2023年实验小学心理健康教育活动实施专项方案 （合计4份）.docx

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1、中小学心理健康教育活动实施方案为全面加强新时代学生心理健康教育工作，促进学生身心健康全面发展，根据健康中国行动（2019-2030年）（国卫办规划函（2019）640号）关于加强心理健康服务的指导意见（国卫疾控发（20XX）XX号）教育部关于印发中小学心理健康教育指导纲要（20XX年修订）的通知（教基一（20XX）XX号）等文件要求，结合我市实际，制定如下实施方案。一、总体要求坚持以新时代思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，把学生心理健康教育作为素质教育的重要内容，根据不同年龄段学生身心发展特点和规律，突出问题导向，加快推动社会心理服务体系配套改革，健全家校社协

2、同机制，统筹各方资源，高质量高水平实施学生心理健康教育，培养学生良好心理素质，促进新时代学生身心全面和谐发展。二、工作目标树立正确的育人理念，健全心理健康教育工作机制，为学生心理健康发展创造良好的校园、家庭、社会环境，使学生掌握基本心理保健知识，心理健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升，到2023年，全市各级各类学校均创建标准化心理辅导室，按要求配齐心理健康教育教研员和心理教师，办好心理健康教育课程；到2025年，全市中小学均为市级心理健康教育达标校，20%的学校为市级及以上心理健康教育特色（示范）学校，学生心理健康服务体系达到全国领先水平。三、主要任务（一）提升学校心理健康教育工作质量和水

3、平1 .建立学生心理危机预警干预体系。开展学生心理健康普查和心理危机排查，健全学生心理健康档案管理制度，建立高危学生“一生一档”的预警制度和“一生一策”的分类干预制度，形成“市、区、校纵向衔接，家、校、社横向融通”的一体化心理危机干预工作机制。各级各类学校成立学生心理危机干预工作小组，制订心理危机干预预案。中小学全面建立“班级、年段、学校”三级预警体系，高校建立“宿舍、班级、院系、学校”四级预警体系，完善市、区、校三级学生心理危机干预流程。建立多部门联网联动干预机制。各级要加强与学校的协同合作,整合社会各界心理危机干预专业力量，建立家校社三位一体的心理危机干预联网联动机制。将心理危机防控工作纳

4、入社区网格化管理,加强社区排查干预。强化医教结合，建立重大突发事件的校园心理支持和危机干预机制，建立学生心理危机信息逐级上报制度和高危个案专家会诊机制。2 .加强心理健康教育资源建设。将加强学生心理健康教育列入“十四五”教育专项规划，持续加强心理健康教育特色（示范）校、达标校创建，心理健康教育资源库建设，2025年底前完成100节心理活动示范课、100个优秀心理辅导案例、100个优秀校园心理情景剧、100个优秀心理健康社会实践案例、100个优秀心理健康校园文化活动案例”课程资源开发工作。3 .提升学校课程实施水平。坚持以课堂教学为主渠道，面向全体学生开设心理健康教育课程。中小学校要开足心理健康

5、教育课，每两周至少安排1课时，每学期至少开展1节心理健康教育班会课,课时在地方课程与校本课程中统筹安排。中等职业学校将心理健康与职业生涯作为必修课，在一年级第二学期安排36学时，同时根据学生发展实际，开展适宜的心理健康活动课，每周1学时。高校要面向新生开设心理健康教育公共必修课，原则上应设置2个学分、32-36学时。心理健康教育课以活动为主，采取团体辅导、心理训练、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧等方式，增强课程体验性和生活性。学校要定期开展心理健康教育教学研讨活动，积极探索跨学校、跨学段集体备课制度，提高课程实施的质量。4 .开展丰富有益的活动。各级学校要加强校园文化活动统筹规划，利

