中班主题活动神奇的滩涂.docx

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1、主题活动：神奇的滩涂一、主题的由来:霞浦被誉为最美滩涂，有着四百多公里的海岸线，滩涂面积全国最大。霞浦有着闻名国内外的美丽摄影点，如：沙江的“S”湾，东壁的日出，杨家溪的大榕树等等。霞浦的滩涂不仅有着鱼、虾、螃蟹等海洋小生物，勤劳的霞浦人民还利用滩涂特殊的自然资源养殖了海蛎、紫菜、海带等，整齐、有序的竹竿、灵动的小舟，成就了霞浦独特的景观，被誉为全国十大摄影圣地之首。幼儿园教育指导纲要（试行）中，社会领域内容与要求指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。幼儿爱自己的家乡要从认识自己的家乡，了解自己的家乡开始。随着幼儿生活

2、范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、幼儿园之外的地方，因而培养幼儿对自己所在的地区的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。对于我班孩子来说，他们从小生活在美丽的霞浦，也见过很多次大海。但滩涂对于孩子们还是很陌生的。于是我们开展了“神奇的滩涂”主题活动，帮助幼儿了解家乡的美丽景观。二、主题目标：1 .让幼儿了解霞浦大海的特色风景2 .培养幼儿对生活地霞浦的喜爱之情，从而培养幼儿爱祖国爱家乡的情感。3 .培养幼儿用多种形式进行表现的兴趣，发展幼儿的审美能力、想象力和创造力。4 .培养幼儿保护海洋的意识。5 .培养孩子的动手能力和欣赏意识。6 .学会与他人一起分享自己和别人的成果。三、主题

3、网络健康领域最美霞浦林奇的瘫流语言领域我认识的家乡滩涂角色游戏：爱尚霞浦旅行社海洋剧场建构游戏：神奇的渔排艺术领域鱼排房子我认识的海带海上日出四、环境创设：1 .收集各种滩涂的景色的照片及图册布置自然角。2 .布置小沙盘滩涂微景观。3 .用孩子们制作的滩涂小生物布置环境。4 .建构角布置成渔排房子造型。五、区域活动：语言区提供美丽滩涂的照片及图册，让孩子们边欣赏边向大家介绍家乡的风景。角色区开展旅行社活动，让孩子们当导游向“游客”介绍霞浦的知名景点。建构区开展主题“有趣的渔排”，用各种积木搭建渔排的房子美工区提供海泥巴、火柴棍、各色彩纸等，引导幼儿创造性的表现滩涂的各种景观。收集贝壳、鹅卵石等

4、进行美术创意。运动区提供竹筏、竹竿等开展民间游戏数学区用海蛎壳、贝壳等进行分组成、加减等活动六、集中教学活动：活动一：【活动内容】社会活动：我的家乡-美丽的滩涂【活动目标】1让幼儿了解霞浦大海的特色风景2.培养幼儿对生活地霞浦的喜爱之情，从而培养幼儿爱祖国爱家乡的情感。【活动准备】物质准备：全国各地大海特色风景图片、霞浦特色滩涂图片、歌曲大海；【活动过程】一、导入活动提问：1小朋友们，你们知道自己的家乡叫什么名字吗？2.那你们知道我们的大海和各个地方的海边有什么不一样的地方了？教师播放全国各地的大海特色风景图片和霞浦大海滩涂，引导孩子欣赏比较有什么不一样的地方。二、欣赏1教师播放歌曲大海。提问

5、：（1）小朋友们知道我们霞浦都有哪些地方有大海？（2）这些大海都一样吗？2.播放霞浦特色滩涂图片提问：图片上的这些地方你们知道是哪吗？你们去过几个？引导幼儿积极思考并回答。三、结束活动鼓励幼儿回家后请家长带其到图片上的地方去玩一玩，感受霞浦滩涂的美丽！【观察与分析】在活动前，向孩子们征集关于家乡的海的照片时，孩子们收集的照片都是在海边游玩的照片，如：游泳、在沙滩上堆城堡等等，问孩子们：你喜欢家乡的海吗？为什么？孩子们的回答都是可以在海里游泳、在沙滩上玩沙子。可见海对于孩子们来说是能玩的，这也是他们的生活经验，于是我提供了一些大师的作品，说道：我们霞浦的海最出名的是滩涂，霞浦被誉为国际滩涂摄影圣

6、地。于是让孩子们欣赏一些大师的作品，结果孩子们兴趣缺缺，于是，我问道：你们不喜欢这些照片吗？星羽小声地说：老师我们看不懂。蒋言也说道：对啊！我们真的不知道那是什么。原来滩涂对于孩子们来说确实是有点遥远，滩涂上都是泥巴大家都是选择去海边玩，不会选择去滩涂玩，而且摄影师的作品很多经过处理，孩子们缺乏生活经验。【调整措施】我对孩子们说：好吧，那我把这些照片放在图书角，你们去把会看的懂的照片，挑出来。于是我把照片放在图书角，让幼儿进行分类，把看的懂的挑出来。同时，鼓励家长利用周末时间到霞浦周边的摄影点如：松山、小皓、花竹等欣赏美丽的风光，同时也可以让孩子们用小镜头进行拍摄。过了几天，发现孩子们挑出看的

