部编版三上听听秋的声音教学设计_《听听秋的声音》教学设计.docx

《部编版三上听听秋的声音教学设计_《听听秋的声音》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三上听听秋的声音教学设计_《听听秋的声音》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、部编版三上听听秋的声音教学设计_听听，秋的声音教学设计 听听，秋的声音教学设计 【教材分析】 这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 【设计理念】 新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动

2、中，学生语文能力得到整体提高。 【学习目标】 、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 、仿照诗歌内容，补写几句诗文。 【课前准备】 、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。 、配套的课文朗读磁带。 、旋律优美的轻音乐磁带。 【参考资料】 .听听，秋的声音学习指导 听听，秋的声音课文简说 听听，秋的声音近义词、反义词听听，秋的声音词语解释、造句 .二十四节气之立秋 二十四节气名称的意义秋季相关知识划分标准、节气、特点 【教学设计】 一、游戏导入，展开想象 、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录

3、音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带） 、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。 、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题） 二、初读课文，整体感知 、播放课文朗读录音或配乐范读课文。 、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。 、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。 三、品读想象，体会交流 、品读第节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（

4、可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。 、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。 四、仿写诗歌，积淀语言 、教师有感情地配乐诵读第节。 、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第、节或第节的样子，也来作一段诗，好吗？ 、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。 、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。 、选派代表诵读，给学生配上音乐。 五、品读体会，升华情感 、指名诵读最后一节。 、交流：从这一节感受到了什么？ 、带

5、着这种情感齐读最后一节。 六、诵读回味，表现情感 、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。 、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。 听听，秋的声音教学反思 本课主要是想以感情感染学生，使学生想表现，想表达，在汇报词语时，引导学生联系句子的意思，然后趁机指导朗读句子，在练习读时采用单个读等形式让学生边读边想象，我又作了少数范读，由于对课文把握较熟，我范读时不少学生都听得入了迷，再让他们读时，学生就动情多了，由此看出我们教师的范读对学生的影响也是很大的。为了让学生在读时有灵感，我让学生在再读课文交流体会后开始和学生一起续写，学生看到我也开始了续写，积极性很高，都在动脑子想，越写越想写，后来，我也将自已写的续写读给学生听，“秋天是一首诗，秋天是一幅画”学生听了都不约而同为我鼓起了掌，这时我竟也像喝了蜜似的很甜很甜，是呀我也只是随便想了几句，甚至有点害羞，但学生竟这样鼓励我，真的是谢谢他们！ 4