《坐井观天》教学设计.docx

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1、坐井观天教学设计坐井观天教学设计(通用15篇)作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的坐井观天教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。坐井观天教学设计1一、教学目标：1、通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2、掌握本课的生字、词。3、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：1、教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2、教学难点：理解“坐井观天”的意思。三、教具准备：教师相关的课件与头饰。四、教学时间：两课时。五

2、、教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题：坐井观天（师：今天我们学“坐井观天”。“井”是生字，跟老师写空，大声念井。对，是后鼻音。谁坐在井里看天呢？2、课件出示坐井观天的图片。看谁坐井观天青蛙。板书：观。讲解字形、字义。3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。4、提出问题：在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。在听到时候我有两个要求。二、范读课文要求：1、一边听，一边想上面的个问题。2、听准生字的读音。三、指导学生初读课文1、学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。2、指名让学生分段朗读课文。读好“井沿”理解意

3、思；注意读正确“哪儿”（读第三声）“大得恨哪”的读音和语气（“哪”作语气词，读轻声，不读第三声）四、教学生字、词1、出示注音卡片：观 沿 答 百 别 弄 际 抬 信2、要求读准字音，认清字形。3、用生字练习组词。4、比一比，再组成词语：井（ ） 观（ ） 沿（ ） 百（ ）开（ ） 现（ ） 没（ ） 白（ ）五、课堂练习1）、指导书写生字。写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。2）、齐读课文。要求读准字音，读得流利。（指导朗读“你是弄错了。”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气）3）完成填空：青蛙坐在（ ）看天，看到的天不过（ ）那么大。小鸟站在（ ）看天，看到

4、的天（ ）。第二课时一、引入课题课件出示读题：这节课我们继续学习坐井观天二、学习课文师：我们两位同学上来给这故事配音。同学们仔细听，完成这个填空：（ ）和（ ）争论（ ）。生：配读课文，完成填空。（青蛙）和（小鸟）争论（天有多大）。（板书：天有多大？）师：那么，青蛙认为天有多大？ 小鸟认为天有多大？（在黑板上分别贴青蛙和小鸟图片）请同学打开课文自己读懂它，行吗？师：青蛙认为天有多大呢？生：井口那么大（板书：井口大）师：在哪一节课文里说的？用手势表示。生：（举4个手指）师：对了，第四节是写青蛙的，我们读读。生：（读第四节）师：课件出示青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

5、”“说大话”是什么意思 生：（大话是指夸张的话） “说大话”就是我们说的吹牛。师：我们来当青蛙看天：用本子卷起一个井口，看一看。我们从井口只看到天的一小片，是吗？那么，难怪青蛙会跟小鸟自信地说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（指名读）；师：课件出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”它的意思是生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。师：很好。你把问号改成了句号。（课件出示问句和陈述句）还有谁能像他这样说。 生：（练习说话）师：比较一下哪一句好，第一句语气更肯定！我们用肯定的语气一起再来读读。我们一起来读好这句话师：是啊，在青蛙的眼里天很狭小，根本不用飞那么远，所以它认为

6、小鸟在说“大话”。哪一句是青蛙认为的大话。请读读第三节，课件出示第三节。生：青蛙认为“小鸟从天上来，飞了一百多里”是大话。师：“一百多里”说明了什么？生：路程很长，小鸟飞了很远了，天空很大。师：是啊，小鸟在辽阔的天空中飞啊飞，飞过高楼，飞过大厦，飞过高山，飞过大海，可以说是飞过了很远的路了，所以小鸟回答说：“我从”开小火车读师：路有这么远，天有这么大吗？青蛙可不信！你信吗？为什么？生：信。小鸟天天飞来飞去的，不像青蛙只待在井底。小鸟当然知道天是无边无际的。师：好，现在我做青蛙，你做小鸟，我们来对读。好吗？（【课件出示 读5、6、7自然段，戴上头饰：师（青蛙）生（小鸟）对读，读出语气】师：课件出

7、示小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”刚才你说天无边无际，什么意思呀？生：无边无际就是说天很大很大，大得没有边。师：还有什么无边无际？课件出示练习：选词说话：大海 草原 沙漠 操场（ ）无边无际，大得很哪！谁能读好“无边无际”。师：你这么耐心地劝说，可是青蛙说它不会弄错的。课件出示青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”谁来读好这句话他读得怎么样？ （好有自信的青蛙啊！）师：青蛙太自以为是了，我们再来劝劝它，好吗？这样吧，男同学当青蛙，女同学当小鸟来，我读旁白。生：课件出示这句话：小鸟：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在

8、井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”师：青蛙啊，小鸟都在笑你呢！你还信不信？生：不信！师： 那么男女同学互换角色，不读旁白直接劝说课件出示：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！” “我天天坐在井里，不会弄错的。”、师：可是，我不明白了，究竟是谁错了？你明白吗？请完成这个填空：青蛙认为天（ ），是因为（ ）。小鸟认为天（ ），是因为（ ）。（请学生自学后完成填空，交流评价）【根据学生说的教师小结板书青蛙（目光狭小 不听劝说；小鸟（见多识广 耐心 聪明）】师：能说说青蛙错在哪里吗？（青蛙应该怎么做呢？）生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它说天只有井口那么大，（板书：目光狭小）这是可以原谅的。可是小

