[圆明园的毁灭导入设计]《圆明园的毁灭》导入设计六则.docx

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1、圆明园的毁灭导入设计圆明园的毁灭导入设计六则 圆明园的毁灭导入设计六则 一、导语揭题（教师以抒情的导语凸显圆明园过去的辉煌，利用情感的强烈反差使学生进入预定的情绪，产生学文的浓厚兴趣。） 曾经有一座园林，花了年的时间才建成，像仙境一般美丽，像阿里巴巴的宝库一样收藏了世界上最珍贵的历史文物，是当时世界上最辉煌最壮丽的园林，它就是圆明园。我满怀希望地来到它的跟前，却看到了一片废墟。为什么呢？我们一起来学习圆明园的毁灭。 二、构建话题，激发情感导入。 、同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦

2、中看到它。” 圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习课圆明园的毁灭了解圆明园的昨天与今天。 三、解题激凝导入：（激发学生探求新知的兴趣，增强读书的目的性，为努力构建开放而有活力的课堂奠定基础） 看了题目，你们想了解什么？ 梳理问题：、圆明园是怎样的一座园林？、是谁怎样把它毁灭的？ 四、板书课题，直奔主题 、同学们让我们一起来写圆明园的毁灭。 、学生读课题。 、读了题目，你们想了解些什么。 、学生围绕课题质疑。圆明园的毁灭目录 、师生共同梳疑（抓住学生提出的牵涉到文章主要内容的问题）如：圆明园是怎样的一座园林？它是怎样被毁灭的？是谁把圆明园毁灭的？ 五、揭

3、示课题，导入新课 同学们，今天我们来学习一篇新的课文圆明园的毁灭，回到一百多年前的清朝末年，去看看。 多媒体课件出示： 圆明园位于北京西北郊，曾经是一座皇家园林，被誉为“万圆之圆”。年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。 板书课题，看到题目，你想知道写什么？ 学生讨论，教师归纳。 （园明园是怎样的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？） 我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。 六、利用课本插图导入。圆明园的毁灭课文原文 出示课本页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习课圆明园的毁灭。 3