统编六上只有一个地球教学设计.docx

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1、统编六上只有一个地球教学设计设计思路：我在设计只有一个地球这篇课文的教学时，利用现代化教学设备，课前做好充分的准备，我制作了精美的PPT,首先，从谈话导入，我们共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着，她就是地球。接着，通过课件让学生整体感知、带领学生重点分析，教师进行适实点拨，体会地球的可爱、易碎。然后，通过读写结合，把自己想对地球母亲、对人类或者对自己说的话写下来，进行学生情感的升华。最后，作业布置让学生画一幅环保宣传画，使课内课外有机地结合起来。教学目标：1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2,能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋

2、篇布局上的条理性。3 .理解课文内容,懂得“只有一个地球的道理,教育学生要珍爱地球，善待地球。4 .了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学难点:了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学准备：教师：制作教学课件、查找各类资料学生：搜集地球相关资料教学过程：(一)导入新课同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。(二)初读读文、整体感知1

3、 .同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！2 .请同学们，用自己喜欢的方式快速地阅读课文，注意读准字音。(1)看看课文介绍了有关地球的哪些知识？(2)有关课文介绍地球的知识3 .宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？如果地球破碎了，人类将何去何从呢？(三)整体分析，点拨升华1你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？(1) “映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”为什么可爱？谁再给大家读一读这句话好吗？一定要读美！(2) “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？

4、(3)你还从哪些语句体会出地球的可爱？同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球又是一个半径只有6300多千米多星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。这段话用了哪些说明方法？2 .地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？从文章中哪些段落可以看出？3 .是啊，“我们这个地球太可爱了！”它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，我们是应该好好的爱护她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢？4 .我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难

5、？5 .老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？6 .地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。(1) “至少”什么意思？(最少)言外之意呢？(2)那么40万亿千米是一个什么概念呢？(3)建造移民基地也是不现实的。7 .同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园一一这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。（1）请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。（2）看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？（3）我们要精心保护地球，因为我们一一只有一个地球，只有这样才能造福子孙后代！（四）读写结合，升华感情通过今天的学习，我们对地球有了更深的了解，在思想上也有了更深的认识。此时此刻,你一定有些话想对地球母亲说,对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！（五）总结全文只有一个地球，它是那么的美丽壮观，又是那么的容易破碎,我们必须精心的保护她！因为我们只有一个地球，所以要精心保护地,善待地球，珍爱生命，这是我们永恒的主题，因为我们只有一个地球，人类只有一个地球。（六）作业1 .画一幅环保宣传画。2 .完成保护地球的倡议书。六、板书设计可爱精心保护只有一个地球易碎