六下第一单元习作家乡的风俗表格式教案.docx

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1、【教学目标】1 .能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2 .通过自学、合学、展学，能根据表达的需要安排详略，把重点部分写具体。【教学重点】把一种风俗或一次参加风俗活动的经历写清楚，做到详略得当，主次分明。【教学难点】把重点部分写具体。【教学准备】1学生自学习作要求确定写什么，并搜集素材列提纲。2.教师搜集整理学生的小练笔，选择好的作为范文，阅读并梳理学生提纲，针对学情做好导学方案。【课时目标】明确习作内容和要求，学习搜集素材，通过自学、合学、展学，列好习作提纲。【教学过程】板块设计评价设计学教设计一、回顾课文，明确习作主题11 .回顾单元课文介绍了哪些民风民俗。预设：北京的春节一一春

2、节习俗；腊八粥一一腊八节习俗；古诗三首一一寒食节、中秋节习俗。2 .揭题：本单元的习作，我们就要来学习介绍家乡的风俗。二、搜集素材，明确要求15,1畅聊，交流素材。课前，我们完成了习作预学单上的第一项任务，现在就让我来聊一聊家乡的风俗。（1）话题1：你还知道家乡的哪些民风民俗？*节日习俗：元宵节：吃汤圆、赏花灯。清明节：吃清明团子，扫墓。端午节：吃粽子，赛龙舟，插艾草。中秋节：赏月，吃月饼。重阳节：登高，赏菊*其他习俗：造房子：上梁。结婚：举行婚庆活动。孩子满月：抓周。人去世：举行丧祭活动。（2）话题2：你曾经参加过哪些风俗活动？让你印象最深的是哪一次？（引导学生回忆一下活动中哪些习俗很独特，

3、让自己印象深刻）2.读文，明确要求。同学们课前准备都很充分，对于家乡的习俗也都侃侃而谈，那怎样把我们家乡的习俗写成美美的文章,让更多的同学欣赏呢？让我们共同走进书本第16页找找要求。（1）找一找，本次习作的内容和要求分别是什么？*介绍风俗：重点介绍风俗的某一方面，写出风俗的特点从刚才的交流中，老师感受到了大家对传统文化的热爱。同学们交流了很多的节日习俗，一个节日里的习俗也是多种多样，如果全都要介绍那都可以写成书了。因此，我们就选择一种，介绍清楚。例如：闹花灯、拜年、把饺子（PPT展示）。除此以外，很多习俗都带有美丽的传说，元宵闹花灯就有这样的故事：（PPT）。我们也可以把这样的故事写进习作中。

4、这个单元的习作，我们既可以介绍习俗，还可以分享参加一次风俗活动的经历。*叙述活动经历：重点描写活动现场的情况和自身的感受（2）想一想，你打算选什么内容写？三、回顾课文，学列提纲41.回网1)31课文，学习列，现北京的春提纲。节表格式提纲和腊八粥的导图式提纲。“一_.xJA（）I3.（/；-计划（分）粥（J-r|大一（储）的4*人（喝）矶但异的）页学单第二项任务，习作提纲。(2)课后作业：完成于第一课时【教学过程】板块设计评价设计学教设计一、互评修改习作提纲15,【评价内容】习作提纲【评价标准】1提纲条理清晰，得12.提纲有详略安排，得【评价方式】互评同学们在习作准备课上，都确定了自己要写的“家

5、乡风俗”，也完成了习作提纲，这节课，让我们先来看一些同学们的提纲。（PPT展示提纲）我们自己罗列了习作提纲，也学习了其他同学的提纲，现在进入第一项学习活动：提纲评改【自学】结合提纲范例，修改自己的习作提纲。【合学】说一说：小组交流，互相点评习作提纲。改一改：根据组员点评，再次修改习作提纲。选一选：选择组内最优习作提纲，说明有点，准备展示。【展学】派代表全班交流全班交流、点评。二、回顾课文重点部分的写法10,课文重点描写部分再现，引导学生通过回顾总结写法。北京的春节中，“元宵节”是春节的高潮之一，作者重点进行了细致的描写。其中略写了放花炮、吃元宵，重点描绘了“处处悬灯结彩”的场面，能使人感受到元

6、宵节的“火炽而美丽”，日子的“美好快乐”。腊八粥中，“等粥”的过程是课文的主要部分，作者将人物的活动、感受与对腊八粥的描写结合起来，主要通过八儿的语言、动作、心理来写腊八粥。藏戏详细介绍了藏戏的来源及其主要特点。作者从不同方面进行具体介绍，但也并未面面俱到，而是抓住特色最鲜明之处进行描绘。比如，不同颜色的象征意义。小结：在描写重点部分时，可以运用上各种描写方法；抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等；详略得当地进行描写。三、例文赏析10，四、明确习作评价要求53例文赏析元宵闱花灯我最喜欢的就是元宵节闹花灯。元宵节的晚上,大街匕公园里,处处桂满了色彩缤纷、图案各异的花灯，让人看得眼花缭乱。我特别

7、奇怪，为什么元宵夜定要刷花灯呢?妈妈告诉我，住很久以前,只神鸟降落人间被人们误杀。天帝知道后震怒,下令正月十五火烧人间。人们想出个法子：在正月十四、十五、十六这三天，每户人家在门前挂起红灯。从而骗过了天帝,保住了自己的生命和财产。从此，元宵节闱花灯便成为个风俗1传到了今天。花灯真多啊！琳琅满目的花灯使人眼花缭乱、I1不暇接!那漂亮的兔灯，粉红色的身九长长的4朵,圈圈的小脸卜.扑着制题荚的笑容，挖动的手臂，好像在跟大家说:“祝你们元宵节快乐！”那桃灯，粉幻的底色，桃尖儿上涂点红色，桃底有翠绿的大叶G真是既漂亮乂简单。还存那艳艳的“五角星”、会动的“小鸡”灯多,看花灯的人也多。斗路上人山人海，整条

