2我的世界_2我的母亲教学设计(原创).docx

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1、2我的世界_2我的母亲教学设计(原创) 2 我的母亲教学设计 编者按：本文由会员漂浮的云创作，未经同意，请勿转载。更多本课作品，请查看：我的母亲目录 教学目标： 1、理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。 2、了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。 3、理解文意，概括文中的母亲形象，体会对母亲的深厚感情。 4、品味含义丰富的语句，把握自转的语体特点。 5、感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。 6、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的感情。 教学重点：诵读。概括、提炼母亲的形象，培养孝敬母亲的感情。 教学难点：理解作品的深厚内涵和写作方

2、法。 教学方法：诵读法 延伸拓展 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导语设计 同学们，母爱，一个包含温柔深挚情意的永恒话题。今天，我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。（板书课题，） 二、资料阅读我的母亲中心思想、段落大意/teach/11085.html 胡适简介：胡适（18911962），原名胡洪骍，字适之。安徽人。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做了一定的贡献。反对马克思主义在中国的传播。 三、诵读，整体感知文意 1、学生默读全文，初步感知课文内容。标示段序，并疏解疑难字词。 文绉绉（zhu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。 佃（din）户：佃，租种土地。

3、轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味。 仁慈：慈爱慈祥。 质问：依据事实文明是非；责问。我的母亲词语解释/teach/11083.html 管束：加以约束，是不越轨。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 2、学生自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考： （1）文中写了母亲那几件事？ （2）勾画出文中揭示母亲品质的语句，试用“母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。 学生回答，教师点拨。 3、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，除了主体部分写母亲外，课文的其余部分还提及到了什么？教师点拨 4、学生通读全文，体味对母亲的深厚感情。 四、布置作业 精读课文，深透理解文意，探究课后练

4、习一的问题。 第二课时 一、合作探究，理解深层内涵和写作方法。 1、学生精读课文，深透理解文意。合作探究课后练习一的问题：我的母亲（课外阅读） （1）课文前三语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精炼概括的文题无关，这样安排行文结构的用意是什么？ （2）主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还更多的笔墨写她与家人相处的情形？ (3)人们常说：母亲是孩子第一任老师。在回顾人生历程时，胡适表达自己对母亲的感念之情，但在文中却极少运用直接抒情的语句，那么的情感是如何体现的？ 学生讨论后交流结果，教师点拨。 2、品味关键语词，把握自转的语体特点。 课后题第二题 学生小组交流研讨后回答，教师明确。 二、课堂小结 三、布置作业（1）反复诵读课文，体会对母亲的深厚感情。 （2）完成课后“研讨与练习”题（三）我的母亲主要内容和段落层次 板书设计 我的母亲 胡适 “我”的童年经历（铺垫、呼应） 对“我”的管教 “严师”“慈母” 怀念 当家之难 宽容隐忍、仁慈温和 敬爱 不受污辱 捍卫名节 “很有刚气” 影响“我”的宽容、善待、体谅的品性 4