核心素养目标道德与法治一下第11课让我自己来整理第1课时(教案).docx

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1、部编版道德与法治一年级下册第11课让我自己来整理(教案)核心素养目标1 .政治认同：乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。2 .道德修养：掌握小学生正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。3 .责任意识：关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。课时安排2课时。第1课时课时教学目标1通过评论动画片谁的功劳大以及“我的小伙伴”猜谜等活动，认识日常生活用品、学习用品的功能和特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯。(重点)2.通过观看微视频“小雨的烦恼”等活动，交流自己在生活中找不到“小伙伴”时的烦恼，认识到学会整理物品的重要性。(难点)课前准备教师准备若干件生活用

2、品、学习用品。学生准备一件生活用品或学习用品。教学过程一、认识我的“小伙伴”1 .谁的功劳大(1)出示：视频播放各类用品的照片。同学们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师也给大家带来一位新朋友一一小雨。小雨非常热情地邀请我们去他家里做客。请同学们随着老师的镜头，仔细观察一下，小雨的房间里有些什么。播放：播放动画片谁的功劳大。小雨的房间有这么多东西啊。可是，最近，这些“小伙伴”闹意见了。(3)提问：你来评评理，它们谁最重要？为什么？预设1铅笔最重要。我每天要用它写作业。预设2：毛巾最重要。它能让我们变得更整洁。预设3：皮球最重要。我们用它做游戏，锻炼身体。(4)交流：在小组内，介绍自己最喜欢的“小伙伴

3、”，说说它的作用是什么。预设1：我最喜欢的“小伙伴”是布娃娃。它软软的，很可爱，可以陪我睡觉。预设2：我最喜欢的“小伙伴”是书包。它能装下很多学习用品，可以陪我上学。预设3：我最喜欢的“小伙伴”是梳子。它能帮我梳头发，让我变得很整洁。小结：无论是铅笔、橡皮，还是牙刷、毛巾，它们都有各自的本领，给我们的生活和学习带来了很多帮助。它们都很重要，都是我们的“小伙伴”。（板书：小伙伴）2 .给“小伙伴”分类（1）出示：请同学们根据下列物品的功能和作用，给它们分类。预设1：把橡皮、铅笔盒、削笔器放在一起，它们都是学习用品。预设2：把毛巾、牙膏、牙刷放在一起，它们都是生活用品。预设3：把皮球、跳绳等放在一

4、起，它们都是玩具。游戏：帮助迷路的“小伙伴”找到自己的家。四人一小组，由组长负责领取贴板，小组成员合理分1小声交流，不吵闹，将“小伙伴”送回自己的家。整理完毕，汇报展示。小结：通过同学们的介绍，我们认识了更多的“小伙伴”，了解了它们的功能和特点,以及给我们的生活和学习带来的帮助。真是“小伙伴”，作用大。（板书：作用大）二、猜猜我的“小伙伴”1 .看动画，猜物品（1）出示：视频演示转动的大风车，展现谜语。今天，老师也带来了很多“小伙伴”。瞧，它们坐着大风车来了。请同学们猜一猜，它们是谁？七彩小伙排排站，用它绘图却不难。（油画棒）小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸休息。（鞋子）两个

5、小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。（袜子）（2）评价：为猜出谜语的学生颁奖。2 .听谜语，找物品（1）游戏：请同学们蒙住眼睛，根据老师对“小伙伴”的描述，把它从物品框中找出来。有字也有图，书包里面藏，古诗二三首，越看越爱读。（语文书）身体瘦瘦细又长，不吃不喝转得忙，空中舞动不停歇，伴君快乐又健康！（跳绳）一间小小理发店，顾客时常来理发，只要身子转几圈，脑袋理得尖又尖。（削笔器）讨论：你是怎样快速找到这些“小伙伴”的呢？预设：我先根据老师描述的物品的特点，猜出“小伙伴”是谁，再根据它的外形特点，在物品框中找出来。3 .编谜语，大家猜(D交流：同学们，你们能为自己的“小伙伴”编一个谜语，

