幼教资格考试习题及答案含选择题和简答题.docx

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1、下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（A）。A.视觉R听觉C.嗅觉D.味觉下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪（C）。A.冷处理B.安抚C.斥责D.转移注意下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（D）oA.长方形B三角形C.梯形D.半圆形按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片，然后让儿童回忆，儿童回忆说：“刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮。”这些儿童运用的记忆策略为（C）oA.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.习惯化策略刚学完故事，立即要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好，这种现象体现（B）。A.幼儿健忘B.记忆恢复C.暂时性遗忘D.不完全遗忘幼儿

2、是以自我为中心辨别方向，在动作示范的时候应该（D）。A.面对幼儿，采用正常示范B背对幼儿，采用正常示范C.背对幼儿，采用镜面示范D.面对幼儿，采用镜面示范艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后（D）内进展最快。A. 31天B. 6天C. 1天D. 20分钟教育过程中，教师评价幼儿的适宜做法是（D）。A.用统一的标准评价幼儿B.根据一次测评的的信息评价幼儿C.用标准化的评价工具评价幼儿D.根据口常观察所获得的信息评价幼儿2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（C）。A.大小知觉发展不足B.形状知觉发展不够C.距离知觉发展不足D.想象力不够丰富幼儿认真、完整地听完教师讲的故事，这一现

3、象反映了幼儿注意的（C）特征。A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配下面不属于幼儿记忆特点的表述是（D）oA.有意识记较弱，无意识记占主导地位B.回忆水平随着年龄的增长而提高C.机械识记和意义识记并用D.有意识记占优势，无意识记逐渐发展幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（D）oA.好奇心强B.说谎C.移情D.想象与现实混淆因下雨，天很快就黑了，幼儿哭着说：“爸爸妈妈怎么还不接我回家啊。”这说明幼儿对时间的感知依靠的是（AA.生活中接触到的周围现象的变化B.感受季节的变化C.观察钟表的行走D.生活中发现日历的变化幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别

4、人会赞同，这种体验是（B）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。这说明幼儿绘画特点具有（D）。A.形象性B抽象性C.象征性D.夸张性当教师以“病人”身份进入小班“医院”时，有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病、打针，忙得不亦乐乎。结果，老师一共被打了六针。对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（D）A.过于重视教师的身份B.角色游戏呈现合作游戏的特点C.在游戏角色的定位上出现混乱D.角色游戏呈现平行游戏的特点小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是（CA.让小彤重新画，以使其作品更符合实际B.画一

5、个妈妈的形象，让小彤照着画C.询问小彤画长翅膀的妈妈的原因，接纳他的想法D.对小彤的作品不予评论下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（BA.理解本质特征B.理解功能性特征C.理解表面特征D.理解熟悉特征婴幼儿的“认生”现象通常出现在（A）oA. 36个月B. 612个月C. 12岁D. 23岁根据埃里克森的心理社会发展理论，广3岁儿童形成的人格品质是（C）。A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性桌上一边摆了3块积木，另一边摆了4块。教师问：一共有几块积木？从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（D）。A.把三块和四块放在一起，然后数一下点数B看了一眼三块积木，说出3,

6、暂停一下，接着数4、5、6C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数D.幼儿先看了3块，再看了4块，暂停一下，说7块2岁半的豆豆不会自己吃饭，可偏要自己吃饭；不会穿衣，可是偏要自己穿衣。这反映了（B）。A.动作的发展B.自我意识的发展C.情感的发展D.认知的发展婴儿手眼协调的标志动作是（C）oA.握住手中的东西B.玩弄手指C.伸手拿到看见的东西D.无意触摸到东西下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（A）oA.注重感观教育B.注重集体教学的作用C.重视恩物的使用D.通过游戏使自己与纪律相协调皮亚杰的“三山实验”考察的是（C）oA.儿童的深度知觉B.儿童的计数能力C.儿童的自我中心性

7、D.儿童的守恒能力午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对教师说:盘子受伤了，它难过地哭了。这说明亮亮的思维特点是（B）oA.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出9-5=?这说明小红的思维具有（AA.具体形象性B抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性幼儿园艺术教育的主要目标是（B）A.发展幼儿的艺术技能B.培养幼儿的艺术感受和表达能力C.丰富幼儿的艺术知识D.拓展幼儿的逻辑思维能力青青的妈妈说：“那孩子小嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青（D）。A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性D.思维的表面性对杜威“教育即生

