《 匆匆 》教案设计.doc

《《 匆匆 》教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《 匆匆 》教案设计.doc（48页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、 匆匆 教案 匆匆 教案 篇1一、教材分析 匆匆是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。二、教学目标（1）认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写：“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。（2）技能目标：能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏文章语言文字的美。（3）情感目标：使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间

2、，不虚度光阴。三、教学重难点：“引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点；“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”是本课的教学难点。四、课前准备：1、有关朱自清的资料 2、匆匆课件3、搜集和时间有关的名言等。五、教学过程（一）联系旧知，复习导入同学们，这节课我们继续学习第16课匆匆。（出示课件题目）复习生词（出示），指名读。上节课的学习，我们已经了解了文章哪些内容？（出示）（作者笔下的日子为什么一去不复返了，体会作者想珍惜时间的情感。）通过回忆，为下文作了铺垫。（二）细读探究，品味感悟第一步感悟时间悄无声息，稍纵即逝。1.默读课文，找出课文里具体描写时

3、间来去匆匆的语句， 2.（指名交流）时间的脚步你们感受到了吗？从哪些文字中感受到的。（适时出示相关句子） 3.时间本来看不见摸不着，可是读了这段文字你感觉怎样？ 5.作者对空灵的时间描写可谓是别出心裁，你也能仿写几句吗？（出示练习）指名回答。在这里我由读引入写，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，进行了知识的迁移。 第二步感受作者对人生的思索，感悟文章道理。 1.是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去，时间就这样白白流逝，我们甘心吗？作者甘心吗？在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。 2.说说自己画了哪些句子，（出示课件）谈谈自己的感受。 3.是啊，作者为时光

4、匆匆逝去感到痛苦和无奈。他决意今后要从小处、近处着手，要切切实做些事，分秒必争，充分发挥生命潜能。为此，他后来大有作为。（出示朱自清资料）。同学们你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？请同学们闭上眼睛，试着问问自己从现在开始能做些什么？请同学们试着填写下面的文字。（出示课件） 在逝去如飞的日子里，我能做_，我能做_，我还能做_。阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。（三）朗读课文，体会情感。1.让我们一起用心去品味匆匆这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。 2.教师范读

5、（出示课件） 3.这篇文章美吗？因为它饱含着作者内心的情感，作者是用心灵写下这篇文章的，那么我们也要用心灵去阅读，去体会，去感受，是不是啊。找自己喜欢的句子用自己喜欢的方式读。4刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们肯定读得很好。现在谁能选择一些喜欢的段落展示一下，读给大家听听。只有充分调动学生的情感因素，才能理解体会到文章所表达的思想感情，感悟到文章的语言美。（四）：课后延伸，拓展阅读。1. 同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给身边的人好吗？ 2. 教师课件出示格言 老师也收集了一些，一起朗读。同学们，时间的列车是一去不复返的，过去

6、的已经过去，我们要做得就是要珍惜时间，从现在做起，充实自己，好好地学习。学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。3.作业内容如下： a)背熟匆匆b)认真阅读朱自清散文选中的春、荷塘月色、背影等文章。六.板书设计 16.匆匆 一去不复返 （珍惜时间）七、教学反思1、以生为本：在新课程中，学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、参与者，而且“阅读是学生的个性化行为”，所以，我力求引导学生用心地阅读文本，达到学有所乐，学有所获。2、以教材定教法：每篇文章都应该选择最适合的教法。匆匆是朱自清先生散文中的代表作，文中蕴涵的很多东西是只可意会不可言谈的，只有充分调动学

7、生的情感因素，用心灵去体会、去朗读，达到与作者情感上的共鸣，才能理解体会到文章所表达的思想感情，感悟到文章的语言美。加上我个人的教学风格及学生的特点，本文的教学采取引导学生感情朗读感悟贯穿全课的方法。 匆匆 教案 篇2一、谈名言导入师：同学们，课下的时候老师已经布置大家寻找有关时间的名人名言，今天，咱们就来比试比试，看谁找得多，谁来说说有关时间的名言？生：光阴似箭，日月如梭生:虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳.生：光阴好比河中水，只能流去不流回师：从这些名言中，你们可以感受到什么？生：时间真是过得太快了，转瞬即逝师：是啊，每个人都在感慨时间太少了，太快了，老师也想起了一句话，（有

