幼儿园教师发展五年规划.docx

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1、幼儿园教师发展五年规划一、指导思想为促进幼儿教育改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高我园教育教学质量和办园水平，不断缩小与先进幼儿园的差距，促进工作再上新台阶；为确保幼儿园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为教师*化发展，进一步提高幼儿园的办学水平，根据幼儿园五年发展规划特制订教师*发展规划。二、师资队伍现状分析：（一）发展基础目前，全园教职工33人，其中一线教师为25人。研究生学历5人，本科学历15名；大专学历13人,幼教高级教师3人，一级教师5名,幼教二级教师12名，三级教师13人，园级骨干教师8人，县级骨干3人。（二）优势1总体来看，师资队伍整体水平较平均，既年富力强

2、，又有改革精神，幼儿园学习进修的氛围浓郁。2、幼儿园人际关系融洽，已形成勤奋好学、团结合作、乐于奉献”的良好园风；教师们都具有较正确的儿童观和教育观,师资队伍整体水平在全区公办园名列前茅。（三）不足1、师资教学经验稍显不足。工作3年以内的青年教师占教师总数的56%;因此,她们在教育教学、班主任工作、生活保育、个别儿童教育等方面均缺乏经验。2、个别年纪稍大的教师观念守旧，创新意识和研究能力不强，现代化教育手段水平低，有待于通过各种培训活动获得全面提高，实现幼儿园师资队伍的均衡化发展。3、教师成长分层培养机制效果不够明显，虽然已经培养了一定数量的园级骨干教师，但在全县区有一定影响的骨干教师较少。因

3、此，教师成长的分层培养机制需要调整,在面向全体的同时,还要加大重点扶植的力度与速度。根据上述分析，结合园师资现状，考虑园后续发展，特制定新生幼儿园教师发展五年规划三、实施教师发展规划的基本条件：1我园教师以中青年教师为主要力量，具有不断更新观念、增长知识和提高能力的强烈愿望，是教师发展的内在动机。2、在师资队伍建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导向、奖励激励的机制，以提供各种机会、鼓励教师进修提高、外出交流等，这些措施对教师起到重要的促进作用。幼儿园长期以来形成的积极的教育教学氛围、合作人文环境是教师发展有利的外部条件。四、工作目标：教师发展统一目标：1坚持正确的方向，热爱幼教事业,具

4、有高尚的职业道德、合作精神和良好的心理品质。2、具有扎实的基础，了解幼教最新发展动态成果，懂得幼儿教育学、儿童心理学及其教育教学理论，具有改革创新意识。3、具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力，积极参与改革实践，掌握并运用先进的教育技术和方法。4、具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。教师发展个化目标：1合格教师。对象:刚刚踏上工作岗位的教师，完成向合格教师的转变。途径:幼儿园选择业务能力强，班级管理经验充足的教师与新教师配班，通过师徒结对进行班级日常教育教学及班级管理工作的传帮带。主要标志:基本熟悉本园教育教学常规工作，有教育责任感,热爱本职岗位,热爱幼儿园，做一名受家

5、长和小朋友欢迎的好学上进的合格教师。2、成熟教师：又掾:教龄2-5年的青年教师。目标:完成合格教师到成熟教师的转变。途径:师徒结对。在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研等方面进行带教。鼓励学习，提供外出学习和交流的机会；区内提供成长平台和锻炼机会，通过参与活动提升水平。主要标志:掌握各学龄段教材内容和教学要求，有较为丰富的学科知识，能用教育学、心理学的理论去指导教育教学实践，胜任幼儿园工作。3、骨干教师。对象:教龄5-10年的青年教师。目标:完成成熟教师到骨干教师的转变。途径:选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、班级管理等方面进行指导。将教科研王务落实到人，提供给

