疫线教学展风采携手抗疫助成长论文.docx

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1、“疫”线教学展风采携手抗“疫”助成长摘要：正值疫情防控的特殊时期，根据市、区疫情防控会议精神和区领导指示，我们开启了新一轮的新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控保卫战。为确保我校疫情期间“离校不离教，停课不停学”，让我们“疫”线教学，统筹兼顾，共育孩子的学业成长之路；“疫”线教学，形式多样，塑造“你我”阳光向上的心态；携手抗“疫”，攻坚克难，共筑沟通、协作的桥梁，相信在家校的共同努力下，一定能落实好疫情防控常态化的各项措施，加强学生自我安全和防护意识的教育，为孩子们的茁壮成长保驾护航。关键词：“疫”线教学共育成长塑造心态共筑桥梁引言：严冬已渐远，却遭“倒春寒”。当前，国内疫情多点散发，疫情防控形势依

2、旧复杂而严峻。就在不知不觉中，疫情的魔爪悄悄地伸进了六安这样一个祥和、安宁的小城市。在各级领导的组织与协作下，我们学校开启了新一轮的疫情防控保卫战。儿在外，父担忧、母思量。在疫情前线的教学中，孩子的学习状况和健康成长，成了萦绕在我们心头的共同牵挂。目前，在家长群体的全力配合和师生的共同努力下，学校疫情防控和线上教育教学各项工作平稳有序运行，让我们“疫”线教学展风采，携手抗“疫”助成长！一、“疫”线教学，统筹兼顾，共育孩子的学业成长之路。随时疫情战役的激烈化升级，六安市各类中小学迎来了全面停课的关键时期。在这样一个关键时期，各级各类学校根据教育局指示，积极制定疫情防控期间线上教学实施方案，同时组

3、织各班级英语教师井然有序地开展线上英语教学活动。首先各班级英语教师要耐心做好家长的解释工作，确保教育教学全覆盖。在展开“疫”线教学之初，各班级英语老师需要细心摸排好学生居家上网课的条件。尤其是留守儿童，因为他们的情况比较特殊，父母常年在外地打工，很多孩子是爷爷、奶奶陪伴生活的，而他们当中可能有不少长辈不会用手机或电脑观看在线直播教学，这就需要教师提前和家长们进行沟通与协商，选择合适他们的学习方式与途径，统筹兼顾,共育孩子的学业成长之路。比如；各班级英语教师提前录制微课视频课发送给情况特殊的留守儿童，或者教会学生使用手机或电脑观看教学视频，要按照“一生一策”的原则,提供更活啰的服务-此处筏班级英

4、语教师可以与家长共建班级虹虹群,一通过发送网络平台视频、在线直播、录课教学等多种形式在线课堂的教学，帮助孩子们居家学习班级英语知识。课后我们可以通过班级钉钉群解决学生们线上答疑问题、作业布置批改和及时处理家长们对孩子线上学习的反馈，必要时积极开展个别辅导等工作。面对依然严峻的疫情防控形势，我校充分利用网络平台，积极开展线上英语教学，在实践中又一次经受住了考验，以线上英语教学的方式开展了别样的“战役”，让我们“疫”线教学，统筹兼顾，共育孩子学业成长之路，确保我校疫情防控期间教学进度不延迟，教学质量不降低，学生学习不断线。二、“疫”线教学，形式多样，塑造“你我”阳光向上的心态。关爱学生全面发展，培

5、养阳光心态是学校、家庭、社会共同的责任。“疫”线教学,形式多样，我们将携手家长，渗透积极、乐观、健康的生活方式，进而带动整个社会关注学生心理健康，塑造“你我”健康向上的心态。一场突如其来的疫情变化，将我们原有的诸多生活学习计划、学期安排打乱。为了丰富孩子们线上英语学习生活，我们开展了丰富多样的英语活动。在视听课方面，让学生“意”起来，大力推进钉钉直播授课的方式训练视听能力；在词汇课方面，让学生“乐”起来，运用自然拼读提升学生独立思考和自主学习的能力；在阅读课方面，让学生“壮”起来，倡导思维导图梳理短文内容，持续开展线上英语微课教学活动；在故事课方面，让学生“演”起来，积极培育学生对故事的表达与

