我变成了一棵树教学设计.docx

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1、17我变成了一棵树教学设计教学目标：1 .认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐、”等13个字，会写“形状、狐狸”等16个词语。2 .了解“我“变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。4 .能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学重难点：能了解我变成一棵树之后的奇妙经历，感受其神奇的想象，并能用自己的话说一说。能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并能用自己的话说出来。教学课时：2课时教学准备：我变成了一棵树的课件教学过程：第一课时：一、提问导入1 .提问学生：如果你能变成别的东西，你希望会变成什么？为什么？（让学生初步进行想象）2.板书课题，学生齐读2

2、遍。二、初读，学习生字新词。2 .自由默读课文，要求：注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。画出自己不认识的生字新词，借助拼音、请教同学或老师把字音读准。3 .检查自学情况，检测生字词预习（1）出示生字词，检查学生认读易错的字词如“丁零、糖醋排骨、小馋猫”等，提醒学生“丁零”一词中的“零”读轻声。出示“糖醋排骨”等图片让学生加深印象认一认。有的识字可以利用形声字的特点识记，如“痒”可以借助声旁记忆字音，借助形旁理解字义。（2）理解相关词语：联系上下文、生活等去理解：如“狐狸”“香肠”可以借助图片指导识记，比如，出示“狐狸”“香肠”的图片让学生认一认读一读，理解字和词语的意思。“肠”字可

3、以通过熟悉的字“场”换边旁的方式识记。（3）检测识字情况（个别或小火车或质疑）4 .选出小组长（随机组建小组），小组之间互相交流、展示识字方法。教/检查生字认读，直到全体大部分学生全会读为止5 .小组推荐代表交流生字拼读情况及识记方法。6 .点拨重点生字新词：根据生字特点有针对性地分类指导识记生字，注意把字音/字形/字义造句结合在一起。7 .相机指导写字（看、说、写、评、展）狐、狸、腰、零、继、续、烦重点笔画和占位8 .用多种方式读课文，相机再纠正字音，巩固字音。（教师导读、范读、邀请读、小组读、齐读、个别读等）三、再读，整体感知1 .我为什么想变成一棵树？我变成一棵树后发生了哪些有趣的事情？

4、自读，圈画关键句，交流，总结2 .小结主要内容：引导学生总结：“我”因为不想回家吃饭而希望自己变成一棵树，愿望实现以后发生了一连串有意思的事情。从而整体把握课文内容，初步感受课文奇特的想象。五、作业布置（生字、词语抄写）第二课时：一、复习导入。1 .听写或认读生字词2 .主要内容二、品读故事，感受神奇有趣的想象世界。1 .文中在哪些想象有意思？默读课文，找出相关的句子，谈谈你的感受、体会2 .全班交流，找出让你想象有意思的部分，说感受。（1）用提问的方式引导学生关注想象神奇的地方，比如“我”变成的这棵树有什么奇特之处？结合插图想象各种鸟窝在枝头跳舞的情形，具体感受“这棵树”的奇特。（2） “小

5、动物们是怎么住进你鸟窝的？”学生边读边想象课文描述的情景，进而感受课文想象的有趣。（3） “我”馋得直流口水的场景，分角色朗读小动物们的对话，感受作者神奇的想象。三、大胆想象，创编自己的想象故事。写一写“小练笔”1.你想变成什么？故事中有哪些人物？变了之后会发生哪些奇妙的事？同桌交流、相互提建议四、作业继续完成自己的创编的想象故事。五、课内阅读题（一）我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，（低底）头一看，（发现发明）许多小树枝正从我身上（冒昌）出来。呀，我真的变成了一棵树！你猜，我变的树上会长什么？（当然显然）不是苹果啦，梨也不对一一对了，鸟窝！我

6、变成了一棵长满各种形（状壮）的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。我会请小兔子、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。1 .结合上下文从括号里选择正确的字词。（在正确答案下打“）。2 .作者大胆而奇特的想象:“我”想象“我”变成了（）,树上长满了（）,还会请（）、（）、（）、（）、（）、（）住在里面。3 .你想变成什么?变了后会发生哪些奇特的事?请你用几句话写一下。（二）“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。这时候，

7、我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！“咦，下雨了。小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。“是你的牛奶打翻了吗？小鳄鱼问小松鼠。“你看，这不好好的嘛。”“那么，可能是一只虫子撒的尿J“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。“小馋猫，肚子饿了，对吧?英英!”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。噢，最了解我的人到底还是妈妈。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？1 .从文中找出下面词语的反义词。公开一（）讨厌一（）简便一（）2 .看到“水珠”，小狐狸以为是;小鳄鱼以为是,还可能是;小白兔以为是。3 .文中英英的秘密是（）0A.英英变成了一棵树B.英英想家里的饭菜C英英肚子饿了D.英英是个小馋猫4 .妈妈从哪儿知道“我”的秘密的？（多选）（）A.妈妈听到“我”肚子发出的“咕噜噜”的声音。B.妈妈看到了“我”嘴里流出的口水。C.妈妈发现“我”哭了。D.妈妈发现下雨了。