教师课堂教育教学反思+清明烈士陵园扫墓的作文.docx

《教师课堂教育教学反思+清明烈士陵园扫墓的作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师课堂教育教学反思+清明烈士陵园扫墓的作文.docx（35页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教师课堂教育教学反思+清明烈士陵园扫墓的作文教师课堂教育教学反思是的，这是一个发现、分析和解决问题的过程教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。教师课堂教育教学反思1所谓反思,就是思考过去的事情,从中总结经验与教训。而反思能否有效的关键恰恰就在要学会思考。思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。总结课堂教学的得失，反思教学的成败，清理教学工作思路，多思、爱思才能善思、深思。思考，使人的思想不甘平庸;思考，使人的大脑变得富有智慧;思考使可遇不可求的灵感倏忽而至。很长一段时间后我竟在无意中惊

2、奇地发现，一向熟视无睹的事物中隐藏着真知，一向平淡无奇的现象中包含着深意。课堂教学中师生的地位与关系我们在授课的时候，要努力地使自己的课上的风趣幽默、深入浅出、循循善诱，努力地激活学生学习的主动性，让他们能自主地学习，主动地去探究。与此同时，我们要把自己定位为学生学习的合作者、引导者和参与者。现在，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互动、生生互动，彼此形成一个真正的学习同盟，教学过程要执行课程计划（方案），更要做到师生共同开发课程、丰富课程。知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生及生生互动产生的新知识,而互动产生的新知识将变得更加和重要。我们要帮助学

3、生制定适当的学习目标,并确认达到目标的最佳途径指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利，为学生的学习服务;建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛;作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。学生在自主观察、实验或讨论时,我们要积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。并且要给学生心理上支持，创造良好的学习气氛，采用各种适当方式，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃探索热情更加

4、高涨。同时要都会学生自律，学会合作。教学技能普通话要讲好，规范简练,表达清晰,语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能调动学生的积极性，以让其注意力更加地集中。好的板书有助于将教学内容更加条理，主次更加分明，重点更加突出。所以我们应苦练粉笔字，努力使板书布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。必要时时可在一些内容下面加点、加圈、加波纹线，以强调某些重点知识。很多化学教师漂亮的简笔画，一笔就可画出精美的实验装置图，让我十分佩服。同时，板书有利于我们在快下课时的总结,以让学生再寻本节课的重点内容温习一下。我们化学教师还要做化学实验，实验成绩操作一定要规范，这就要求我们应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用

5、轻车熟路、操作规范得当，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误。学生实验时,我们应先示范或指导，强调实验安全，引导观察现象，分析本质。多媒体的使用，更要合理，决不可滥用，幻灯片上的内容切忌不可面面具到，要留有余地，否则上课时教师就没有了创造性，一切就要按部就班了。每张幻灯片内容完了后要留几分钟时间让学生再反思一下，以免投影速度影响学生听课质量，妨碍其参与的积极性，挫伤其主动学习的热情。新课程教学要求定位、教学内容的处理新课程强调以学生发展为本，关注知识与技能的掌握情况，更关注学生如何掌握和获得知识的过程和方法。关注学生发展,必须关注学生的学习过程和方法,关注学生是用什么样的方法获得知识的，我们提

6、倡学生要记住一些知识，要做适量的练习，更提倡学生能通过自主探究、发现、推理、在解决问题中学会学习。无论是哪种方法学会的，结果都一样。但由于获得知识的过程和方法不同，获得的情感体验也就不同，学生真正意义上的收获也就不同,对学生终身发展的影响也就不一样了。现在我们教师要更多地考虑怎样教才能促进学，教为学的服务。我们要关注学生个性化的学习，允许学生采用自己的方式学习，允许学生在一定范围内选择内容途径和方法。学生的学习过程和科学家的探索过程本质是一致的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，这个过程一方面是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生的聪明才智、独特个性、创新成果