6、用班队会、微信、宣传栏、校园广播站、社团活动等多种形式开展学生心理健康教育，在每学期开学第一周的“心理健康教育周”、中小学“心理健康教育月”、大学生“心理健康教育日”等节点开展主题校园文化活动，普及心理健康知识，提升学生心理健康水平。5.加强心理健康教育科研工作。加强心理健康教育重点科研项目攻关并推动成果转化，提升我市心理健康教育工作水平。智慧奇思(Cheersmind),是一家立足于学生心理健康和学生发展教育的科技公司。公司运用人工智能为核心的先进技术，以及知名的心理学专家团队产出优质内容，共同研发出适用于我国中小学生、中高职学生及相关人群的心理健康与学生发展教育平台。公司以“让每一位孩子成

7、就最好的自己”为使命，为学前、中小学、中高职学校服务，帮助区域教育管理部门、学校和教师更好地发现机会和改进服务，提升其办学智慧水平，构建符合时代特征的校本特色教育，推进儿童青少年全人教育目标。智慧奇思累计已服务500多所教育机构，常态化使用师生人数达100万+,销售及售后服务遍及全国20多个省市。中小学心理健康教育活动实施方案为进一步提高全市中小学心理健康教育质量和水平，培养中小学生良好心理素质，促进学生身心健康发展，创建有区域特色的心理健康教育工作体系，特制定本方案。一、指导思想以新时代思想为指导，落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者

8、和接班人。深入贯彻落实中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）、中小学德育工作指南和XX省中小学心理危机“三预”工作指导意见等文件精神，坚持预防和发展为主、矫治为辅，坚持全面、全员、全程渗透，坚持学校、家庭、社会协同共建，健全完善中小学心理健康教育服务体系。二、主要目标建立健全市、县、校三级心理健康教育服务体系和心理危机干预体系，促进学生身心健康可持续发展；加强心理健康教育师资队伍建设，构建教师心理健康关护机制，提升教师职业幸福感；优化家校社协同发展机制，形成全社会关心支持心理健康教育的合力。到2023年，在全省形成具有影响力的中小学心理健康教育品牌，为加快建设“健康XX”贡献力量。三、重

9、点任务一、稳步推进未成年人心理健康辅导中心建设依托高校学生健康发展中心、XX市未成年人心理健康辅导中心,加强未成年人心理健康辅导中心建设，使辅导中心成为负责区域内学校心理健康教育工作指导和督导，开展心理健康教育研究、培训I、学术交流，服务家庭社会等工作的专业机构。到2023年底建成未成年人心理健康辅导中心；到2023年底建成未成年人心理健康辅导中心；到2023年建成未成年人心理健康辅导中心，并确保未成年人心理健康辅导中心充分有效发挥作用。二、大力推进中小学心理辅导室建设按照教育部中小学心理辅导室建设指南要求，大力推进全市中小学心理辅导室全覆盖建设工作。各地各校要通过改扩建，调剂校舍设备等建设和

10、完善中小学心理辅导室，新建学校必须规划建设心理辅导室，并按中小学心理辅导室建设指南标准配置到位。到2023年底，全市40%的中小学校按标准建成心理辅导室；到2023年底，全市80%的中小学校按标准建成心理辅导室；到2023年底，全市所有中小学校按标准建成心理辅导室，并确保充分有效使用。三、加强心理健康教育教师队伍建设从2023年起，高中阶段学校（含中职学校）至少配备1名心理健康教育专职教师，结合高考改革开设生涯规划教育，并纳入示范性普通高中学校考核评估。在校学生人数在XX人及以上的农村学校和在校学生人数在XX人及以上的城、镇学校，按照1000：1的生师比配备心理健康教育专职教师。到2023年底

11、，全市完成心理健康教育专兼职教师配备的学校达到50%以上；到2023年底，达到80%以上；到2023年底，全部按规定配齐专兼职教师。心理健康教育专职教师原则上应具有心理学或相关专业本科学历或经过系统的专业培训。尚未配备心理健康教育专职教师的中小学校要在教师招聘中优先设置心理健康教育教师岗位，并同步配备一定数量的兼职心理健康教育教师。要明确心理健康教育教师工作量考核办法，心理健康教育专兼职教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量，并享受班主任同等待遇。在各级各类评先选优工作中，心理健康教育教师应占一定比例参加推荐评选。四、构建分层分类通识性培训体系学校将心理健康教育基础知识、基本技能纳