6、表演的能力；在语法渗透方面，让学生“强”起来，把语法教学渗透到英语教学的情境中。疫情当下，如何既关注孩子身体健康，又关注孩子心理健康？首先各班级班主任包括英语老师需要与家长们密切交流，因为父母对待疫情的态度，以及身心稳定的状态，是孩子平稳度过疫情期的基础。我们将通过家校网络平台，每日向全区学生和家长推送省教育厅卫健委等部门提供的权威资料或心理疏导视频短片，以尽最大可能帮助学生和家长排遣居家所致焦虑、压抑等负面情绪。家长们也要心理健康纳入每日督导教育中，在家庭教育与学校教育的有效配合下，帮助学生以平稳、积极的心理状态应对疫情。因此理性对待疫情，保持乐观情绪是帮助孩子科学看待疫情的关键。同时各班英

7、语老师要加强与学生的交流以及家长的反馈，关心关爱学生，每天了解学生的思想动态、疫情防控和体能锻炼情况，鼓励孩子们要尽可能合理安排学习时间，适当进行运动，积极开设心理疏导课，对学生进行必要的心理辅导。让我们注重孩子们英语教学全面发展，积极举行灵活多变的线上育人活动。“疫”线教学F式多样积极鼓励学生坚定疫情防控信心塑造“你我”-阳光同上的心态；三、携手抗“疫”，攻坚克难，共筑沟通、协作的桥梁。苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。”而在疫情防控的关键时期，家校携手是我们的必然选择。所谓家校携手，就是需要我们学校与家庭用心搭建起协

8、作、沟通的桥梁。桥的这端，是老师的希望，桥的那端是家长的期盼，连接起来，便是孩子的未来！让我们从家校携手出发，攻坚克难，共建沟通、协作的桥梁！当前疫情形势复杂多变，根据上级教育部门的要求，学校各班级老师在家长群组织家长配合信息登记摸排，每日收集学生健康码和行程码，核算检测统计等工作。虽然这些都给广大的家长朋友们本来就紧张的生活带来了不少麻烦与负担，但是好在我们的广大家长朋友们能够积极配合学校的工作，每天准时上报与填写相关信息，做到家校携手。同时学校定期召开线上交流会，积极围绕疫情防控、居家安全、心理健康、线上教学等方面进行交流和沟通。我们重在强调家校密切配合，共筑疫情防控线的重要性，倡议家长严

9、格做好个人防护措施;监督孩子居家做好每日健康监测等疫情防控工作;配合学校做好孩子健康相关数据上报工作。通过开展线上英语连线活动，各班英语老师和每个学生轮流进行线上连线，关注孩子心理健康，引导孩子养成良好的行为习惯,克服紧张焦虑情绪，用积极的心态面对疫情。同时让家长了解近段时间英语教学工作的方式及重点，帮助孩子科学规划英语学习时间，正确运用电子产品，劳逸结合，注意保护视力，监督孩子用认真的态度完成学习任务。线上家校携手活动，架起了家长、学校、孩子间有效沟通交流的桥梁，拉近家长和老师之间的距离，通过互联网形成了良好的互动氛围，开启了“疫”线教学展风采，携手抗“疫”，助力学生健康成长的新篇章。目前，

10、正值疫情防控紧要关头，防控任务不容忽视，让我们在疫情这堂“生活大课”中，做好孩子的“领路人”，当好孩子的“护航人”。在“疫”线教学的特殊时期，家庭教育与学校教育做到携手抗“疫”，筑牢安全屏障，用默默的信任和支持，无声地守护着学校与家庭，传递着暖暖的爱意。因为我们相信：战役成功终有时，静待春暖花开日。风雨之后显彩虹，疫情往矣逢盛世！参考文献1小学英语课堂创新教学浅析高建霞J.中国校外教育,2016,08:103.2论小学家校合作理论与学校管理的结合安德志J.教育与管理，2016,(1):23-25.3小学英语自主学习能力的培养方法管窥毛新，J.华夏老师，2016,02:65.4如何让“动”成为小学英语课堂的主旋律王东芳U1科学大众(科学教育)，2016,02:68.