统编二下第四单元枫树下的喜鹊教学设计.docx

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1、统编二下第四单元枫树下的喜鹊教学设计文本解读：枫树上的喜鹊是统编二下第四单元的第二篇课文。本单元以“童心为主题，想象为主线，稚趣为主旨。枫树上的喜鹊以朴实简单、纯粹真挚的文字，把我们带到了那个像童话书里那样的渡口旁，带到了那棵绿荫遮蔽渡口的大枫树下，带到了那群欢快叫喳喳的喜鹊们身旁基于文本的特点以及年段和单元的教学要求，我希望本节课能够达成以下两点：一是像童话书里那样J充满好奇的发现、充满情趣的体验、充满大胆的想象；二是让识字教学充满意趣：有童趣、有温度。教学目标：1 .在语境中认识”渡荫蔽等4个生字，用字理、生活识字等方式正确认读拼和母”，会写弟、姨2个生字。2 .默读课文，能用自己的话说说

2、我喜欢的是什么。借助多种形式的朗读，体会我对枫树和喜鹊的深深喜爱。3 .朗读课文，能根据情境展开想象，并能仿照课文句式一会儿一会儿一会儿说一说喜鹊母教子学的场景。教学重点：默读课文，能用自己的话说说我喜欢的是什么。借助多种形式的朗读，体会我对枫树和喜鹊的深深喜爱。教学难点：朗读课文，能根据情境展开想象，并能仿照课文句式一会儿一会儿一会儿说一说喜鹊母教子学的场景。教学过程：一、导入：看图猜童话。小朋友们，在我们上课以前，我们先来聊一聊。我知道从小到大大家一定读过很多的童话故事，我们就来看看这些童话故事，你都看过吗？如果你看过，你就大声说出它的名字。看来小朋友们的确对童话非常了解，童话它带给我们很

3、多的快乐和美好，在童话当中充满着天马行空的想象。这节课让我们插上想象的翅膀，一起来来学习9.枫树上的喜鹊,的读轻声，再来一遍。你们瞧，这就是喜鹊，和他打打招呼吧！喜鹊又叫报喜鸟，俗话说，喜鹊喳喳叫，好事就来到，它最喜欢身穿一身黑白相间的燕尾服，尾巴上还有一些蓝黑色的羽毛，样子特别惹人喜爱，喜鹊最喜欢在高大的树上搭窝，而枫树就是它经常安家的地方。让我们再次有感情地读一读题目吧。板块一初读课文，说一说第一感1 .学习提示1：借助拼音自由读课文，读准字音。课后双横线里的字，哪些字是你已经认识的？不认识的字要多读几遍。小朋友们看看，双横线里的字，你认识哪一些？你是怎么认识的？看来小朋友们的识字方法可真

4、不少，看看这些词语你都会读吗？谁来挑战一下第一行？第二行？正音（拼音、懂得、撑着）现在难度升级了，去掉拼音你还会读吗？（开火车读，请一位小朋友当当小老师，带领大家读读）2 .说说第一感。老师真高兴，看来大家预习得很不错。老师想问问大家了，你们在第一遍读到这个童话故事的时候，你心里有怎样的感觉?你觉得这个故事怎么样？生：温暖、快乐、开心、甜蜜的，这个小朋友关注到了课文当中出现了很多次“喜欢。板块二默读课文，找一找我喜欢（学习1-4小节）1 .找句子。现在老师就请小朋友们去默读课文的第1到第4自然段，请你用横线画出含有我喜欢的句子，注意默读，要做到不出声、不指读，开始吧。（板书：我喜欢）2 ,交流

5、找到的句子。非常棒,你看，四处都找出来了。如果没有画完整的小朋友请补充哦。3 .第一句：我们村的渡口旁，有一棵枫树，我很喜欢它。我喜欢的是什么？（一棵枫树）枫树生长在渡口旁。（1）第一句当中有一个生字一一渡口的“渡咱们一起来读一读这个词语。请同学们观察这个渡的字形，你有什么发现？生：我发现它是形声字，左边代表它的意思，右边代表它的读音。三点水表示它和水有关。渡口指的就是过河的地方。（板贴渡口并画河水）过河的地方就叫做渡口。那么过河的船，我们就把它叫做渡船，齐读。（板贴渡船）撑着渡船过河，（板贴：撑着渡船）从这头到那一头就是摆渡，“撑着渡船读一读，瞧，这里又有一个生字，我们来认一认它撑，后鼻音，