8、长”的正确理解是（A）。A.教育以儿童的本能和能力为依据B.儿童的生长以教育目标为依据C.教育以促进教师的专业成长为基础D.教育应促进儿童的身体发育最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是（C）。A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.福禄贝尔D.夸美纽斯小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性，橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿（B）。A.具体形象思维的特点B.直觉行动思维的特点C.象征性思维的特点D.抽象逻辑思维的特点世界上第一部论述学前教育的专著是（A）。A.母育学校B.爱弥儿C.社会契约论D.学记幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不

9、同角度促进幼儿（B）等方面的发展。幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图，其最主要的目的是（D）A.美化环境B便于幼儿看图说话C.便于幼儿认识各种符号D.便于幼儿习得生活技能和行为准则幼儿鼻中隔为易出血区，该处出血后正确的处理方法是（BA.鼻根部涂紫药水，然后安静休息B.让幼儿略低头，冷敷前额、鼻部C.止血后，半小时内不剧烈运动D.让儿童仰卧休息下列哪种活动反映了儿童的形象思维？（A）A.做游戏，遵守交通规则过马路B过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（A）oA.停止活动，冷

10、敷扭伤处B.停止活动，热敷扭伤处C.按摩扭伤处，继续活动D.清洁扭伤处，继续活动活动区活动该结束了，可晨晨的“游乐园”还没搭完。他跑到老师而前：“老师，我还差一点儿就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（B）。A.与幼儿积极互动B.根据幼儿活动的需要灵活调整C.按作息时间表按部就班地进行D.随时关注幼儿的活动幼儿园工作规程指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（D）。A. 2.5小时B. 3小时C. 2小时D. 3.5小时根据幼儿园教育指导纲要，幼儿园体育的重要目标是（A）oA

11、.培养幼儿对体育活动的兴趣B.获得比赛奖项C.培养运动人才D.训练技能幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”并用恰当的方式把“球”抛给幼儿，让活动能持续下去这里所体现的教师角色是（D）oA.幼儿学习活动的指导者B.幼儿学习活动的管理者C.幼儿学习活动的设计者D.幼儿学习活动的合作者教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映了幼儿园教育内容的什么原则？（C）A.兴趣性B.时代性C.生活性D.发展性在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了（A）oA.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异

12、原则C.尊重儿童原则D.实践性原则教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展。这符合（A）oA.发展适宜性原则B.价值性原则C.基础性原则D.兴趣性原则教师对幼儿说：“不准乱跑，不准插嘴，不准争吵”这样的话语，所违背的教育原则是（A）oA.正面教育B保教结合C.因材施教D.动静交替建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（B）oA.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门陶行知创立的培养幼教师资的方法是（D）。A讲授制B.五指活动C.感官教育D.艺友制陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调（A）。A做是中心B.学是中心C.教与学是中心D

13、.教是中心陶行知提出的“六大解放”指向的是（D）。A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力关于学前教育任务最准确的表述是（D）oA.促进幼儿智力发展B促进幼儿身心的快速发展C.促进幼儿社会性发展D促进幼儿身心全面和谐发展下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（B）。A.观察了解幼儿，制订教育工作计划B指导调配幼儿膳食，检查食品卫生C.创设良好的教育环境，合理组织教育内容D.与家长保持经常联系，共同完成教育任务托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色（B）A.社会福利性和教育性B.社会福利性和保教性C.保教性和辅助性D.辅助性和社会性2岁半的豆豆不会做饭,可偏要自己

14、做饭;不会穿衣,可是偏要自己穿衣,这反映了（B）。A.动作的发展B.自我意识的发展C.情感的发展D.认知的发展研究儿童自我控制能力和行为的实验是（C）oA.陌生情境实验B.点红实验C.延迟满足实验D.三山实验在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（B）.A.幼儿的情绪表达能力B.幼儿的社会交往能力C.幼儿的规则意识D.幼儿的思维发展水平有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于（C）。A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质初入园的幼儿常有哭闹、不安等不愉的情绪，说明这些幼儿表现出了（C）oA.回避型依恋B.抗拒性格C.分离焦虑D.黏液质气质幼儿教师最重要的素质是（D）0A.知识丰富B.会弹琴画画C.会讲故事D.热爱幼儿如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（BA.回避型依恋B.安全型依恋C.反抗型依恋D.紊乱型依恋幼儿园教师了解幼儿最主要的目的是（C）。A.为幼儿的成长提供依据B.为教师的专业成长提供依据C.为了更好地促进幼儿的发