8、感情朗诵）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是。聪明的，你能告诉我，我们的日子为什么一去不复返吗？”这句名言就是作家朱自清在一片关于时间的散文匆匆中写到的。板书课题匆匆生齐读。师：同学们，老师也在课前搜集了一些朱自清的资料，大家请看大屏幕（出示朱自清的生平简介）师：今天我们就去学习朱自清笔下的匆匆，去看看他笔下的时间是怎样的？二、初读课文，理解文本1、首先检查一下同学们的课前预习情况（出示本课重点字词，指名读）2、同学们认识了生字、新词，课文也一定读的很好。现在就请同学们读课文，在读的过程中注意读准字音读通句子，边读边思考一个问题，课文主要讲了什么？（

9、读后指名回答）3、师：是啊，文章主要讲了日子为什么一去不复返，那文中那些地方写了日子一去不复返呢？用波浪线划下来。4、师：你觉得那些句子让你感觉很优美，并谈谈你的感受与体会，同位之间可以先交流交流。三、品读课文，感悟文本1、学生自由朗读课文2、读后同位交流3、指名汇报（学生可能出示）（句子1）燕子去了又再来的时候，杨柳枯了有再青的时候4、师：是啊，作者想拿这些事物和时间对比，告诉我们时间是一去不复返的。同学们“花有重开日，人无再少年”时间是不能回头的。大家能通过朗读把这种体会表达出来吗？5、自己读一读。生自由朗读那位同学能把作者对时间一去不复返的那种无法挽留的百般无奈读出来？6、师：谁再来说说

10、你的理解？（句子2）在默默地算着，八千多日子已经从手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。”7、说明时间的短暂。8、师：你是怎么读懂的？9、是啊同学们八千多个日子相当于多少年啊？（生回答二十多年）二十多年的时间，才像针尖上的一滴水。二十多年不算短，可是在时间的长河里，它却是那么的短暂。人的一生能有多少个八千多个日子？但他仅仅相当于大海中的一滴水，你有何感受？10、是啊，因为少所以珍贵，大家再齐读一遍！生：全班齐读第（2）句。11、师：谁再来汇报？（句子3）洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候日子从饭碗里过去。12、作者用排比句描写人们日常生活中的细节洗

11、手、吃饭、默思、“日子从水盆里过去，日子从饭碗里过去，从凝然的双眼前过去”展示了日子在生活的不经意中来去匆匆，那位同学来读一下。作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样度过的呢？是来仿照上面的句子将自己的生活写进去？（是啊，正如这位同学所说：闲聊时日子从嘴边溜去，跳橡皮筋时，日子从皮筋底下钻进去，打电子游戏时，它便轻灵的从我们的鼠标上跨过，从我们的手边飞逝了。）13、时间就这样白白的流失了，我们甘心吗，那作者甘心吗？（生答：不甘心）好，我们一起来体会一下第四自然段，看看作者对日子的转瞬即逝有何感受。学生回答，惋惜师：作者在惋惜什么？生。惋惜什么？他在惋惜什么？14、是啊，作者为时光的匆匆逝去感

12、到了痛苦，并发出了不虚度此生的呐喊，咱们一起来读这一段，开始！四、总结、升华1、同学们，你们愿意白白走这一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时间在闲聊与嬉闹中消磨打发掉吗？（生答：不能）2、多么动听，多么响亮的回答啊！这里老是想送给大家一句话，”人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次!“3、同学们往者既可鉴，来者犹可追，过去如果由于某种原因浪费了不少时间的同学，那么就从现在起抓紧每一天吧，因为抓住了今天，你将赢得明天！下课！ 匆匆 教案 篇3【教学目的】1、有感情地朗读课文。2、抓住课文中含义深刻的句子，从所读的内容想开去，联系实际说说自己的理解和感受。3、体会作者的思想感情。4、作者是怎样具

13、体地描写日子去来的匆匆的，学习这种写法，说上几句话。【教学重难点】1、抓住含义深刻的句子，从所读的内容想开去，联系实际说说感受。2、体会作者的思想感情。【教具准备】课件。【教学过程】一、问题引入匆匆一文中，朱自清提出了一个什么问题？在哪几个自然段？读、勾。板书：时间匆匆永不复返二、品读感悟1、第一自然段：过渡：时间匆匆，永不复返，可是自然界的动物植物却有再来的时候。课件出示（第一自然段）。女生读第一自然段的第一句。师：一个排比句，用燕子、杨柳、桃花这些美好的事物告诉我们世间万物皆有轮回。可是时间呢？男生读。在作者反反复复的追问中，你感受到他怎样的心情？读出这种感受。抽读、齐读：“但是，聪明的，

14、你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？”（体会作者无奈、焦躁、茫然的心情。）关于时间永远不会回来，中国台湾作家林清玄在与时间赛跑中有这样的话。课件：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。和时间赛跑林清玄所有时间里的事物，都永远不会回来了。你有过这种感触吗？师：时间匆匆、永不复返。再读：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返