8、勺路都变成了“人行道”，眼中去看不见人流的木尾.人In边赏花灯边猜灯健，兴致盎然.你行，这盏灯上写着“一双长耳朵，眼暗红乂红，不吃肉和鱼，吃菜和萝卜”打动物。谜底是“免子”！你猜对了吗？夜渐渐深广,但观灯的人还是络绎不绝，各种彩色的灯像人上的繁星样，大放光彩。n是“夜花灯布,只缘作蓝浓”点评：这篇习作介绍了“元宵节闹花灯”这一风俗，运用生动的语言，渲染出一片热闹的场景,把闹花灯灯多人多得热闹场面栩栩如生地展现出来。结尾处“一夜花灯醉，只缘春意浓”，十分富有诗意。作者写出了元Sf节的腌丽并对花灯进行了细致他片,写出了元肯节的独有情境.【优点借鉴】开门见山，写出元宵节闹花灯这一风俗.加入神话传说,

9、说明用花灯这一风俗的由来，充满厩味。围绕“猊灯典多利”这句话，电点描写了兔灯和桃灯,生动具体.与人们不序离去，*I囱表达了对这一风俗的再爱之情.运用比喻手法，构地上的灯比作人1的繁星.惠境优美.无论是历史介绍，还是花灯描写，还的寸节日气家的洎染，作者通过恰当的修辞，让文章更生动.明确习作评价要求，结合提纲，做好初稿完成准备。笫一单元家乡的风俗分项评价标准:碗选择材料组织材料(6乃(6外语言表达(15幻书写规范(3*)指标分段描写。所选的材料具详略得当，主次实。分明。与本次习作要从几个方面介绍求相符，写的是或将自己参加风俗家乡的风俗.活动的亲身经历扶顺序写具体。运用学过的写作方法将重点部分写具体

10、.适当运用自己积累的语言，写出家乡味。运用正确的修改符号进行修改，做到语句通顺：不写错别字、拼音；书看规范、端正、整洁.第二课时【课时目标】当堂完成习作，通过自学、合学、展学，在互相评改中完善习作【教学过程】板块设计评价设计学教设计一、限时习作30,限时习作当堂完成学生当堂习作30分钟。教师巡视指导。二、根据要求，进行自评10,学习评改范例：刚刚同学们用了30分钟时间，当堂完成了第一单元的习作初稿，接下来我们就要根据习作评价标准来进行习作评价。我们的评，是为了将自己的习作修改的更好，评改之前，我们先来看一个片段。只听一声令下，龙舟比赛开始啦！一只只龙舟像离弦的箭一样向前冲去，顿时，锣鼓声、呐喊

11、声、鞭炮声混成一片，好不热闹。那些龙舟你追我赶，争先恐后，谁也不肯让谁。龙舟飞一样地冲到了终点，这是我们村“猛龙”队的龙舟，他们获得了比赛的第一名，队员们高声欢呼着，喊叫着。那平静湖面好像被激起了一圈一圈的波纹。请同学们读一读，发现了什么问题？(指名答)发现问题不难，解决问题就不容易了，你有什么修改建议呢？请在组内展开讨论，等一下派代表发言。小组讨论时，教师巡视指导，引导学生不要泛泛而谈，给出具体的修改内容，可以写下来展示。小组汇报讨论结果。例：只听一声令下，龙舟比赛开始啦！一只只龙舟像离弦的箭一样向前冲去，顿时，锣鼓声、呐喊声、鞭炮声混成一片，好不热闹。那些龙舟你追我赶，争先恐后，谁也不肯让

12、谁。“咚锵咚锵”随着急促的鼓点，队员们一齐有节奏地划动着摇板，摇板入水，击起了片片水花，龙舟就飞一样向前冲去一只十二米上的巨龙冲在最前面，你瞧，那指挥的，用力击打着鼓面，鼓点越来越急，队员们摇板入水的节奏也在加快湖坝的人们使劲鼓着掌，高声呐喊“加油！加油”。龙舟飞一样地冲到了终点，这是我们村“猛龙”队的龙舟，他们获得了比赛的第一名，队员们高声欢呼着，喊叫着。那【评价内容】习作评改【评价标准】QB瓜n*3,平静湖面好像被激起了一圈一圈的波纹。【意图】六年级的学生，基本能够根据评价标准进行规范的互评，但是修改却要绞尽脑汁。希望通过这样的环节进行示范，不仅能够评，还能跟进到有目的的、有效的修改。同学

13、们，我们的互评是为了把习作修改得更加完美，当我们拿到同伴给出的评价时，就可以用上刚才我使用的方法，进行习作修改。请同学们利用午休或晚托的时间，完成同伴互评。课后，根据评价建议二次修改自己的习作。!*“.1”f4RMai”,；：，：t4*邸:羔M港,铲f.4eat：二2t【评价方式】互评【作业布置】星级作业，一星级人人完成。高星级作业，在完成一星级作业后自我挑战，看看自己能拿几星级。 星级：完成习作（课堂完成30分钟） 星级：修改并誉抄习作（课堂完成） 星级：完成习作片段：杭州的习俗（基础晚托20分钟）实施情况分析：作业的设计帮助学生了解更多的风俗习惯，积累习作素材。【板书设计】:家乡的风俗素材搜集材料选择谋篇布局语言表达真实有特色详略得当多种表达方式