7、的过程。我们强调过程，强调学生探索新知的经历和获取新知识的体验。对教材的处理，教师要以人为本，不完全拘泥于教材。可源于教材而高于教材，可以以教材内容的顺序为主线，充分挖掘教材的潜在内容，必要时增加自己设计的演示实验，使用现代化教学手段，以达到教学目标。在教学过程中，要努力做到寓思想教育于课堂教学之中，实现潜移默化的教育效果。通过教学方法的多样性，教给学生有关演绎、归纳的学习方法和思维方法，培养了学生认知、分析事物的习惯。教材的处理还要本着提高学生的学习兴趣，培养和训练学生的能力，帮助其学会学习为目的。学情反馈对课堂教学的调控学生反馈分两次或多次，课堂上要当堂反馈，此时学生对新知识的掌握还处于模

8、糊、不稳定状态，必须趁热打铁，课堂教学中还要留下针对性很强的独立作业。还有单元测试、阶段性测试等反馈手段。反馈完了后，我们要及时批改,评判正误，应因教材、学生制宜。因此,在教学中协调信息的传递和调控程序,可使课堂教学效率不断得到提高。其实，学情还应包括课堂上学生情绪的变化，如果学生f个对教师讲授的内容提不起兴趣，老砌以调整讲话的语音语调，做到抑扬顿挫，激情四射，用老师的上课激情去感染学生的听课激情。若是上课内容老师准备不充分使又讲得语无伦次，那么老师就应该作深刻的检讨，并确保下次绝对不可出现这种情况。若是学生出现正常的听课疲劳，不妨讲一些笑话，来一些幽默，来振奋学生的精神。教师课堂教育教学反思

9、2一、对教师教学评估：1、课堂教学目标。B月确、有效、容易理解;与教学目标相关的学习材料准备充分;起始阶段就同学生分享学习目标，清楚地阐明;教学目标适合不同学生的需要，具有弹性;课程标准三个维度的目标与教学实际相整合。2、教师对内容的把握和理解。对课程内容有一个全局把握，安排合理;教学材料适合课堂教学的实际需要；知识以相互关联并且生动的方式呈现给学生;内容对学生是熟悉的、容易接受的;课程内容的组织与学生日常生活和经验相关联。3、教学方法与手段的运用：能推动学生有效学习。教学具有连贯性，与先前教学和知识相联系;学生的观点和经验被充分重视；使用多样的活动方式?口提问技巧;问题的说明和解释是清楚和具

10、体的，并且速度适宜;注重学生参与，认真聆听学生并给予恰当的回复;采用必要的教学方法以适应不同层次学生的需要;采用灵活的设计激发学生的好奇心、热情、动用口注意力;不断强化、清晰化重要的知识内容、目标和关键点;教师的语音语调、口气和态度、个人的情绪状态积极;注意学生的差错和错误，并帮助他们修正怡当有效地使用现代化教学手段。4、师生互动及评价反馈(1)对学生的整体引导经常鼓励和赞扬学生的好的表现?口做出的努力;对课堂全局和所有学生都有一个很好的把握;平等对待不同能力水平的学生;妥善处理学生心不在焉的行为。对学生进行精细评价不同层次的学生是否指导他们在课堂中的表现;教师对他们采用不同的反馈方法，学生知

11、道如何做出努力;对学生产生的错误进行重新组织和结构化处理，加强学习指导的针对性;通过问答不断对学生的理解有一个判定，指引学生学习。5、学生的学习效果学生良好地参与课堂教学活动，并保持注意力和兴趣，在课堂活动中做出负责任的努力和情感态度上的投入;学生知道要做什么、如何做和为什么做;学习结果和目标设定一致，学生获得一定发展;学生和教师、其他同学之间关系融洽、气氛民主、相互尊重、步调和谐。6、课堂时间和资源的有效整合学习过程安排紧凑有序，有效组织资源、利用时间;作业能够和学习目标联系起来，并有助于强简口迁移;信息量适度，学生负担合理，短时高效；7、在课堂教学中师生真必寸话面向课堂中不同层次的全体学生

