2023年《给教师的36条建议》读后感.docx

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1、（给教师的36条建议）读后感这本书买了其实有蛮久了，但一直没有细看，这次重新拿起它时，看看封面和目录，以为不过一些老生常谈的话题，肯定又是一些“大而空的理论。但随着阅读深刻，发觉作者“并不简单，他结合自己的亲身经历，用一个个案例向老师们诚恳地讲述了他的教育的初心和教育的方法，让人有种相见恨晚的感觉。读了李老师的这本书，可以说是获益匪浅，主要表达在以下几个方面：一、在实践中总结教育经验，提升教育技巧，累积教育智慧。把握好教育的宽严之度。无规矩不成方圆，国有国法，班有班规，制定了班规就应该发挥其制约作用，让学生养成良好的习惯。只是有时候我们不免又要讲讲人情，过于死板地执行惩处，可能适得其反。如何把

2、握好度呢，具体情况具体分析,但总的原则是对孩子的爱，其目的是让孩子认识到错误，并从错误中汲取教训。李老师在著作中提到了班规要民主制定，不仅要约束孩子，更要约束老师，只有这样才能表达真正的民主,也才能让孩子们真正心服口服，明白班规不是为了“管他们,而是援助他们约束自己，能够更好地成长。这让我想到自己这半年来的做法，虽然有想过让孩子们参与班规制定，但一直没有付诸行动，有时候也没有严格按班规执行，尤其面对一些优秀学生犯错时，表现出了明显的偏心，这让孩子们怎么信服,如何能盼望班规“管住”学生呢。要始终对孩子们进行真实的教育。这里的真实是指要坦诚地对待学生，既要激发学生对真善美的追求，也要让学生正视假恶

3、丑，并且要让学生了解真善美是主流，不会因为一些假恶丑的存在而消逝。书中谈到了一些无可奈何的作假行为，有时甚至要让孩子们参与配合作假，那么这时候就不应该一味地去掩饰，甚至“美化”作假行为，而应该诚恳地告诉孩子们这是无奈之举，等他们长大了有能力了，肯定要尽量防止这种行为的产生。“带着镣铐跳舞，并且要尽量跳得优雅沉着一些。在现行的教育体制下，很多时候我们无力去改变什么，能够改变的只有自己的心态。总是以积极的心态去面对自己的工作，在同意的范围内进行教育教学创新，在实践中累积经验，渐渐地形成自己的教育个性，提升自己的教育智慧，受益的不仅是你的学生，你自己也会从中获得成绩感和职业价值感。用尊重与观赏处理好

4、与同事之间的关系。只有尊重才能赢得尊重。任何时候都要尊重他人独立的人格，即使是发生了观点的分歧甚至是发生了冲突，尊重也应该作为第一原则，不要试图把自己的观点强加给别人，在坚持自己观点的同时也要适当听取他人的意见。此外，观赏也是处理好人际关系的一大法宝。带着观赏的眼光看人，就能处处发觉他人的优点，并且将这种优点放大，自然会减少与人的矛盾，何愁搞不好人际关系呢？当然这种观赏必须是发自内心的诚恳的观赏，这样他人也能感受到，从而到达与人为善的目的。教育既是艺术也是技术。要做好教育教学，既要有技术也要有艺术，两者并不是对立的。技术是指要有课堂治理能力、教育教学能力等，艺术则是指在实践中累积的教育智慧，这

5、是在一次次“意外事件”的处理过程中累积的教育经验，经过提炼总结，最终形成教育智慧，当然这其中也包含教育机智。单独地强调技术或者艺术都是不对的，是把两者割裂开来的表达,技术和艺术都是教师必须具备的。技术可以说是根底，艺术可以说是升华。没有技术是上不好课的，而没有艺术则不可能把课上好。教师应该不断提高教育的技术和艺术，两者不可偏废。二、用心对待“特别学生”。“转化后进生要先“转化”自己。教师要想让后进生有所改变，应该先改变的是自己的教育观念。后进生形成的原因是多种多样的，因此不可能存在放之四海而皆准的准则，而要具体学生具体分析。对待后进生要有耐心，多关注他们的优点，及时表扬他们的进步，让他们树立起

6、学习的信心，激发他们进步的渴望，同时也要适当降低对他们的要求，让他们更多地体验成功的味道。当然，后进生不可能一下子就转化，有时候他们可能会反复出现一些不良行为，要正确看待这种现象，反复其实就是他们的特点之一。有了对待后进生的正确观念，只要不放弃，肯定能让他们有所进步，有所收获。抓住“意外事件”，利用好一切教育契机对孩子们进行教育。学校中的大大小小的意外事件时常发生，且经常是没有征兆的，教师在处理好这些事件之后还要思考如何利用这些事件进行普遍教育，让孩子们往好的方向开展。书中举出了常见的“失窃”事件，这类事件不管在哪个年级哪个班都是时有发生的，而且因为各种原因这类事件经常找不到“嫌疑犯，那么是不

