北师大一上小明的一天教学设计.docx

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1、北师大一上小明的一天教学设计教学目标：1初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。2 .通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。3 .感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：今天老师给大家带来了一个谜语：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会高速我，什么时候起，什么时候睡。”请你猜猜看，好朋友是谁？生：闹钟。师：对，它就是钟表，钟表是我们

2、生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来认识钟表上的整时与半时（板书课题）。二、展示交流，探索新知。1 .认识钟面。师：首先我们一起来看看钟面上有什么？和你的同桌说一说。学生相互交流自己对钟表的认识。集体汇报交流。生1：我发现了钟面上有两根针，还有12个数。（教师引导学生认识时针和分针）生2：又细又长的针叫分针。生3：又短又粗的针叫时针。师：小朋友的眼睛真亮，你们的发现非常重要，钟面上有12个数字，这12个数字按照从小到大的顺序围成一圈。这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针叫时针。（多媒体课件出示钟面）2 .认读整时和半时的学习。师：认识了钟表，大家会看时间吗？这是小明的一天，那么他每天什么时

3、间做些什么呢？他是怎么样安排自己一天的时间的呢？我们一起去看一看小明的一天。师：（出示情境图）请你用一句话来说一说，小明在什么时间干什么？生1：小明7时钟起床了。师：对，通过图中的文字我们可以发现小明时早上7时起床。生2：小明8时写作业。生3：小明9时半做早操。生4：小明12时吃午饭。生5：小明4时踢足球。生6：小明8时半睡觉。师：对，通过图中的文字我们可以发现小明一天中什么时间在做什么。那同学们能不能帮小明把这一天的时间分成两类呢？（学生分组讨论，交流汇报）师：老师是这样分的，把7时、8时、12时、4时分为一类，把9时半和8时半分为一类，你看懂了吗？师：对，老师是按整时与半时分类的。师：那现

4、在请同学们先看看整时的四个钟面有怎样的特点呢？（课件出示4个整时的钟面，请学生观察钟面时针、分针的特点）生：分针都指向12。师：所以当分针指向12,时针指向几就是几时整。师：那大家再来看看半时的钟面有什么特点呢？生1：我发现了分针都指向6。生2：分针都指向了两个数字的中间。师：同学们观察得真仔细，当分针指向6时针过了几就是几时半。师：通过刚才的学习，相信同学们对钟面又有了更进一步的了解,那大家知道如何表示时间吗？生：用汉字来表示。师：对，除了用汉字来表示时间以外，我们也可以用电子表显示时间的方式来表示。用时间符号“：”将时与分区分开，几时就在时间符号前面写几，在时间符号后面写00,表示几时0分

5、，也就是几时整；而半时就是在时间符号写几，在时间符号后面写30,表示几时30分，就是几时半。在我们生活中常说的几点或几点半用规范的数学语言来说就是几时或几时半。三、我说你拨。认识了整时与半时，那接下来我们一起做个游戏“我说你拨”。请同学们拿出你们的钟表模型，拨出以下时间吧！3 时3:005时5：303时的时候分针指向12,时针指向3；5时半的时候，分针指向6,时针过了5,指向5和6的中间。（课件出示钟表图）大家拨对了吗？四、练习巩固。出示两幅图同时为9时半的钟面一个小朋友读书，一个小朋友睡觉。师：为什么都是9时半而两个小朋友做的事却不一样呢？生：因为一个是早上的9时半，一个是晚上的9时半。师：同学们回答的非常正确，所以以后我们要用上早上、上午、下午和晚上准确地表达时间。五、课堂小结师：今天我们学会了认读整时和半时，希望小朋友要向小明学习，做一个珍惜时间的孩子，合理安排自己的每一天！