核心素养目标道德与法治一下第4课不做小马虎第2课时(教案).docx

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1、部编版道德与法治一年级下册第4课不做“小马虎”(教案)核心素养目标1 .政治认同：了解马虎的表现，认识马虎的危害，初步具有思维有条理、做事有计划的生活方式，养成认真、细心的良好习惯。2 .道德修养：掌握克服做事马虎的技巧，增强不怕困难、战胜困难的信心，乐于和同伴一起改变“小马虎”的行为。3 .责任意识：增强责任意识，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，树立积极向上的生活态度，努力成为更好的自己。课时安排2课时。第2课时课时教学目标1通过对不同生活情景的探究，寻找克服马虎的方法，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。(重点)2 .通过运用克服马虎的技巧和办法进行游戏闯关，产生不怕困难战胜困难的自信心。(难

2、点)3 .通过亲近榜样、实战演练、绘制成长树，初步养成做事细致、认真的好习惯，树立对生活负责任的态度，追求更美好的自我。课前准备教师和家长保持沟通，家长拍摄学生认真学习、生活、游戏时的照片。学生完成上一课时布置的“请教爸爸妈妈不做小马虎的好办法”课后拓展活动。教学过程一、马虎危害大1小故事大道理(1)回顾：上节课，马小虎和同学们互相帮助，都发现了自己在哪些地方会马虎，并讨论分析了出现马虎的原因，你们真棒！做事马马虎虎不仅会添麻烦，甚至会带来非常严重的后果。(2)播放：播放绘本故事都是马虎惹的祸。(3)思考：这个骑马的人结果怎么了？你们有什么感想？请运用“假如就”句式，多角度认识不会马虎的做法。

3、预设1：骑马人可能会摔伤。假如他在赛前能提前检查，就可避免这样的结果。预设2：骑马人这一摔下来，肯定会输掉比赛。假如发现问题后，他能及时修理、补救,就不会出现这样的结果了。预设3：骑马人这回一定伤得不轻。假如他认真对待比赛，对自己的安全负责任的话，他就会在赛前认真检查装备、出现问题及时改正补救，那么结果一定不会像现在这样。2.小细节大麻烦(1)出示：出示三幅实景图片，并用“假如就”的句式来描述自己的想法。实景图片内容：图1：桌椅东倒西歪、地面满是餐巾纸等垃圾的教室。图2：医院注射室的医护人员差点弄错病人名字输错液。图3：车辆碰撞破损。(2)交流：说一说自己的想法。运用假如就”句式认识马虎带来的

4、危害。预设1：假如值日生不马虎，认真扫地，把桌椅摆放整齐，那我们就会有一个整洁的学习环境。预设2：假如医护人员不马虎，输液前反复认真核对病人姓名，病人就不会发生生命危险。预设3；假如同机不马虎，遵守交通规则，就不会发生可怕的车祸。(3)追问：马虎危害大，我们还能做小马虎吗？(4)小结：马虎的危害真大呀，我们一定要告别小马虎，养成好习惯。二、不马虎有办法1 .“找不同”方法多(1)回顾：上节课，我们请同学们回家找找不做“小马虎”的好办法，现在我们就来试一试。(2)出示：出示根据教材第17页“游戏找不同”图片制作的动画小游戏。要求找出两幅图中的四处不同点(学生点击找到的不同之处，该处画面就会变色)

5、，再分析归纳找不同不重复、不遗漏的好办法(从上往下顺着找，多看几遍别漏掉，找到一个做记号，左右连线跑不了)。(3)尝试：两幅图中共有四处不同，点击两幅图中相对应的地方，把不同的地方找出来吧。预设1：学生从上往下一个一个试，或者从下往上一个一个试。预设2：学生把两个不同的蛋用线连起来。(4)追问：你用了什么好方法？要想不重复、不遗漏，你都用了哪些好办法？预设1：我从上往下(从下往上)一排一排按顺序找。预设2：我把不同的蛋用线连起来，这样就不怕漏掉了。好办法。(5)交流：找不同原来是有方法的，我们一起来分享自己的预设1：从上往下顺着找，多看几遍别漏掉。找到一个做一个记号。预设2：左右连线跑不了。(

6、6)实践：用你们总结的方法“找不同”。图片示例：海绵宝宝抛起餐具食物的图片有三处不同(海绵宝宝帽子的绣标由“铁锚”变成了“雪花”、饮料杯红色盖子变成了绿色、空餐盘中装上了食物)；一一群孩子正在海滩边玩沙滩排球游戏图片有五处不同(游泳圈变成了太阳帽、排球网上多了一只海鸟、黄色海星变成紫色海螺、纯蓝色排球变成了花排球、小女孩发箍上的装饰物小兔子变成了小水果)。(7)小结：看来不马虎实际上是有办法的。运用你们自己总结出的方法，齐心协力找不同，既对又快，你们真棒！2 .告别马虎有办法(1)引入：告别马虎的方法有很多，看看这三个小朋友是怎么做的。请大家认真看，仔细听，用心想。(2)播放：播放根据教材第1

