科教版五年级上册科学全册教案.docx

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1、X义XXX小学科学教学设计（2023-2023学年度第一学期）授课班级：五年级教师：XXX教学进度安排表授课班级五年级教师开课日期9月1日每周节数2周次日期计划进度实际进度备注一9.19.4种子发芽实验一种子发芽实睑二二9.79.11观察绿豆芽的生长蚯蚓的选择三9.149.18食物链和食物网做一个生态瓶四9.21-9.25改变生态瓶维护生态平衡五9.279.30光和影阳光下的影子六10.9-10.10国庆放假七10.1210.16光是怎样传播的光的反射A10.1910.23光与热怎样得到更多的光和热九10.2610.30做个太阳能热水器评价我们的太阳能热水器十11.211.6地球表面的地形地球

2、内部运动引起的地形变化十一11.911.13岩石会改变模样吗士康中有什么十二11.16-11.20雨水对土地的侵蚀探索土地被侵蚀的因素十三11.23I127河流对土地的作用减少对土地的侵蚀十四11.3012.4我们的小缆车用橡皮筋作动力十五12.712.11像火箭那样驱动小车测量力的大小十六12.1412.18运动与摩擦力滑动与滚动十七12.2112.25运动与设计设计制作小赛车+A12.28-12.31复习十九1.41.8期末测试二十1111.15期末考试2023-2023学年度第一学期五年级M教学计划一、基本情况分析本学期任教五年级二个班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习

3、上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。二、教材分析：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了白天和黑夜主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程等。光与色彩主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。电和磁本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不

4、容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。解释与建立模型和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。三、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他

5、们终身的学习和生活打好基础。1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科

6、学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。四、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、教学措施：1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现

7、有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。5、把科学课程的总目标落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；课时编号：1课题：始业课课型：谈话课教学目标：回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础；教学重点：1初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法

8、和学习制度。2.通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。教学准备：蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个。课时安排：一课时11教学设计1 .自由谈话，了解学生。师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说。师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。2 .了解教材，明确任务师：从今天开始，我们又要一起探索科学奥秘了。那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了

9、解一下。组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。3 .制定制度，选课代表说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关贲任和权利。讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）4 .做小实验，激发兴趣师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：在水面让蜡烛燃烧。出示实验器材（

10、蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。教师进行演示：先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底上，点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以/下了（如图所示）。ryM/基本原理：燃烧，水降温，使周边的蜡烛不_-溜-=2y能达到溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。一二，小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。课时编号：21课题:1种子发芽实验（一）课型：实验课教学目标科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、

11、价值观：养成对实验观察的兴趣。教学重点：1 .学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。2 .通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。教学准备：绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。课时安排：一课时11教学设计一、讨论种子发芽的条件1 .谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2 .学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3 .进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大

12、家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）4 .师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验：1师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）2 .师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实险方案。3 .学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）4 .以其中一个组为

13、范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5 .分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。三、阅读书4面种子发芽实验内容1进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。6 .教师提供表格，共同讨论如何进行记录。四、布置实践作业和下节课内容提示1 .

14、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。2 .下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。3 .有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。课时编号：31课题：2.种子发芽实验(二)课型：实验课教学目标：科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。教学重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。教学难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教学方法：实验法教学准备：实验计划单和实验记录表，实验信息统计表(参考书5面)学法指导：指导依据数据得出科学的结论。教学时数：1课时31教学内容：收集实验数据教学过程一、交流实验中的发现1 .我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息1教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。2 .分析实验信息(1)实验组和对照组的数据有什么不同？(2)从实验数据中我们可