[迷人的张家界教学反思]迷人的张家界教学与练习设计.docx

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1、迷人的张家界教学反思迷人的张家界教学与练习设计迷人的张家界教学与练习设计目的要求1 自学课文，理解课文内容。能体会思想感情。 2 有感情的读课文，继续培养阅读能力、自学能力。 3 感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。 教学重点感受张家界迷人的自然风光，体会的表达方法。 教学难点体会的表达方法。 教具学具挂图投影片（仪）录音机课文朗读磁带小黑板 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、你喜欢旅游吗？到过什么地方？这里给你留下了什么印象？ 2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地张家界看看。 3、板书课题。 4、简要介绍张家界。 二、检查预习

2、 1、课文你预习了几次？读了几遍课文？每次都有什么收获？ 2、预习中，还有那些读懂的地方？ 3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗？ 4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文？ 5、指名读课文。 三、指导自学，理解课文。 1、听了同学们的介绍和朗读，你又有什么新的收获？ 2、自由读课文，把自己放进去，体会一下，课文越读你的感受越怎样？ 3、分组讨论，说说你认为课文是分哪几部分写的？根据是什么？你认为那一部分写的特别好，好在那里？试着有感情的朗读。 四、重点深究 1、指名朗读自己最喜欢的段落，读完说一说自己的感受。 2、出示挂图，指导欣赏。完成课后思考练习1第一问。 3、交流，课文是从那几

3、个方面来写张家界的？ 根据学生回答，板书 游后整体感受 山高多美妙神奇 水清澈美丽 动植物众多珍奇自然环境优美 4、指导朗读， 多美的人间仙境啊，你想不想当导游，带同学们去旅游？指名朗读。 五、体会文章的表达方法，体会的思想感情。 1、全文围绕什么写的？（迷人）读读开头和结尾，能体会到什么？（首尾呼应，强调了这是名副其实的人间仙境。） 2、指名读3-5自然段说出第一句话的作用。 （三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象；五自然段开头概括了本自然段主要内容。） 3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。 六、作业练习 1、给下面的字选择正确的读音。 处（ch ch）理切（qi qi） 菜 活泼（

4、p b）承担（dn dn） 数（sh sh）字捕（p b）捉 2、给多音字组词。 舍（sh） 散（sn） 都（d） （sh） （sn） （du） 3、指导朗读。 板书设计： 11 迷人的张家界 游后整体感受 山高多美妙神奇 水清澈美丽 动植物众多珍奇自然环境优美 教学札记： 本文的学习，学生如同走进一个奇异的世界，真正领略了张家界的迷人风光。 迷人的张家界练习设计 【课内四基达标】 一、读下面的句子，解释句子中加点词语的意思，并用加点词语造句。 1.台的对面齐刷刷地屹立( )着大小八九座山峰。 屹立_ 2.我才真正领略( )了这仙境般迷人的景色。 领略_ 二、缩写句子。 金鞭溪是天然形成的一条

5、美丽的溪流。 _ 三、按课文原文填空，并读一读。 1.湖南的张家界地貌奇特，有着_、_、_、_。 2.夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如_，_。 3.流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，_ _，才觉察有_，_使你不由得驻足细细品味。 【能力素质提高】 迷人的张家界这篇文章优美的语句向人们展示了张家界的奇山秀水。比喻、排比、拟人句式颇多，请找出一、二处，仔细品味这样写有什么好处。 比喻： 1._ 2._ 排比： 1._ 2._ 拟人： 1._ 2._ 【渗透拓展创新】 默读课文，说说从哪几方面描写了张家界迷人的景色，给课文分段。并说说第三、四、五自然段开头的一句话有什么作用。 【智能趣题欣赏】 1.靶子放在前面，猎人站在一个固定的地方，他向左随便开了一枪，向右也随便开了一枪，都能打中靶子，这是为什么? 2.我家里放着一盆水仙花，长得只到妈妈的膝盖，可家里没有一个人能跨过花盆去。这是为什么? 3.三三有个弟弟，可三三的弟弟硬说自己没有哥哥，这是为什么? 4