双减背景下的小学音乐教学研究论文.docx

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1、“双减”背景下的小学音乐教学研究摘要:随着经济的快速发展以及教育部门鼓励“双减”教学模式的双重背景之下，许多具有趣味性的教学模式进入到了小学音乐教学工作中。根据大数据分析得知由于人们生活水平的提高，对于小学生们的艺术性培养这方面也有了很大的关注，特别是相比之前的传统教学模式，人们现在更追求一些可以使孩子全面发展的教学。现今推进的“双减”教育要求主要减轻的方向就是学生们的科学压力以及考试次数，而目前“双减”背景之下的小学音乐教学发展成为了整个音乐学科一个重要的研究课题。关键词：双减，音乐，教学引言：“双减”教学背景的加入，让小学音乐教学在一定意义上会增加学生们去感受天性，感受艺术的机会。对于音乐

2、这一学科来说大部分的家长和学生们都会认为他是一个小众的特长类学科往往在教学过程中不被受到重视。但是对于小学音乐教学来说，它对于孩子们的心灵成长以及综合素质培养方面都有着极其重要的作用。小学音乐教学不仅可以帮助学生们去减轻学习过程中的压力，同时还会增加学生们去发现学习美的机会。而此次“双减”教育政策的加入会让学生的文化素养以及情感培养方面在通过学习音乐的过程中变得更加全面性以及会让学生产生高度的兴趣从而来帮助自身全面发展。对于现在新时代背景下的孩子来说，全面性的教学方式会更适合孩子们的成长发展，特别是音乐方面的学习。利用一定的教学模式会让学生在学习的过程中更加有参与感，对于教师的工作推进过程也是

3、一个很好的帮助作用。一、目前小学音乐教学中有哪些特征对于小学生来说学生的年龄还是较小，对于一些知识的接受还没有达到一个成熟的思想。所以在教学过程中就会出现学生上课注意力不集中，容易受到外界的干扰，以及在学习课堂上自我控制能力较低。而趣味性的开展，可以吸引学生的注意力，帮助学生更好地对课堂的知识进行一个吸收。音乐课程相比一些其他的课程会更加的缺少语言性，更多的歌唱性，一味的歌唱会使学生产生无聊的态度，所以在音乐教学过程中按照教育政策的要求可以去增加趣味性教学，这对于学生的积极性以及兴趣感会有一个很好的提升。而对于音乐教学来说，如果双减教学模式在其中没有起到作用的话，会让学生们在面对这节课时，本来

4、就不重视的心态又增加了思想负担。当学生去面对音乐这种艺术性的学科来说，没有了学习兴趣就会对自身的综合素养和才能发展降低了一定的作用。例如：在一些音乐课堂中当老师在教授基本乐理的时候，对于大部分小学生来说是比较枯燥的课时,如果再加上音乐老师传统的填鸭教学模式，学生就很容易去产生不想去听课的心理状态。所以，目前小学音乐教学方面中的主要特征就是教学课堂过程中，学生们的不重视以及传统的枯燥教学模式，导致学生们在学习过程中没有一个享受状态和欢快的学习氛围。二、目前小学音乐教学有哪些问题存在1 .对一些教学模式的认知不足目前随着新时代背景下众多的学校在按照教育部门的要求之下，更多的去采用了一些趣味性的教学

5、模式。但是对于这种趣味性的教学模式还是存在不了解具体内容的情况出现。更多的课堂内容主要还是以带领小学生们一起做游戏为主要的趣味性教学。就目前来看这种方式已经成为了落后传统的教学方式。不管是学校还是老师，对于驱动型教学模式的认知是不足的，较多的教师只是认为在学习过程中增加游戏的项目帮助学生提高积极性，就是贴合教育部门新颁发的“双减”教学模式，这是就目前比较单一的认知。并且对于一些趣味性教学模式的开展，教师没有一个深入的了解和具体分析的过程，更多是对于知识本身一些硬性的学习,主要目的还是以让学生可以达到学习内容为主要作用，而忽略一些可以在音乐中享受过程的同时学习到音乐内容的方式。所以说有些学校为了

6、去配合教育有关部门颁发的“双减”教学要求，就去采用一些趣味性的教学模式，从而帮助学生们去增加对于小学音乐学习的兴趣和减少在这方面的学习压力。但是自身却缺少对于这些教学模式的深入了解，在这种状态之下反而达不到“双减”教学要求。2 .目前教学活动比较单一对于目前的音乐教学模式来说，许多教师还是处于一个单一的状态，由于没有对教学模式有一个深入的了解以及认真研究，所以就会让学生对于传统的音乐教学过程出现乏味的状态。往往在教学过程中教师会重复的使用同一种教学方式，也没有根据学生的具体情况来做出仔细的研究。小学生正处于一个思想活跃的状态，如果只是单纯的循环同一种传统的教学模式，长期以来，肯定会让学生对此课

