抓养成教促和谐发展.docx

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1、“抓养成教促和谐发展”主题活动总结U!2009-6-23五四班“抓养成教育促和谐发展”主题活动总结围绕“抓养成教育促和谐发展”这一主题，我们班扎实细致、持之以恒地开展了“好习惯我知道一一好习惯我能行一一好习惯伴我行”的养成教育活动，以促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。现总结如下：一、指导思想以“科学发展观”重要思想和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导，以树立和落实科学发展观为主线,充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，认真贯彻小学生守则、小学生日常行为规范。二、工作思路1、转变教育观念

2、，稳抓各种习惯养成教育。2、以习惯的养成促创新，不断培养学生的创新意识和创新能力。3、加强实践、体验活动为主，讲求教育的丰富性和实效性。三、具体教育措施：1、养成教育，始于细节。“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。从教以来，我始终遵行陶先生这一朴素教育思想，立志让每个学生，通过天天求知，日日求真，成为高尚的人，成为真人。求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的现代小学生（我们的养成对象），班主任德育工作最原始最有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每

3、个学生，心如明镜，勤扫小屋；不好高鹫远，不求大弃小；关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细行和细德。2、教人求真，自己先做真人。“重细”是理念和态度，“善细”是教师的诗外工夫。善细的结果未必能事事如愿，善细的过程一定真实而感人。陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节，这是怎样的殉道者和幸福者。我虽不是一个优秀的班主任，但我愿放弃冲天的志向，以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细节！3、养成教育，成于细节。在五（四）班班主任工作中，我围绕求真目标，实抓细节养成。细节教育要从细节的制

4、定开始。本着“切入点小一点、针对性强一点、离学生近一点”的原则确定教育的细节。我制定了五四班班级公约五四班班级量化管理制度引导学生步步为“细四、收到的成果（一）行为习惯方面1、养成了良好的饮食习惯。杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物进校园。学生不在校外小摊上买饮料、面包、鲜奶、糖块、辣椒条、菜饼等不卫生食品，也不从家里往学校带零食。2、切实做好安全工作。全体同学认真遵守五四班班级公约、五四班班级量化管理制度，做安全有益的游戏，创建“平安校园”。严禁攀爬杆子、树枝、窗台、楼栏杆等，严禁在楼梯、走廊、教室、操场、厕所等地追逐打闹。3、严格到校、休息时间。（二）学习习惯课前预习、自学，课后认真复习，不懂就

5、问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操、眼保健操；认真上好早读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。（三）文明习惯尊敬老师，对老师有礼貌；体贴父母；礼貌待客；爱护课桌凳,不乱刻乱画。（四）卫生习惯卫生打扫及是保持干净。值日学生能够坚持早到校，彻底打扫干净室内外卫生。教室、卫生区不留任何卫生死角，不存任何垃圾物。门窗玻璃要全天保持清洁无任何尘土，室内外地面无废纸、饮料盒、塑料袋、卫生纸等垃圾物。值日生要将将室内桌髡摆放整齐，髡子一律放在课桌下。五、一学期养成教育的感受小学生养成教育是一项长期的工作，通过这次活动，同学们在思想品德和行为习惯等方面均取得了可喜的进步。仪表规范了，言行文明

6、了，环境整洁了，学风浓厚了，班风进步了。同学们正在自觉养成讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲纪律的良好习惯，不断提高自身的文明素质和思想道德修养。今后，我将不断总结经验，乘着文明礼貌这和煦的春风，为学校增添更多亮丽的色彩，去追赶榜样的春潮，去沐浴礼仪的阳光，让文明的春天更加娓紫嫣红，让文明之风常驻校园。五四班语文教学活动总结山河小学王小芳光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们五四班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下：一、加强学习，提高自身素

7、质新一轮课改带来了教学理论、教学内容、教学方式的巨大变化。对于每一位教育者来说，这既是压力又是动力，走进新课程,切实全面提高学生的素质，并不是一件轻松的事。为此，我加强学习，努力提高自身的素质，订购了小学语文教师小学语文教学等教学杂志。平时即使工作再忙、再累，我也总要抽出一些时间研读语文课程标准，阅读走进新课程校本研究与教师专业发展等理论专著。学习是艰苦的，尤其当自己身体状况较差时，承受一天正常的工作都很困难，再坚持学习的却很辛苦。但我深知，新课改，新思想，不学怎么能胜任教学工作？尽管我只是教改大潮中的一滴水，但本着对学生负责、对家长负责、对学校工作负责的态度，我也应尽我所能为教改推波助澜，使

8、自己的教学工作更能够适应型时代的要求。通过学习，我加深了对新精神、新理念的认识，并将其融入到平时的语文教学工作中。二、钻研教材，用新理念提高课堂教学效率课堂是教学的主渠道，是教学研究的重中之重，扎实有效地开展课堂教学活动，不仅为教师提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此，我在这一方面狠下功夫：课前，深入细致地钻研教材，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，准确把握教材的重、难点。然后根据学生心理特点和本班学生的实际知识水平，制定恰当的教学目标，选择合适的教学设计方案，在课堂教学中始终坚持“教师为主导，学生为主体，教学为主线”的愉快式教学，注重在课堂教学中充

9、分给学生时间进行自主、合作、探究学习，给学生机会让学生自己提出问题，自己想办法解决问题，注意培养学生养成倾听他人发言的习惯，学会正确评价伙伴，使学生在轻松、愉悦的氛围中学到知识，提高能力。为了上好一节课，让学生能更直观地感受所学的知识内容，我上网查资料、制作课件常常工作到深夜。一份耕耘，一份收获，我的付出得到了老师、家长的一致认可，多次受到领导好评。三、今后努力方向“金无足赤，人无完人”由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、对于语文课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；2、教科研方

10、面虽然加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，形成自己的教学风格。“不积陛步，无以至千里”没有比心更高的山，没有比脚更远的路。回首我所走过的每一步，所耕耘的这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗智慧和汗水的结晶体，我一定会不懈地努力，迎接语文教育鲜花烂漫的春天。光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们六（5）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮

11、助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。事如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据

12、不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经

13、验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟

14、的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！本日：27本周：68本月：267总数：7489返回上一页”打印