7、懂的作品有：鱼排、沙滩、日出、海带。活动二：【活动内容】科学活动：认识海带【设计思路】孩子们在区域活动的时候将自己能看的懂的摄影作品分出来，其中海带是孩子们认识的，霞浦是海带之乡，每年的四、五月间往南的县道上两边都挂满了海带，一片片金黄金黄的，在阳光下闪烁着，阵阵微风中都透着海带的咸香味。海带又有很多的制品，如我们日常吃的海带排骨汤，于是我选择了海带这一看的见、摸的着的东西，同时又是很容易收集的材料。【活动目标】1观察海带的外形特征。2 .知道海带吃了有营养，能预防大脖子病。【活动准备】多媒体课件，干湿海带各一根，凉拌海带80小结，一次性杯子40,牙签40。【活动过程】一、开始部分；今天，老师

8、给你们带来一样菜，我们一起来看看吧！（出示干海带）提问：1海带长的什么样子呀？长长的好像什么东西呀？（丝袜、皮带、尾巴蛇）3 .这上面是什么呢？猜猜看？（指着白白的粉）4 .闻闻看，什么味道？带点海腥味，来自海洋的味道。（这是海水中的盐）二、这条干干的东西，放到水里以后又会有什么变化呢，我们来看一看。1（出示湿海带）这条和刚才那条一样吗？什么地方不一样？（颜色深浅；光滑与粗糙；长短不一样；是有水分的）2 .小结：这条干海带是长长的，有点像蛇，上面有点白白的盐，闻上去有点海洋的味道。放入水里以后海带颜色变绿了，摸上去滑滑的，有水分。三、中间部分：这到底是什么呢，它生活在哪里呢？我们来看看小电影。

9、（看过后提问）（播放片段一）1它是什么呀？（海带）它生活在哪里？3 .为什么海水没有把海带冲走呢？4 .渔民们在干什么呢？（晒海带）小结：对晒干后的海带就是这样的（指干海带）5 .那么海带有什么营养？我们再接着往下看。（播放片段二）看过后提问：谁爱吃海带？为什么呢？6 .海带除了吃了以后长的高以外，还有什么作用，我们来看图片（播放片段三）小结：吃海带预防大脖子病。四、结束部分：今天，老师特意提前做了一些凉拌海带让我们小朋友尝尝，老师分海带让幼儿品尝。五、延伸部分：继续观察干海带的变化。附：小朋友，你们认识我吗？我是生活在海水中的海带。这是我小时候的样子,叶子嫩嫩的，短短的。我们长在岩石上，看，

10、这是我细细的根，这些细细的根就像钩子一样，钩在岩石上，防止我们被海水冲走。我们长啊长，越长越长，还有漂亮的花边呢。看，渔民叔叔们把我打捞起来，放在海滩边晒晒干呢。瞧，鱼妈妈游来了：“孩子们，快点来，这里有许多海带，快来吃J“妈妈，为什么要吃海带呢？”“海带里面含有丰富的钙，多吃海带！你会长得更长，而且骨头会更硬。”“哦，原来是这样，那我们以后要多吃一些海带J不但鱼类爱吃海带，人们也爱吃，大人吃能预防这些大脖子病呢。【观察与分析】海带制品很容易收集的，家长们带来的海带制品非常丰富：有长的未加工的海带、有腌制的海带、有罐装现吃的海带结和海带丝、有烘干的海带卷、海带结、海带丝，还有凉拌的海带。这个季

11、节没办法向孩子们展示新鲜的海带，于是利用照片和视频资料展示海带从海里捞起来的样子，告诉孩子海带会挂在马路边、挂在海面上、有的拉到山上晾晒，最后变干了就像这样（我拿出长的未加工的海带），蒋言说这像围巾，昊渠说像长长的鳗鱼，孩子们七嘴八舌的说了很多。在欣赏海带制品时，孩子们说海带闻起来有点咸咸、臭臭的，海带可以做成很多好看的形状，有的像蝴蝶结、有的像蛋卷、有的像方便面。最后让孩子吃吃凉拌海带丝。孩子们通过看、摸、闻、吃等对家乡的特产有很深刻的印象。活动三：【活动内容】美术活动：海泥巴【设计思路】我们幼儿园里的孩子比较熟悉滩涂，他们喜欢到海边玩泥巴，自然对海泥巴也感兴趣，因此设计了这节美术课，利用幼

12、儿认识的动物的原有知识，发展幼儿的动手的能力，捏造自己喜欢的动物。【活动目标】1 .感受海泥的特点。2 .培养孩子的动手能力和欣赏意识。3 .学会与他人一起分享自己和别人的成果。【活动准备】准备材料：几种常见动物卡片、泥巴、水在操场上划分每个幼儿的活动位置，并让幼儿自己拿出准备好的泥巴。【活动过程】一、谈话导入，激发幼儿兴趣。为了激起幼儿的兴趣，把准备的材料拿出来，然后说明这节课要做什么。二、孩子自由谈论自己喜欢的动物1通过提问，让孩子们说出自几喜欢的动物。4 .试着说说孩子要怎样捏造动物。三、老师和孩子们一起捏动物。老师宣布活动的开始，并恰当引导孩子们捏的动物四、探讨捏泥巴的过程让孩子们相互讨论自己捏的动物怎么，学会和他人一起交流捏出来的小动物,然后选代表在班上交流。观察与分析：1在本次教学活动中，我发现孩子们都能很认真，很开心的捏造自己喜欢的动物，都很乐意自己去动手。5 .由于这些孩子对有些动物他们都没见过，只是在电视上看多，所以捏出来的和现实的有很大差距。6 .在学会与他人分享成功的喜悦时，孩子们脸上都露初了笑容，大多数孩子都在展示自己的作品，也拿别人的作品和自己对比。