7、程产生厌倦感，从而降低学习的积极性，所以不管是学校还是老师都需要作出具体的研究来帮助改善这一教学活动单一的特点。教学活动比较单一从一定程度上来说是不会增加学生们面对音乐教学的压力，但是也不会去增加学生们对于音乐这方面学习的兴趣，更多的会让学生们去对于音乐学习产生一定的抵抗学习心理和厌倦性。从而且内心认为音乐课程的作业是枯燥乏味以及无聊的。而“双减”的教学目的从一方面来说也是为了去解决教学活动比较单一的这一问题。三、“双减”教学政策的加入对于音乐课堂教学有哪些好处1 .可以提高学生的积极性传统的教学模式还是以学生动手，老师传授知识为主要的教学方式，这对于学生来说已经是枯燥乏味的了，而在“双减”教

8、育要求之下的课堂在教学过程中可以帮助学生提高学习的积极性、好奇心和兴趣感，从根本上来提高学生的学习性。因此从一定程度上来说“双减”教学是减少学生们的学习压力，帮助学生们更好地去解放天性以及学会去享受音乐教学的政策。例如：在“双减”教学政策的加入之后，音乐课堂教学增加了更多的活动以及减少了一些考试的压力，让学生们充分的去拥有课后时间，更好去培养自身的兴趣爱好。对于家长而言，会减少家长的焦虑感以及不用再去选择其他的教学机构。本身对于音乐教学来说，在整个课堂中会更多的运用科学技术以及多媒体信息技术，从学生的角度来说就会产生一定的兴趣。包括对一些新颖活动，加上教学方式也会有一些创新，这些都会有一个很好

9、的积极作用。总的来说“双减”教学政策的颁布会提高学生们的积极性，同时帮助学生在音乐教学过程中更好地摄取到音乐所需要了解到的具体的音乐知识。2 .提高教学的课堂效率根据中国青少年研究中心的调查数据，发现学习类培训并不与孩子的学业成绩直接挂钩，而仅有好成绩的孩子未必快乐。在传统的教学课程中，音乐教学在一学期所占的课时量还是较少的，所以对于一些课程效率就会有一些新的要求，“双减”背景下的教学模式主要目的就是增进学生的积极性同时对于课程的效率又有一个提高作用。所以不管是从知识内容上着手，还是教学方式上来说，都会帮助学生进一步的产生想要摄取音乐知识的心态，这对于教师来说也会增加其的授课效率。所以说帮助学

10、生对于音乐课堂知识的吸收，也在提高教师的教学课堂效率。“双减”教学模式需要老师去合理的安排一些课程内容教学，以及合理的去安排一些课后作业和考试内容。在课程少的情况下让音乐知识充盈在学生们的大脑里。也可以利用一些音乐知识去与学生们的生活相结合，让学生们去发现生活中的一些“美”。“双减”的目的就是需要音乐老师在向学生表明课堂的学习目的同时，让学生们的注意力、观察力以及自身的稳定性都得到全面的提高。3 .增加学生们的情感共鸣就音乐这一学科来说，需要的是学生对于音乐产生一种心灵共鸣。音乐所表达出来的正是学生们的真实情感，是一种情感的输出方式也是学生们接收情感的一种方式。比如音乐教材中有一首小猫钓鱼歌曲

11、，教师在渗透情感的时候，可以引导学生去发表小猫钓鱼态度前后变化的看法，让学生真正的理解到做什么事情都要一心一意，不能三心二意。结束语：在“双减”背景下，多种教学模式的存在对于传统的音乐教学来说,是一个改革性的提高，也是一次发展运动。教学模式的更改不管是让学生与老师之间，还是学生与学生之间都有了一定的交流，也是在教学内容的摄取方面有一定的提高作用。“双减”教学可以在音乐的教学过程中提高学生的积极性和教学效率。以上就是针对“双减”背景下的小学音乐具体研究内容。参考文献：1张清.“双减”教学模式在小学音乐教学中的应用策略.学周刊，2017(3).12-132赵丽荣,小学音乐课堂互动教学模式的实践报/新教育时代。2018(03).23-253黄思琪.探计在小学音乐教学中的应用.新智慧，2019(11).33