区教育局下发的XX区中小学课堂教学常规要求制定了我校教学管理规程，具体内容如下：一、备课要求（一）认真做好“六备”，培育创新素养。新时代要求全体教师必须付出更多的时间和精力用在精心静心备课上，要坚持做到“六备”（即备课标、备教材、备学生、备教法、备技术，备作业设计），注重课堂问题任务设计，努力达成课堂深度学习目标。所有教师必须坚持提前备课，严禁不备而教，一般开学初提前1一2周备课。

2、教师要认真研究教材选编意图，站在学生角度反复琢磨教材信息，精准灵活用好教材。了解各章节教学在学科教材体系中的地位作用，注意本学科与其它相关学科的综合与整合。主动挖掘和扩充有关课程资源，用好人教版数字教材资源和宁夏教育云教学资源等”互联网+教育”优质资源。（二）明确学期目标，写好教学计划及教学设计。各科教师应按照教学要求及本班学生实际，制定学期教学进度计划，单元教学计划。教学设计应有明确的教学目标、重点难点、教法学法、教学准备，完整的教学过程，有板书设计和课堂作业、家庭作业设计，有学困生预设关注和教学反思。集体备课的电子打印教案必须要进行二次备课，教师上课前应熟悉教案，不允许出现无教案上课的情况

3、。（三）加强专业学习，明确教学方向。教师须经常学习本学科课程标准和专业知识，熟悉课程要求，专注研究学科核心素养。备课时要依据本学科的课程标准和教材，落实习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进师生头脑目标，以培养学生的学科核心素养，教会学习方法，提高学业水平，培养创新思维和解决问题能力为主要目的，科学精准制定教学目标，准确把握教学方向，提高教学效率。起始年级要严格按照课程标准零起点教学。二、上课要求（一）树立正确的教学观。以学生的发展为出发点，以学生为主体，关注学生的个性化学习，因材施教。教学过程中，要建立与学生积极互动，促进学生全面发展的教学方式，学生在掌握知识技能的同时，要培养学

4、生的学科核心素养，在教学中引导学生发现问题，提出问题，解决问题，鼓励学生大胆质疑，自我反思，培养学生的创新思维和创新能力，教师要重视教学策略教学方式多样化，重视教材与生活的联系，主动运用新的教学手段激发学生的学习兴趣。采用多种教学方式，运用自主学习、合作学习，探究学习等学习方式，珍惜课堂时间，精练教师语言，让学生站在课堂中央，给学生留有思考、质疑、探究的学习时间，实施精准教学。常态化应用经筛选、整合后的网络优质教育教学资源，不断提升“互联网+教育”背景下的信息技术与学科教学深度融合能力，积极探索线上线下混合式教学，提高课堂教学实效性。（二）树立正确的育人观。在课堂教学中落实”课程思政”育人功能

5、，对学生进行正确的人生观、价值观、科学观以及社会主义核心价值观的教育，培养学生的自信心，激发学生的学习积极性，引导学生做终生运动者、优雅生活者、贵任担当者、问题解决者。重视培养学生创新思维、创新方法、创新人格。（三）注重课堂教学评价。课堂教学中，教师要有鲜明的评价意识，充分发挥评价育人作用。教师要根据学科特点、师生特点建立适宜有效的评价激励机制。教师评价学生时，要特别重视学生所表现出来的学习态度、学习方法的指向性、引导性评价，不仅关注学生知识技能的掌握程度，而且关注学生的求知过程、进步状况和努力程度，评价其情感态度与价值观，特别要注意学生的个体差异，发现不同层次的学生在原有基础上的变化，使每个

6、人都能持续发展，看到学习成功的希望。教师要引导学生互相评价，通过点拨、追问、假设等语言评价技巧激励学生畅所欲言，相互交流，相互启迪，诱发出新见解，新观点，追求课堂生成，形成师生互动、生生互动的民主灵动课堂氛围，让学生在发展性评价中获得激励，增强学习的动机、热情和信心，向中高阶思维目标奋进。三、作业要求（一）科学布置作业，提高作业质量。教师要严格依据课程标准要求布置作业，作业难度水平不得超过课程标准的要求。作业布置要既能使学生掌握、巩固知识，发展智力、培养能力和进行思想教育，又要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业，鼓励布置体育锻炼、家务劳动、课外阅读、艺术鉴赏、社会实践

7、、志愿服务、研究性学习等作业。作业设计要具有科学性、兴趣性、层次性、创新性，鼓励布置分层作业和个性化作业，积极探索跨学科综合性作业。严禁布置惩罚性作业，不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。（二）统筹作业管理，严控作业总量。每位教师布置作业都要有全局观念，学校要完善作业管理细则，以班级或年级为单位统筹管理各学科学生作业的时间构成，组织各学科教师以备课组为单位，优化作业设计，布置符合学生学习规律、体现培养学生学科素养为导向的作业，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟。提倡每周三安排无书面家庭作业日，开展亲子阅读、家务劳动、体育锻炼、

8、创新实践等活动。学校要将作业评价纳入教师的业务考核体系，定期检查和统计各年级作业总量及批改情况，分析作业质量。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间量。（三）重视作业评价，规范批改反馈。教师要认真及时批改作业，坚决做到全批全改，不得要求学生自批自改。教师要教育学生独立按时完成作业，不抄袭，多使用鼓励性评语，激发学生学习积极性，增强学习信心。严禁给家长布置作业或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业和签字。重视作业反馈，引导学生对作业进行更正，及时查漏补缺，加强教师对学生作业情况的及时指导，充分利用课后延时服务的作业辅导时间对学生的作业进行辅导和指导，提高学生的作业完成率和学习效果。四、

9、考试要求学校要严格考试管理，科学规范设计考试。学校要科学合理设计考试次数和考试难度，小学一二年级每学期学校不组织纸质统一考试，其他年级每学期不超过1次统一考试，不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试，考试内容要符合课程标准和教学进度，不出偏题怪题，减少死记硬背和“机械刷题”现象。学校和教师不得以任何形式公布学生考试成绩和排名，不得以考试成绩作为分班和调班依据，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考”状元”和升学率。五、教研活动、集体备课要求（一）单周开展集体备课活动。集体备课严格按计划进行，所有教师都要超周备课，每次集体备课时间主要由主备人和辅备人发言

10、（活动表上的主要发言人和相关发言人），其他教师积极参与讨论。集体备课中，创新素养教育必须融入教学方案设计，课时教学重难点教法与学法、课堂作业设计、课后作业布置等一定要讨论。对于讨论的情况及结论，备课组要有记录，经集体讨论后形成的统一观点，教学设计中要有具体体现。在集体备课中，既要考虑到共性的教学设计，也要结合自己的实际情况进行二次备课，发挥个人特长，形成自己的教学风格和特色，提高集体备课的质量。（二）双周开展校本教研活动。做好学期教研计划，确定主题、确定中心发言人，积极探索教育教学变革，注重解决教育教学中的实际问题，研究科研课题，开展教学经验交流。每次校本教研活动都要突出培育学生创新素养目标意识，要有详细活动记录。定期开展创新素养教育研究活动，每月至少开展一次创新素养教育主题听课、评课活动，每学期至少组织一次创新素养教育优质课竞赛活动。