6、给大家猜一猜吗？预设1：远看像棵树，晴天用不着，雨天不离手。(雨伞)预设2：一个大口袋，什么都能装，陪我上学去，真是好伙伴。(书包)预设3：小三角飘胸前，颜色似火暖心间。(红领巾)小结：同学们很聪明，不仅能又快又准确地猜出谜语，还能自创谜语。看来，平时你们都是认真观察积极动脑的好孩子，这样才会对我们的“小伙伴”了解得这么清楚。三、“小伙伴”不见了1小雨的烦恼(D播放：播放根据教材第43页图片拍摄的视频故事。我们的伙伴真不少，它们个个都是宝；如果谁不见了，大家的麻烦可不少。你看，小雨最近就有麻烦了。提问：仔细观察，小雨遇到了什么麻烦？预设1：小雨找不到他的“小伙伴”了。预设2：找不到橡皮，小雨很

7、着急，很烦恼。追问：看到小雨的房间，你有什么想说的？预设1：房间没有整理，地板上太乱了。预设2：物品乱丢乱放，家里被翻得乱七八糟的。(4)思考：小雨向妈妈求助，妈妈看见这么乱的房间，会怎么样呢？预设1：妈妈会觉得很烦，会发火。预设2：妈妈会一边批评小雨，一边帮助小雨寻找。预设3：妈妈非常疲惫，很烦恼、很无奈。(5)小结：物品乱放，丢三落四，不仅给自己带来麻烦，还给家人带来额外的负担和困扰。2 .我们的烦恼(D提问：生活中，你们遇到过这样的烦恼吗？预设1：有一次参加现场绘画比赛，画大海的时候，我忽然发现蓝色的水彩笔不知放哪儿去了。预设2：上次上完体育课，我非常渴，可水杯却找不着了。预设3：数学测

8、试时直尺不见了，我就随手画了弯弯曲曲的线条，老师批评我不认真。讨论：我们身边总是有一些小马虎，弄丢自己的“小伙伴”，造成不好的后果。下雨天，静静找不到雨伞，会怎么样呢？预设1：静静淋雨生病，不能上学了。预设2：静静会让妈妈送伞，耽误了妈妈的工作。考试时小明忘记带铅笔盒，会怎么样呢？预设1：小明没笔写字，考试没法完成。预设2：老师会批评小明；妈妈会很失望，也会责备他。小结：小伙伴，找不到，真麻烦。(板书：找不到真麻烦)3 .金点子行动(1)交流：同学们，你们有什么好办法帮助身边的“小马虎”，避免这些烦恼呢？先在小组内交流金点子，并把它写在智慧果上。分享：以小组为单位，汇报整理出的金点子，并将它贴

9、在智慧树上。预设1：我们要爱惜物品，不随便乱丢。预设2：学会整理自己的物品。(3)小结：同学们在智慧树上挂满了智慧果，一个个智慧小锦囊提醒着我们如何爱惜自己的“小伙伴”o课后，我把它送给全班同学，让它提醒你们一让我自己来整理。(板书:让我自己来整理)四、爱护我们的“小伙伴”1 .辨析(播放拍摄的校园小视频)请你们判断，这些同学做得对不对。如果你们认为正确，就做个手势表示正确；如果你们认为错误，就做个手势表示不正确。(D妈妈为我买了很多支笔，丢了一支也没关系。()(2)有些物品我不会整理，可以向爸爸妈妈请教。()(3)我只要把上学的东西收拾好就行了，其他物品不用管了。()2 .表演分享一首儿歌我

10、们的小伙伴，并配上你喜欢的动作吧。我们的小伙伴我们的伙伴真不少，它们个个全都是宝。如果谁要是不见了，大家的麻烦可不少。同学们一定要牢记，常整理物品习惯好！3 .小结小伙伴，作用大，我们要爱护、珍惜它。虽然我们年纪小，但也要时刻记着自己能做的事情自己做，不会做要学着做，让我们自己来整理。五、总结拓展我们认识了很多生活中、学习中的“小伙伴”，了解了各类物品和我们的密切关系。课后，请同学们完成“最喜爱的小伙伴家庭调查表”，了解你的家庭成员最喜爱的“小伙伴”是什么，平时是怎样整理它们的。下节课我们一起来交流如何整理我们自己的“小伙伴”。最喜爱的“小伙伴”家庭调查表家庭成员最喜爱的“小伙伴”“小伙伴”的作用整理方法命*、IrB板书设计