6、这些教师参加骨干教师培训、大竞赛或各级交流的平台，鼓励创新促其成长。主要标志:学科教学和班主任工作形成自己的风格，工作实绩明显，有较强的教科研能力和相应的研究成果；在青年教师群体中有较强的引领作用。具体目标：1学历结构及持证率:专任教师100%达到大专学历水平。持证上岗率达到100%。2、职称结构:聘用教师根据教龄正常进行职称评定。3、身心健康:全体教师身体健康的年度检查的健康率达到100%o4、学习培训:完成在职教师的继续教育教师培训任务，且达到上级规定的学时，培训率IOO%。5、教科研课题:人人参与课题研究，并有自己的研究专项小课题。师资结构：1培养1-2名区级骨干教师、学科带头人，2-3

7、名校级骨干教师。2、培养区级教育新秀1-2人。3、选送2-3人参加省市级骨干教师培训。五、工作措施：1实施对象:全园教师2、具体形式:理论学习、集中培训I、活动观摩、案例分析、自我反思、课题引领、青蓝结对、研讨沙龙。3、主要途径:以园本教研为主要载体，通过教师的自我反思、教师的互助成长、骨干引领等来实现。4、基本方法(I)自我反思。每位教师要成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，改进教学观念，反思自己的教学实践，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教育对象、教学问题的思考和创造见解，使自己真正成为教学研究的主人。(2)同伴合作。在强调自我反思的同时，我们还要开放自己，积极加强与其他教

8、师的交流、协商与合作。互助学习，分享经验，共同成长。(3)专家引领。就是通过人员的参与,加强理论对实践的指导，实现自己与专家间的有效对话。主要包括学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及互动式交流等。(4)任务驱动。根据青年教师成长的特点,有针对教师提出阶段要求，激发工作热情和敬业精神；结对子，架设成长的桥梁；交任务,在实践中锻炼,制定成长目标，进行分层培养。可以让她们在非常强烈的完成任务的动机中实现的成长。六、主要工作：1学习理论，主动积累。每位教师每学期完成各类学习笔记、教学反思、教育心得等，在每学期结束时上交备案，并检查落实情况，确定业务学习的考核指标，以促进教师的深入学习。学习

9、方式将以课题研究、案例分析，以行动研究为主要的学习方式，帮助教师在教育教学实践中体现工作学习化、学习常规化、并以学习促管理，从而达到促进教师发展的目的。2、制定计划，自我规划。每位教师根据教学科目和自身实际确定研究目标,根据自己的发展目标和成长方向制定详细的实施计划，按照任务努力进行自我培训和科学研究。3、勤于思考，勤于笔耕。规定每位教师每月写一篇教育心得,结合课题研究进行相关研究过程资料的撰写，每学期按照上级文件完成各项论文评比活动，积极向报刊杂志投稿,对获奖或发表的教师给予适当的奖励，并把教师的论文作为考核教师的一项重要指4、同伴互助，青蓝结对。根据幼儿园青年教师多的实际，请园内骨干教师担

10、任辅导教师。在班主任工作、课题研究、论文撰写等方面给予指导和帮助,让新教师尽快进入角。同时充分发扬集体智慧，在集体备课、活动观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。5、搭建平台,展小风采。根据园内青年教师多的实际，给要求、压担子、给鼓励、给条件，开展各种教学基本功竞赛活动、参加区镇各项竞赛活动，给她们平台施展自己的才华，以赛促练，在活动中不断提高青年教师的教育教学水平，让她们脱颖而出,成为骨干。6、骨干辐射，突出重点。发挥幼儿园骨干教师的作用，让骨干教师、教研组长轮流开设园本培训的讲座与示范教学,要求她们结合教学的热点问题及幼教改革的前沿知识、教育教学理论、教学方法举办研讨沙龙,尤其要把

11、教学有效果作为培训的重点，以弥补教师直接教学经验的不足，为教师发展提供实践支持。7、专家引领，传经送宝。不定期邀请专家来园讲座，举办教师培训班，使全新的教育教学观念和管理观念深入人心，开阔教师的眼界。8、外出培训，开拓渠道。主要的渠道有:按上级要求和幼儿园教育教学需要，对教师进行进修培训I,与其他优秀幼儿园加强联系，互通信息，互派人员学习、交流。七、保障系统1、组织管理成立以园长为第一责任人，业务园长为执行责任人的幼儿园教师发展工作小组，负责教师成长的规划、实施、管理、考评等工作。2、制度管理(1)健全档案管理建立教师成长档案(内容包括:根据幼儿园培训规划的个人培训计划，参加幼儿园组织的自培活