12、，而不是牺牲与教学中的部分隐形人和非重要群体的交往机会。师生平等地、富有成效地交换意见，而非具有预设性的陷阱或是有意无意的忽略。对话不仅仅停留在低水平的课堂问答上，而是进行适量的持续的激发高级思维活动,帮助学生层层深入地加深对问题的理解，并学会修正自己的思想过程和知识结构。8、避免课堂教学反馈和评价的滥用和泛化课堂评价和反馈要有针对性，必须紧紧追随学生的学习需要和特定的教学情境，而非笼统的回应;课堂评价和反馈要有指向性,即教师对学生的赞扬、鼓励、强化、纠错、归纳和总结要能对学生特定的学习具有改进作用,要么让学生了解自己的学习状况，要么提示强化学习内容，或是帮助学生提高学习技巧等等。课堂评价和反

13、馈要有启发性，对学生理解现有概念、重组现有知识结构、进行高级思维任务给予积极的帮助和指导。二、对学生学习效果的评价通过期中期末及平时的检测进行评价。评价时采取1、定性评价与定量评价相结合定量评价是将评价目标加以细化，分成若干个指标（项目或因素），并把它们加以数量化，用分数或数值来表示评价的结果。定性评价是教师根据自己的认识和经验对学生的成绩作出非数量化的分析与评定,也就是教师从经验归纳出发对学生作出定性的评估。这种评价方法表达结果的方式是评语或结果评定（优、良、合格、不合格）。2、定量评价时集中趋势和差异程度相结合用平均分判定团体成绩优劣。两班平均分都相同，则水平相当;两班平均分相差很大时，可

14、直接根据平均分的大小粗略地认为平均分高者为优。总之，教学评价本着关注教师和学生的成长为原则，力求激发师生的积极性,更好地提高学校的教学质量。教师课堂教育教学反思3松鼠是一篇文质俱佳的文艺性说明文，在教学时我将体会本文抓住事物特点生动说明的方法放在第T立,在此基础上再带领学生学习如何生动说明事物的方法。在教学时,我也采用了这样的思路。教学开始,我先由松鼠视频导入，让学生自己动笔先介绍一下他们在短篇中所看到的松鼠，然后再引入布丰的松鼠，重点是将课文中生动介绍外貌、动作的语句与学生自己所写的片断进行比较，从中寻找自身语言的不足，归纳课文语言的生动之处。最后，运用所学方法为大熊猫拟一段介绍词。之所以制

15、定这样的教案，是出于两方面考虑的。第一，教学环节当然服务于教学目标。因为本文的教学目标我设定为学习本文生动说明的方法，针对这一教学重点我采用通过自身片断与课文比较的方法,这样就让学生直观的感受课文生动的语言。第二，松鼠这篇课文是一篇内容浅显易懂的课文，并且不少优秀的老师也都以这篇课文开过公开课。当时备课的时候就一直在思索，如何能寻找一种新的途径或方法同样不折不扣地完成教学目标。之前较常用的方法就是将课文语言与辞海的松鼠词条作比较,当然这是很好的方法。因为相对于辞海中简洁、科学性强的语言特点，课文语言与其是有天壤之别的。学生自然是能很容易发现文中生动地说明语言。可是难道就没有别的途径了么，于是我

16、就想到了将学生作文与课文比较的方法,我想由自己的内容与课文比较,不仅扩大了学生的参与面，而且更能让学生切身的感受到自己在写作中的不足，从而对症下药。这些是我在之前备课中的想法，在整堂课的教授过程中也较好的完成了预设的教学目标,但是课后我自己也总结了一些不足之处。例如最后一个练习的板块,或许应该再回到课堂开头的那个松鼠片断练习，不妨让学生根据所学再对自己的松鼠片断进行修改，这样不仅能达到练习的效果，而且再次利用的课堂资源，这节课的板块就将更加紧凑了。很感谢这次对外开课的机会，通过这次开课，我的确成长了不少，从中我最大的感受就是创新，用新瓶装陈酒，也许能得到更好的收益。教师课堂教育教学反思4鸟语这篇课文主要讲述了“我与鸟儿交谈、倾听用需摩鸟语的情景，体现了“我对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。课文记述生活中生动真实的事例，字里行间都充满着作者对