7、6页内容制作的视频1。视频内容：窗外操场上，同学们在踢足球。一位男生坐在教室里写作业，他一边写一边提醒自己不要心急，要一题一题按顺序专心完成作业。提问：这个小朋友学习时是怎么做的？他有什么好办法？(课件同步出示不马虎好办法的关键词：别心急、要专心、一题一题按顺序写)(3)播放：播放根据教材第16页内容制作的视频2。视频内容：一位女生列好提示单，独立收拾自己的书包，做事有条有理。思考：这个小姑娘做事有条有理，一点都不丢三落四，她有什么好办法？(课件同步出示不马虎好办法的关键词：列好提示单、做好一项一项)追问：还有哪些地方也可以用到这样的提示单？预设：去不同的地方、做不同的事情都有可能需要用到这样

8、的提示单。如：超市购物提示单、外出旅游准备提示单、作息时间提示单(4)播放：播放根据教材第16页内容制作的视频了。视频内容：两位同学来到操场踢足球，一位同学脱下外套放在双杠上，并请求另一位同学等会儿离开时提醒他别忘了拿外套。交流：互帮互助很重要，操场上的两位同学是怎么做的？预设：可以主动寻求别人的提醒和帮助。追问：自己的事情是否可以完全依赖别人提醒呢？预设：不是。自己的事情还是要自己做，别人的提醒只能是辅助。(课件同步出示不马虎好办法的关键词：主动寻求他人的提醒和帮助、自己的事情自己做)(5)思考：不马虎的办法可真多。在爸爸妈妈的帮助下，我们填写了课前调查单，发现了自己有很多马虎的地方。现在请

9、大家对照表格想办法，怎样才能不马虎？同桌互助，结合自己的“课前调查单”逐一想办法。预设1：做作业时要认真，仔细看清题目，多验算几遍。预设2：端饭、洗碗时都不能着急，耐心地一个一个端好、拿稳。预设3：班级值日时一定要认真负责，互相配合、互相提醒，仔仔细细把每一个角落都清扫干净。(6)小结：大家互相帮助和提醒，针对不同的小马虎想出这么多好方法。相信只要坚持每一天都认真做好这些身边不起眼的小事情，我们定会养成做事仔细、认真责任的好习惯。(板书：坚持)三、好习惯早养成1学习身边好榜样(1)引入：我们一起来看看身边做事认真的小朋友的照片。(2)出示：出示正在专注、认真做事的高年级大哥哥大姐姐的照片。(3

10、)提问：你想对他们说些什么？3 .实战演练(1)游戏。一分钟口算。(课件出示闯关要求)一分钟口算竞赛：每个小组各推荐1名代表参加竞赛，一分钟内完成口算题多且对的学生获胜。一分钟整理文具盒。(课件出示闯关要求)整理文具盒PK赛：先把整个文具盒内的所有文具取出，然后同桌间进行比赛，一分钟内谁先整理好文具盒谁就获胜。(2)分享：让学生充分表达自己的观点。预设1：学习时要专心认真，考试时要仔细审题、细心答题。预设2：生活上要养成东西归类放、学会自己整理、做事有耐心和有责任心的好习惯。预设3：这些事情要经常做、经常锻炼，熟能生巧，自然就不会马马虎虎了。4 .不做“小马虎”(1)讲述：不做小马虎，其实很简

11、单。学习、生活玩耍时多一份耐心、责任心(板书：耐心责任心)，多一些认真和细心(板书：认真细心多)，持之以恒地坚持做，好习惯一定会养成。同学们，快来和老师一起读一读下面的儿歌吧。(2)出示：出示儿歌好习惯早养成一一拍手歌o好习惯早养成拍手歌小朋友，要记住，学习做事不马虎。写作业，要仔细，不少笔画不落题。从小事，来做起，日积月累不放弃。好习惯，早养成，从小做个有心人。(3)展示：展示本班学生认真学习、生活、游戏时的照片。(4)计划。星级周计划星项目星计划一二三四五六a生活习惯早晨按时起床，自己刷牙、洗脸自己吃饭不挑食，独立收拾餐具常洗手，会洗脸，自己穿衣、穿鞋自己戴红领巾，会叠、洗红领学习习惯独立

12、收拾文具盒、整理书包书桌、书架、房间干净整洁独立记录、检查作业，书写工整、正确课外活动提示：参考例表，结合自己容易马虎出错的地方，和家长一起制订自己的“星级周计划”。(5)拓展：绘制我的成长树。教师送给每位学生一棵没有叶子的成长树，学生在家长的帮助下对照自己的“星级周计划”表格完成情况，给成长树添树叶。星计划每完成一项，就在大树上添加一片树叶。家长发现学生在生活和学习中有细致认真做事的现象，也可以随时往大树上添加新树叶。等学生养成不马虎的好习惯时，这棵成长树就会变成枝叶繁茂的大树。(6)小结：今天这节课，我们知道了学习、做事不能马虎的道理，坚决不做“小马虎”。让我们齐心协力早日养成不马虎的好习惯。(板书：不做“小马虎”)板书设计不做“小马虎”多耐心责任心认真细心坚持