6、为他组个词吧，你能做一做撑伞（撑船）的动作吗？观察字形，你发现了什么？4 .学习第一小节老师想请小朋友们想想，为什么我会喜欢枫树呢？我们来看一下这一段话。（1）怎样的枫树。我请一个同学来读一读，其他同学边听边想这是一棵怎样的枫树？谁来说这是一棵怎样的枫树？（很大又很高）（很像绿色太阳伞的枫树，用上了比喻，把什么比做什么呢？）它像什么呢？一把太阳伞、一把绿色太阳伞、一把什么样的绿色太阳伞呢？词语变长了，自己先试试。小朋友们读得真不错，让我们打开课堂作业本39页，看看这个题目你会做吗？请看第四大题第一小题，动笔填一填吧，读了这句话，我感觉枫树的枝叶是啊，就像一把绿色的太阳伞呢！现在请小朋友看到这个

7、“伞字，观察伞的字形。你觉得它像什么呢？伞字就像一把打开的雨伞。我们来看伞，PPt展示伞的演变过程，它是一个象形字。它最初的样子就是一把打开的雨伞，最后它才演变成我们今天看到的样子。伸出小手和老师一起书空这个字。撇捺舒展像伞面。点、撇、横这就好像伞的骨架，最后一笔竖就像是伞的伞柄。（PPT展示笔顺）假如此时此刻，你就站在这把绿色的太阳伞下，站在这浓浓的绿荫下，你有什么感受呢？请你带着这种感觉读一读。这棵枫树枝叶茂密，密密麻麻的枝叶遮挡了阳光，树下就有了一大片阴影，夏天的时候会特别凉快，这就是绿荫，读“绿荫甚至遮蔽了村里的渡口。（2）学习生字，读出喜欢。让我们读读这两个词语绿荫、“遮蔽。请大家注

8、意看绿荫的荫和遮蔽的蔽。这两个生字，你们有什么发现吗？（都是草字头）和什么有关？草字头和植物有关。绿荫遮蔽着渡口，你瞧，这是渡口现在的位置，你觉得他摆放的对吗？谁愿意上来摆一摆呢？现在我们的渡口已经在绿荫下了。炎热的夏天，枫树可以为我们我很喜欢它，读。暴雨突袭，枫树可以为我们我很喜欢它，读。教师引读：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它，因为除了枫树，我还喜欢什么？（喜鹊的窝）板贴：一个喜鹊窝。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了，出示词卡，我喜欢极了，谁能把我的喜欢读出来？指名读，齐读。（3）想象说话。除了枫树和喜鹊的窝，我还喜欢什么呢？看看24自然段,想想。（我还喜欢喜鹊弟弟和喜鹊阿姨）是的，

9、我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝，我常常觉得喜鹊会跟我说话，只有人才会说话，喜鹊会说话吗？哦，是我常常觉得喜鹊会跟我说话，清晨，我背着书包，路过渡口，你觉得它会跟我说什么？（早上好）傍晚，我砍完柴，又路过渡口，它会跟我说什么呢？（注意安全）喜鹊真关心我，是的，我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。多有意思呀，这句话该怎么读呢？小朋友们自己试试。我听出了你对喜鹊阿姨的喜欢。我和喜鹊阿姨就像一家人呢，再读。上个星期天的早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了，我会是什么心情呢？（开心，激动）对于这几只小喜鹊，我真是喜欢及了，出示词卡，指名