7、是就让事情如此过去呢？当然不行，而是要依据具体情况,利用班会课或者其他时间进行全班的品德教育，使学生认识到这一行为的危害性，能够在集体舆论的气氛下养成诚信正直的品行。适当使用惩处。教育不能有体罚，但是不能没有惩处。光教育没有惩处是很难到达教育效果的，有时候面对犯错的孩子,应该适当惩处，让他们深刻认识到自己的错误，并能改正。只是这惩处措施应该让孩子们自己参与制定，这样他们会心甘情愿地接受，而且这惩处措施也应该适用于老师，这才是真正的民主。在实际教育过程中，要防止为惩处而惩处的情况，要让全部同学认识到惩处不过是一种手段，一种让全部人改正错误,不断进步的手段，这样就不会出现“看热闹”的心态，而是呈现

8、出一种人人互助，共同进步的良好气氛。三、坚守原则，维护教师尊严。爱孩子，用责任和智慧。爱孩子是每个教师教育开展的前提，这里的爱不仅仅是一种感情，一种对孩子纯粹的感情态度，而是包含了责任和智慧的。正是因为爱孩子，才会对孩子负责任，才会想方设法去教育他们，让他们能往好的方向开展。而爱孩子还需要智慧，正所谓好心办坏事，有时候光有爱孩子的心是不够的，还要多思考应该采取什么样的手段才能到达最大的教育效果，这里就需要智慧。爱孩子，用诚恳与尊重赢得孩子的尊重与信托。坚守原则，拒绝送礼。随着社会风气的好转，如今家长送礼的现象有很大的改善。但仍旧有些教师和家长没有转变观念,认为送一点礼并不是大问题，殊不知正是这

9、小礼物毁了教师工作的纯洁性，腐蚀了教师职业的清白根基，应该认识到家长和教师之间是合作教育者的关系，而不是需要送礼的关系。教师应该坚守原则，守住底线，并让家长也认识到底线不可突破。教师的尊严源于自身。丰富的学识、伟岸的风姿、执着的理想、热诚的爱心、宽广的胸襟、朴素的良知教师有了这样高贵的心灵，自然能赢得他人的尊重，这也是教师尊严的来源。当然要拥有这样高贵的心灵，不是一朝一夕的事情，而是要经历时间的考验，要在每一个平凡的日子里坚守自己的原则,还要不断学习，不断提升自己，才能到达这样的境地。四、不断学习，成为更好的自己。正确对待教育失误。任何人都会犯错，教师也不例外，犯错了并不恐怖，重要的是能在错误

10、中汲取教训，总结经验，尽量不再犯同样的错误。其实在某种程度上说，教育就是一个不断犯错的过程，在一次次的错误中学到了经验，总结出了适用于一般性情况的做法。同时，教师不应该畏惧成认犯错，坦诚地向孩子们成认错误，本身就是一种最好的示范教育。多阅读，多实践，多反思，多写作。没有一个天生的教育家，全部的老师都是从新手渐渐成长起来的。要成长，就要多阅读，阅读专业书籍，也阅读教育学专著，吸取前人的智慧,丰富自己的理论知识。猎取了知识之后，重要的一步是将它付诸实践。结合自己的教育实际，把学习到的理论和方法运用起来，甚至制造性地使用，会产生意想不到的效果。实践之后还要多反思，反思成功之处和缺乏之处，从不同的角度

11、反思，最好将反思记下来，形成反思日记，这样才会有真正的成长。反思日记可以成为教育叙事的来源，而不断地记反思日记也能逐渐提高自己的写作能力，有利于之后写作特意的教育文章。守住朴素的教育心。朴素的教育心是指对待教育要保持纯洁的目的，守住初心。如何做到呢，无非“善待每一个日子,呵护每一个孩子”而已。不好高鹫远，做好每天应该做的事,每天进步一点点，最终会累积到质的突破。对待全部孩子一视同仁，守好教育公正。当然这里不是说要毫无差异地对待每一个孩子，而是要因人而异，做到因材施教，这才是真正的教育公正。要守住朴素的教育心，说难不难，说易也不易，时常反思自己，兢兢业业对待每一天的工作，就是守住了教育心。李老师的这本书蕴含了他几十年的教育智慧，可以说对任何一个老师都是珍贵的财富，这绝对是一本值得反复阅读的好书，我也信任之后我再读时会有不一样的感想与收获。