副校长个人三年发展规划.docx

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1、副校长三年发展规划(2023-2024)自2005年参加工作至今已有16年，随着教龄的增长,我的教学业务水平及教育教学能力也有了一定的基础，对教育也有了一些自己的观点，并逐渐形成了自己的教学风格。随着五项管理措施出台，课后延时服务开展，双减政策全面落地，对于正处在专业发展关键期，离科研型教师还有很大的差距的我，唯有不断的提升自己，方能适应当下的教育教学趋势；也只有不断的学习，方能更好为教师所服务。一、自我分析(一)自身优势：1具有初浅的教育教学管理理念，能理解并顺应当前教育改革和发展的趋势；2 .具有一定的基层管理经验。在16年的教育生涯中，本人先后担任班主任、农村学校校长、城区学校教导主任和

2、副校长。学校的各块工作自己都经历过，积累了一定的经验,具有一定的组织能力。3 .工作之余，自己也阅读教育名家及教育大师教育的方面的书籍教育教学理论方面的专著，不断地丰富自己的教育理论素养，升华自己的办学思想。4追求教育理想，具有干事创业、追求卓越的精神和勇气。本人自走上三尺教育讲台的那天起，不管在什么工作岗位上，都把教育工作当作一种事业来追求。（二）自身不足：1 .自身教学能力有待进一步提升。虽然经历了学校有效课堂到3+1课堂模式的研究，但对由于忙于学校事务，对于学科教学的研究不够，对教学方法的提炼不足，对教学实践的提炼不深，还需不断加强对教育理论的学习，并在理论与实践之间找准切入点，实现以轻

3、负担、高质量的教学目标。2 .教学指导能力有待进一步增强。提高教育教学质量，促进学生全面发展一直是学校管理工作的首要目标。作为学校的中层管理者，需要掌握一定的教学方法和手段，从而更好的指导学校教师进行课堂教学。但由于日常行政管理事务繁杂，深入课堂教学的时间较少,对学科教学研究得不够深入，教学指导上的力度和深度上有所欠缺。二、个人专业发展目标从学校的实际出发，不断提升自己的教育理念，开拓眼界，优化策略，增强服务意识和引领水平。成长为具有良好职业道德，具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育科研能力的教师。（一）专业理念与师德作为新时代的教师，要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、有

4、效地转变教学观、学生观、师生观，服务于学生成长的需要，关注学生的体验和态度，让小学生拥有快乐的学校生活。注重师德修养和个人修养，提高作为一名教育者所特有的品质和行为要求。（二）专业知识教师作为一种特殊的专业技术人员，要了解小学生身心发展特点，掌握促进学生身心健康发展的策略与方法，掌握小学生良好行为习惯养成的知识；要了解多学科的知识，掌握所教学科的知识体系、基本思想与方法，关注所教学科与社会实践及其它学科的联系；要掌握小学教育教学的基本理论，掌握小学生品行养成的特点和规律，掌握小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。（三）专业能力教育教学中要充分体现“儿童为本”的理念，合理制定教学计划，有

5、效组织课堂教学。要发挥学生的主体性，调动学生的积极性，运用各种教学手段，组织形式多样的教学活动。要善于发现和赏识每一位学生的点滴进步，给予积极的评价，并通过与学生和家长的有效沟通，促进学生的发展。要制定自己的发展规划，针对教育教学工作中的需要与问题进行探索和研究，通过不断反思来改进教育教学工作。三、主要措施（一）增强服务意识将为学生的发展服务作为教育教学工作的出发点和落脚点，尊重学生的认知差异，最大化的帮助每一位学生做到最好的发展。将为教师的发展服务作为增强教育根基的关键,为教师的专业发展提供良好的教学环境和机会，推动学校教师队伍的提升。（二）提高管理能力学习学校管理知识，从经典著作寻找理论支撑，在实际工作中找寻切入点，并不断的反思与总结。结合学校管理工作的运行机制，做到用心观察、耐心指导、诚心交流。（三）提升引领水平学习教育教学理论知识，更新教育观念，增强课改的意识，积极探讨改革的方法。同时也组织教师开展读书活动,通过对教育书籍的阅读，撰写读书心得进行交流，促使教师在学习与交流中不断提升。