12、入中小学校长、心理健康教育专兼职教师、班主任、学科教师和心理健康教育教研员培训的重要内容，普及心理健康教育常识。在学科教师中开展全员培训，专题开设相关培训内容，并计入教师继续教育学时，每学年不少于8个学时。在中小学校长任职资格（提高）培训、德育干部研修培训和新教师入职培训中，开设心理健康教育专题，切实提高广大教育工作者能力和水平。五、建立健全心理健康教育教研队伍教育科研部门要重视心理健康教育教研工作，市、县两级教育科研机构应配备专兼职心理健康教育教研员，组织开展教育教学研究活动，提升心理健康教育教师素质和业务水平。到2023年底，市教育科学研究所完成配备专职心理健康教育教研员，全市50%以上教

13、育科研部门完成配备专兼职心理健康教育教研员；到2023年底，全市80%以上教育科研部门完成配备专兼职心理健康教育教研员；到2023年底，全市所有教育科研部门完成配备专兼职心理健康教育教研员。六、关心关爱教职员工心理健康各地各校要定期对教职员工进行心理健康辅导，每所学校每学年至少开展一次专题团队辅导或培训。加强对教职工心理健康状况的监测和评估，对不适合从事一线教育教学工作的要予以妥善调整,对不适合从事学校服务工作的临聘人员要及时清退。七、健全完善心理危机预防、预警和干预体系加强常态预防工作。各地各校要常态化开展教育预防，坚持面向全体学生、全员参与、全面渗透、全程进行，预防和减少学生心理问题和不良

14、行为的发生。做到“七个重要时段”必讲，即每日每周离校前、节假日放假前、重大考试前后、新学期开学、新生入学后、重大活动前后和季节交替前后。要结合“525”心理健康宣传周，在学生中广泛开展生命教育和积极心理健康教育，培养学生珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的意识，增强学生心理危机求助意识和自我保护能力。加强适时预警工作。各地各校要建立师生心理状况定期报告制度，成立由学校主要负责人、德育主任、心理专兼职教师、班主任及班级心理健康委员组建的学校心理健康教育网络，深入细致开展学生心理健康状况摸排。每学年初，对初中、高中新生开展心理筛查，及时发现存在严重心理问题的学生，准确掌握心理高危学生名单，并建立学生心理

15、档案，严格遵循保密原则，保护学生隐私。要高度关注家庭变故学生、家庭贫困学生、学业困难学生、情绪易冲动失控学生、身体残疾或疾病困扰学生和原有心理问题学生等重点群体，建立“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制、早转介”的“六个早”预警机制。推动中小学设立班级心理健康委员，实施同辈关怀。加强及时干预工作。各地各校要对心理障碍和心理高危的学生建档登记，并根据学生心理状况，安排专人采取一对一或者多对一的方式及时加以疏导和干预；对有严重心理危机的学生，要及时通知其家长，并按有关规定转介给医疗机构进行诊治。要采取多种方式与家长保持密切联系，了解掌握学生思想动态、心理状态，加强家校协作与校医合作，形成安全稳

16、定的社会支持，帮助学生恢复健康，尽可能减少因障碍引发自杀或者伤害他人的事件发生。要针对不同群体，采用灵活多样、多维系统的心理疏导途径，提供基础性心理服务、预防保健、社会支持和临床诊疗等，解决心理障碍。加强家校协同育人。各地各校要加强“家长学校”建设，增强家校协同育人合力，及时发现学生心理问题并进行干预。要通过多种方式和途径，帮助家长树立科学的育人理念，指导家长掌握亲子沟通交流的方法技能，理性对待孩子的学习生活情况，减轻孩子的学习压力和学业负担。要引导家长与孩子建立良好的亲子关系，营造良好的家庭教育氛围，关注孩子的心理健康状态和在非常时期可能出现的焦虑、恐惧等应激反应，准确理解孩子的心理行为表现，特别是要控制情绪，冷静克制地处理家庭纠纷和矛盾，防止矛盾激化，预防心理极端事件发生。八、健全完善心理健康教育教学体系坚持将心理健康教育融入教育教学全过程。全体教师都应自觉地在