【将心比心教学设计及反思】将心比心教学设计.docx

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1、【将心比心教学设计及反思】将心比心教学设计 课文分析： 中国有句成语，叫作“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。万善集中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。 学习目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。 教学重点： 体会夹叙夹议表达思想感情的方法。 教学难点： 体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 课前准备： 写有学习目标、自学指导、当堂训练的小黑板

2、。 教学过程与方法： 一、揭示课题 哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？ 二、明确学习目标 三、初读课文，感知内容 自学指导（一） 自由读课文，把课文读正确、读通顺。 思考：课文写了哪两件将心比心的事？ （5分钟后比一比谁的学习效果最好？） 学生自学，教师巡回了解学情。 交流自学效果： 请学生读自己最感动的段落，检测是否读正确、读通顺。 说说课文主要写了哪两件事？ 交流自己在自学中不懂的问题。 四、理解内容，体会情感 自学指导（二） 默读第一节，想想哪些地方让你感动？（3分钟） 自由读课文第二节，

3、想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。（5分钟） 齐读第三节，结合生活实际，谈谈对这一节的理解。（3分钟） 交流自学效果： 小组内交流第一节，并有感情地朗读课文。 小组内交流第二节。 班上交流读后感受。 思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？ 有感情地朗读第二节。 五、回顾小结 谈谈这堂课您有哪些收获？ 这些收获您是如何学到的？ 六、当堂训练（15分钟） 必做题 仿写句子：（4分钟） 要不是我真不敢 是啊，如果我们的生活中能，就会，就会。 写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。（5分钟） 选做题：读名言，说说自己的感受。（3分钟） 台湾作家罗兰

4、曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”（云南省大姚县金碧小学唐震） 教学反思 在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。 其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。 第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。 4