12、动情况记录，每月文摘、听课笔记、教学笔记、上课教案、主题活动反思、教学反思、个人课题研究情况、文章发表等等),做好教师成长过程资料的积累。(2)健全激励机制考核和评估是教师成长的重要环节。因此，我们要制定相关的考核评估细则，做好教师月考核、学期工作考核，分析教师*成长过程中的现象和事件，做出结论的评价。健全激励机制，将教师发展情况与成绩、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深入开展。3、资源管理资金保证幼儿园要多渠道筹措经费，在软、硬件方面加大投入的力度，为教师的成长提供物质条件和良好的环境。同时要拨出一定的经费,奖励在成长过程中的优秀教师。(2)师资保证既要挖掘园本资源，充分发挥本园骨干教

13、师、高级教师的传、帮、带作用，又要多方聘请人员进行引领。从而为教师的成长提供人力基础。三、分步实施目标与计划：第一年度:20XX年XX月-20XX年XX月阶段目标：学习贯彻关于幼儿教育改革与发展的指导意见,深化幼儿园管理机制和运行机制的改革；充实领导班子，带领全体教职工迎接新时代的挑战；全面实施素质教育，完善园本课程建设，内部环境建设，为幼儿的发展创设最佳的环境；提高教师自身基本功，建立起我们自己特色的协作型团体。措施与计划：一、进一步健全、修改和完善各种规章制度，充分发挥治园的各项举措，把各项监督机制落实得更细更实，进行科学管理，不断提高领导班子的整体素质。二、强化教师队伍建设搞好师德教育建

14、立起具有我们自己特色的协作型团体,发挥每位教师的潜能，弘扬乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神。三、组织教师进一步领会纲要精神，不断学习先进的幼教理念，用以指导教育教学工作;用自己培训自己的方法,采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手大赛等方式来提高教师教育教学水平。四、搞好园本课程建设，创办出自己的教育特色。努力营造良好的教科研氛围，采用走出去、请进来的方式,多为教师成长提供条件和便利。第二年度:20XX年XX月-20XX年XX月阶段目标：进一步加强领导班子建设，不断提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。立足园本培训I,树立终身学习的观念，逐步形成学习

15、型组织，创设一切有利条件，提升我园的综合办园实力，以优质的办园水平促进教育改革的发展，争创省优质园，不断赢得新的发展空间。措施与计划：一、对教职工全面实行量化考核工作制，从而达到整体水平的全面发展提高。二、全面搞好各项科研课题研究工作,立足本园培训I,在原有基础上做细、做实，充分发挥调动教师参与教研的积极，树立终身学习理念，逐步形成学习型团队。把先进的教育理念理解、内化、转化到教育行为之中，既满足幼儿当前发展的最大利益，又能指向幼儿发展的未来方向。三、全面推进园本课程研究，创幼儿园园本课程教育特色。四、开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间的合作伙伴关系。五、优化幼儿园网络建设,实现办公自动化和教育资源共享。六、制订园内骨干教师评定和奖励制度，激发教师参与教科研的热情与积极性。第三年度:20XX年XX月-20XX年XX月阶段目标：进一步实现现代化管理机制，创设一支高素质的管理团队，充分发挥现代化信息技术在教学中的作用；多层次开展现代化幼儿教育研究；教学上形成多样化、个性化、综合化；加大园本培训和师资的引进力度，培养区级教育新秀1-2人。培养一支本园的骨干教师队伍,设立学科带头人制度为幼儿园的终身发展打下良好基础,取得广泛、良好的社会效应。措施与计划：一、依据市场经济发展的需求,管理层不断吸取新的管