10、读。我真是像童话书里那样,称呼他们喜鹊弟弟。谁来读？我都当哥哥了，我多骄傲，多开心呀,一起读。是的，在我的心中，喜鹊就和我的家人一样，有喜鹊阿姨，还有喜鹊弟弟。这两句话，咱们连起来读读，男生读上一句，女生读下一句。板块三情景想象，说一说我想到”（学习5-8小节）1 .引读：”从那天起，我一有空，便来到渡口边。瞧这里又有一个生字：便，你能给他找个朋友组组词吗？它还是个多音字，便宜的便。现在就让我们一起来到渡口边，站在枫树下，看望我的喜鹊弟弟。你听，喜鹊阿姨在教道一一鹊鹊鹊，喜鹊弟弟也跟着学鹊鹊鹊。2 .怎么教。那现在就让我们一起来演一演，老师来演喜鹊阿姨，你们来当一当喜鹊弟弟。喜鹊阿姨声音响亮地

11、教道一一生读。（喜鹊弟弟真棒,声音响亮。）喜鹊阿姨轻轻地教道一一生读。喜鹊阿姨欢快地教道一一生读。喜鹊阿姨慢慢地教道一一生读。你看这些喜鹊宝宝们学得可认真了。那现在谁愿意来当一当喜鹊阿姨？你来教一教喜鹊宝宝。准备听好提示语哦。喜鹊阿姨轻轻地教道。喜鹊阿姨欢快地教道。喜鹊阿姨慢慢地教道。喜鹊阿姨声音响亮地教道。你看我们的喜鹊阿姨教得认真，我们的喜鹊宝宝们也学得很认真。3 .教什么（1）想象。我们来想想看，喜鹊阿姨她到底在教小喜鹊学什么呢？在学拼音字母、唱歌、doreme,你为什么会这么想？你能够联系生活来进行想象，真好。（2）学习生字我们就来看一下课文，请同学们看一下这段话。果然，他提到了。我看

12、见喜鹊阿姨站在窝边，一会教喜鹊弟弟，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。我们来看这里也有两个生字，一个是拼音的拼，来一起读卡片：拼音、拼写、比拼。还有一个母，字母的母。请大家看到母字,谁来给他组组词？找找朋友。母亲、继母、母鸡、母爱。请大家看母字最初的意思是母亲，引申出来的意思还有养育和哺育。请大家看到这个字，观察它的字形，想一想为什么长这个样子？他能够进行大胆的猜测，联想，我觉得非常好。我们一起来看一看母字的演变。再看到这个母字，你会有什么感受？充满温暖和爱的感觉。你看，我们的汉字就是这么神奇。所以今天我希望小朋友们回家的时候,要记得拥抱一下自己的妈妈，能做到吗？能。再大声

13、地读一读这个字。母。（3）省略号。现在让我们再看到这一句话。我们发现母字后边有一个省略号，里边藏着什么？藏着喜鹊阿姨教喜鹊弟弟其他的东西。说得很好。那会是什么呢？可能教小喜鹊做什么？如果你有困难，你也可以参考一下老师这里的图片的提示。联系自己的生活，有可能是在教他抓虫子，有可能是在教小喜鹊飞行，有可能在教小喜鹊画画，有可能在教小喜鹊做窝，有可能将小喜鹊英语，有可能在教小喜鹊怎样跳舞。小朋友们想象都非常的丰富。让我们来交流一下，时间的关系，不能够分享小朋友们更多的想法了。我觉得你们都非常的棒，想象力非常丰富。就像刚刚小朋友说的，你看我们联系生活来进行大胆的想象，（板贴）我们就能够感受到喜鹊阿姨和

14、喜鹊弟弟他们幸福而又快乐的生活。下节课我们还将通过看一看，想一想去深入了解喜鹊他们的生活。板块四情境复习，学写生字1 .现在请小朋友们来看到这两个字，请小朋友们观察一下这两个字的字形，怎样写好它们，你有什么建议？你注意到这个关键笔画在哪个位置？有没有发现这两个字它们有一个共同点，都有一个笔画，他们都有一个弓字，对不对？请小朋友们着重观察弓有什么不一样？这两个弓要写得扁扁的。但是大家注意看，弟的弓显然要胖得多，又宽又大，弟：独体字，姨：左窄右宽，弓要窄一些。2 .拿出你的手，跟着老师画一起写一写。现在提起你的笔，在我们的课本上描一个，写一个。很多小朋友已经写好了，来。展示一下，看看小朋友是否做到了正确、端正和美观。这节课咱们就上到这里，下课。