9、鸟告诉它了天无边无际，它还要说自己不会弄错的，那就不应该了。（板书：不听劝说）生：它不能那么肯定说自己不会弄错的，它应该跳出井口看看，再说对还是错。师：你说得有道理。我们来表演青蛙跳出井口，看看它会说些什么？你们谁愿意表演跳出井口的青蛙？生：（纷纷表示愿意）（演跳出井口的青蛙）生：呀！天原来有这么大。生：阿！小鸟说得对，天真的无边无际。生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才晓得天这么蓝、这么高、这么大。生：啊！外面的世界太精彩了！师：是啊，青蛙知道自己错了，它跳出了井口的青蛙再也不会被人笑了，因为它的眼界就会变得开阔了，看到了无边无际的天空，不再坚持自己原来的错误看法了！二、巩固练习师：我

10、们把青蛙说的话写下来！课件出示：想象写话：听了小鸟的话，青蛙会跳出了井口，一看， 。师：课后，有兴趣的同学，可以分角色表演这个故事，演得好的，我可以给你们提供动画片段进行配音表演。 希望同学们积极尝试！坐井观天教学设计2教学目标：1、认识3个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话。3、了解“坐井观天”“无边无际”“一百多里”等词的意思，4、了解寓言内容，理解寓意，并从中受到启发。教学重点1认识3个生字，会写2个字。2有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教学难点：有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣

11、，导入课文1、小朋友们好，老师给大家带来了新朋友。瞧，谁来了，让我们和它打声招呼。青蛙坐在井里看天。这时，飞来一只小鸟，落在了井沿上。（课件出示井沿一词，齐读，男女生读）在它们之间呀，发生了一件有趣的故事。这个故事的题目就叫做坐井观天。2、板书课题，齐读课题，理解课题师：“观”是什么意思？坐井观天是什么意思吗？二、初读课文，整体感知。过渡：今天，就让我们一起来学习这个有趣的故事吧！1、学生自由读课文师：自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到有拼音的字多读几遍。记得：不动笔墨不读书！不理解的地方做个记号。开始吧！2、指名反馈。师：你有什么疑惑不解的地方？设生问：青蛙和小鸟的看法为什么不一样?（

12、指名提问）是呀，它们各自的看法是什么呢？3、指名读课文。师：让我们从文中找答案。请大家开火车读课文，一人一个自然段，边听边思考（填空：和在争论。小鸟认为，青蛙认为。）（我来当文明小听众）三、导读精讲，理解感悟过渡：是呀，同样的天，小鸟认为天无边无际，大得很哪！（课件出示句子，学生接读）（一）问题：小鸟和青蛙各自的看法是什么？1、指名读小鸟的话：天无边无际，大得很哪！（天有多大呢？请你读！评价：好像不够大！你来读！恩，是挺大的！你也来读一读！大家一起读！哇，这天，一眼望不到边，太大了！）2、理解“无边无际”，用“无边无际”说一句话，师：请你也用“无边无际”说一句话。3、这是小鸟的看法，青蛙的看法

13、是什么呢？4、指名反馈。（别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）师：这在课文的第几自然段？请你读一下！5、生说感受，质疑。师：齐读青蛙的话，说说，你读懂了什么？（天不过井口那么大，还用飞那么远吗？这是什么意思。）生：我知道了青蛙觉得天只有井口那么大。生：青蛙不相信小鸟的话。6、指导朗读。师：如果你是青蛙，你会怎么说这句话。（注意观察学生表情，予以评价）（二）问题：他们的看法为什么不一样？过渡：咦，同样的天，它们的看法为什么会不一样呢？请默读课文，用你喜欢的符号标出来。1、青蛙和小鸟的看法为什么不一样?从文中标出来。2、指名反馈，相机出示句子。(课件出示句子“我从天上来。我飞了一百多里

14、，口渴了，下来找点儿水喝。”“朋友，我天天坐在井里，一抬头在就看见天。我不会弄错的。”)师评价：赞同吗？哇，你们的学习本领真不错！让我瞧瞧你们的朗读本领，有感情地齐读：“我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”3、感悟小鸟的.话：“我从天上来。飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”（1）师范读。（师：飞了这么远，小鸟又累又渴！我也来试试或者听老师读）（2）男女生赛读。师：男、女生比赛。（生互评）（3）学习生字“渴”“喝”师：大家听得真仔细，细心的你发现了吗，这里藏着一对双胞胎“渴”“喝”你们真会观察！动动脑筋，有什么好办法区分这对双胞胎？爱动脑筋的孩子，喜欢你！记住了它们的名字，让我们把他们送到田字格的家吧（指导书写，提醒写字姿势、握笔姿势并巡视指导）（4）理解“一百多里”。播放动画配乐课件：小鸟飞过的地方（草原、大海、沙漠、森林）师：瞧，大家这么用心书写，两个字宝宝可喜欢大家了，要和我们一起学习呢！让我们再把这个句子读一读（齐读