人教版五年级上册习作教案.docx

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1、习作一习作目标：1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。2、学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。习作准备：带上日记（记录口语交际内容）习作时间：2课时习作过程：习作指导一、谈话导入、激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣,大家的发言都给有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！二、阅读提示、明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。三、试写初稿、反复修改1、学生进行写作，教师对有困难的学生进行个别指

2、导。2、学生完成初稿后，自己认真进行修改。3、组内互读互改，提出修改建议。4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作、共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。五、眷写作文、制作小报1、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。2、整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报第二课时习作讲评一、导入谈话二、习作成功之处，师生共同评讲1、出示习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想,你有什么感受？这篇文章好在哪里？2、学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。3、师小结。4、继续展示成功之处，

3、其他同学点评。5、小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同学互相交流一下。三、修改不足之处1、出示例文，叙述不够具体的文章。2、指名读这篇文章，小组讨论，怎样把这篇文章写得更具体。3、各小组交流修改意见。四、动笔修改自己的习作1、启发谈话：经过刚才的交流、互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方。现在我们就来取长补短，修改自己习作的不足之处。2、修改自己的习作。五、反馈修改情况，教师总结指导1、刚才大家修改自己的习作，习作谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？读修改后的习作片段2、总结：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地

4、吸收到自己的习作中,我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。习作二习作目标：1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡变化，以自己的美好心愿抒发及家乡的亲切之情。2、二十年后都有很大的变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。习作准备：有关图片习作时间：2课时习作过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情，是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年后的家乡会是什么

5、样子？大胆想象想象家乡发生的巨大变化。想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。二、阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容。三、小组互说，打开思路全班交流，教师适时点拨。四、试写初稿，自行修改回忆这组课文中作者运用的表达情感的方法，试着在自己的习作中加以运用。要求书写工整，语句通顺。五、小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议。根据同学的建议再次进行修改。六、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全部赏评，可以是全文，可以是片段。第二课时一、师总评此次作文的概况1、优点。2、不足之处。3、如何修改。二、幻灯展示佳作1、指名读。2、评改：好在哪里？3、请小作者读读佳作

6、或其中的小片段。4、予以肯定、鼓励三、投影病文1、投影病文片段。2、各抒己见修改习作。3、读读改后的习作。4、继续修改其他一至三个片段。四、分组互改1、分配学习小组。2、互相交换评改。a.圈出好词佳句。b.改出不足之处。3、四人再交换改4、4、取回自己的习作，读读改改。五、再次修改自己的习作，师巡视个别辅导习作三习作目标：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣

7、。教学习作重点：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。课前准备：每人准备一两件“小商品”，可以吃的、玩的、用的如果有产品说明书也可以带来。教学过程第一课时一、创设情景，激发兴趣1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品的吗？2、播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？3、游戏激趣“猜物品名称”。(1) .宣布游戏规则(2) .生生互动，猜一猜物品名称(3) .小结：猜中或猜不中的原因。教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出事物的主要特点。4、在推荐物品中体验生活，建构文源。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中

8、的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。二、指导观察1、明确推荐要求。(1) .对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。(2) .找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。(3) .面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。(4) .思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。2、小组推销(1) .在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。(2) .认真聆听同学们的建议，合理采纳。3、班级特卖场(1) .每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。(2)

9、 .“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。(3) .耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片段、说明方法)。2、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？(如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。)3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路四、确定习作内容1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。2、确定习作内容。五、作文指导1、回忆一下说明文和一本的记叙性文章有什么不同。2、写说明文常用的方法有哪些

10、？3、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）4、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。六、自主习作，教师巡回指导1、相互修改，完善习作。2、作文指导：怎样写说明文。3、回忆一下什么叫说明文。4、写说明文常用的方法有哪些？七、相互修改，完善习作八、总结俗话说：“玉越琢越美，文越改越精J好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？下节课完美继续写作。第二课时一、谈话导入二、师总评本次习作情况优点：1、能按照一定的顺序去介绍。2、能很好的使用所学

11、到的一些说明方法。不足之处：1、没有按习作要求去写（题目拟定可以，而内容没有按要求写）。2、用词不准确。3、说明方法使用单一。三、佳作展示1、师在评改中挑选优秀佳作，较具代表性的。2、习作者朗读自己的佳作。3、师生共同评议，予以鼓励肯定。四、修改片段1、投影有较多语病的片段。2、生讨论如何修改。3、师作引导，习作者自己修改。五、同桌互相帮助，给出修改意见六、学生自己修改，师巡视个别辅导习作四习作目标：指导学生习作，注意写清漫画内容，并结合习作表达自己从中得到的启发。习作准备：漫画投影习作时间：2课时习作过程：一、结合口语交际，引入写作。在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句

12、格言或一副漫画。今天我们就来写一写。二、自主汇报，确定习作内容。学生汇报本次习作想写的是什么。三、自主习作，教师巡回指导。四、相互修改，完善习作初稿。如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。一、鼓励优点，培养兴趣。教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。二、教师点评，好文欣赏。教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况。提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。宣读比较优秀的习作，

13、让学生欣赏。三、小组合作，自己修改。自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。习作六习作目标：1、根据习作提示，选择自己敢兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。2、能感受父母的爱，及同学、父母沟通情感，建立良好的关系。习作准备：多媒体课件，让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。习作时间：2课时习作过程：一、创设情境，诱发动机。谈话导入。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世界上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。创设情境。出

14、示话题：a.你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b.你对父母提出一些建议,比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；C.你想和父母说的其他心里话。诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来及自己的父母沟通呢？二、自主选择，小组合作。自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备些什么内容。汇报话题。请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题有人选择。小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。三、全班交流，打开思路代表交流。玫瑰花话题选择一个小组代表交流，要求

15、把内容尽量说具体。师生评议。要点：a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b.是否表达出自己的真实情感；C.是否有具体事例，或事例是否具体。四、明确要求，学生写作。明确要求。读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真实情感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）各自习作。修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。誉写习作。第二课时一、小结习作，提出任务。小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作游戏、进步的同学。提出任务。这次习作评讲的重点是：a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b.是不是表达了真情实感。二、欣赏佳作，师生互动。欣赏佳作判断，共同评议。（选择3位学生的习作片段,进行欣赏，说说值得学