《杨氏之子》教学设计.docx

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1、21.杨氏之子教学设计教学目标1 .认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣”3个字。2 .正确、流利地朗读课文,读好句子中的停顿。背诵课文。3 .结合注释,联系上下文,理解课文大意,并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。教学重难点通过多种形式的正确朗读,读好句子中的停顿,体会杨氏之子的机智。品悟语言巧妙教学准备:PPT课件教学课时:1课时教学过程(一)故事导入,感受幽默1 .讲关于周总理外交故事。有一天,理在接见来访的美国外交家基辛格时,基辛格故意发难说:“为什么你们中国人都是那么低头弯腰的,不像我们美国人走路抬头挺胸的。周恩来总理回答说“那是因为你们美国走的是下坡路,我们中国走的是上坡路这位以语

2、言尖刻而著称的美国外交家当时哑口无言,一时说不出话来。同学们,周总理的回答巧妙吗?从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么?(智慧)是啊,周总理的智慧体现在语言的交流上,这就是语言的艺术。像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的很多,第八单元的学习将引领我们领会语言的魅力,今天,我们就来学习一篇节选自世说新语言语的文言文第21课杨氏之子(板书:杨氏之子)。学生齐读课题。2 .导入课题。理解题目:谁能说说题目的意思?(“杨”是姓,“氏”放在姓后表示尊重,“之”的意思是一一的。那“杨氏之子”的意思就是一一姓杨人家的儿子。)3 .教师介绍世说新语。世说新语又称世说世说新书,作者南朝宋文学家刘义庆。世说

3、新语依内容可分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类(先分上,中,下三卷),每类有若干则故事,全书共有一千二百多则,每则文字长短不一,有的数行,有的三言两语,由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。二、初读课文、读通课文。1初读,读正确流利(1)自由读一读课文,读准字音。字、词正音:多音字“为”和“应”的正确读法;曰:yue惠:hui诣:yi禽:qin梁:Iidng重点指导“梁、诣、禽”的书写。(2)再读课文,注意读正确、读通顺,难读的句子多读几遍。4 .指导学生读准节奏。(1)学生试读。(2)教师范读:梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/

4、设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/日:“此/是君家果J儿/应声/答曰:“未闻/孔雀/是/夫子家/禽(3)学生练读。女生读,男生读,全班齐读。(4)比赛朗读:小组比赛,男女生比赛。(5)教师评议并小结:读文言文不但要读正确、读流利,还要读出它的节奏来,这样才有古文的韵味。三、理解意思,品读机智,悟巧妙。(一)理解“梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠(出示PPt)1 .“甚”是什么意思?(很,非常。)“惠”是什么意思?(惠同“慧”,聪明,有智慧的意思。通假字)2 .试着用自己的话说说这句的意思。(梁国有一个姓杨的孩子才九岁,非常聪明。)3 .你觉得这段话中的哪个字用得好?(“甚”字用得好。一个“甚”字将杨

5、氏子的聪慧表现得淋漓尽致。)4 .指导朗读,不仅读出了杨氏子的聪明,还要读出内心对杨氏子的喜爱。(二)从哪里可以看出杨氏子甚聪惠?读课文,找出相关的句子,先借助注释理解句子的意思,再说说你的感受(主线问题)1理解2-5句子的意思(1)理解词语意思,诣:拜访。乃:就,于是;设(摆放,摆设)联系上下文:谁为谁设果?;“此是君家果”。“此”的意思是“这;“君”的意思是“您”,古代对对方尊敬的称呼。“未”的意思是“没有”。“夫子”是“古代对男子的敬称,这里指孔君平“家禽”指的是“家中的鸟”,意思与现代汉语不同。(2)连词成句,用自己的话说说句子的意思有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他的父亲不在家,孔

6、君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅说:“这是你家的水果”。孩子脱口而出“没有听说过孔雀是你家的鸟二(3)品聪惠从哪里可以看出杨氏子甚聪惠(机智)?品读:未闻孔雀是夫子家禽。意思是:孔君平指着杨梅给杨家子看,说:“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说:“我可没有听说过孔雀是您家的鸟J孔君平说了什么?此是君家果。言外之意是?(学生各抒己见。)孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑,说杨梅是杨家的孩子。孔君平是要诱导杨氏子一一杨梅和杨氏子是一家人。孔君平是谁?补充材料孔子第26代后人,晋朝人,孔坦(285-335),字君平,居会稽。任世子文学,后补为太子舍人,迁尚书郎

7、,任吴郡太守,后迁尚书,疾笃未任。累迁廷尉(掌管刑法),所以也称孔廷尉。晋元帝年间,建议申明贡举之制,崇修学校。死赠光禄勋,谥“简孩子回应是:未闻孔雀是夫子家禽。杨氏子的言下之意是什么呢?(如果说杨梅是我杨家的果,那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟,那么杨梅又怎么会是我家的果呢?)孔君平将“杨梅”和“杨”姓联系起来,开玩笑地说:“这是你家的水果J这样说话,因为没有道理而显得风趣幽默,也非常亲切。杨氏的儿子也在姓上做文章,用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答,妙趣横生。这在兵法上就叫做一一以其人之道,还治其人之身。对比理解,感悟巧妙。孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。比较这两句话

8、,你发现了什么?(第一句生硬,没有礼貌;第二句杨氏之子没有正面说杨梅不是我们家的,而是巧妙的从“夫子家”说起,采用否定的方式,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又有寓意,孔雀不是你们家的家禽,杨梅当然就不是我们家的水果。委婉回应了对方的问话,又不失应有的礼貌。)理解“应声答曰”。觉得他是一个怎样的孩子呢?应声答曰:不假思索;思维敏捷、机智、聪明)5 .指导朗读:在朗读中表现出对话的巧妙,在朗读中表现出杨氏子的机智敏捷,在朗读中表达出对杨氏子的喜爱和赞美之情。6 .品其他品质“为设果”谁为谁设果?.从这句话中,你还可以读出什么?(杨氏子热情招待客人,他是个懂礼貌的孩子。)7 .指导朗读:读出杨氏子的

9、热情好客,读出对杨氏子的赞美之情。五、熟读成诵。1 .学生自由练习背诵,指名背诵,师生评议。2 .小组同学比赛背诵,男女生比赛背诵、小组间比赛背诵。六、总结学法今天,我们一起学习了一篇文言文,你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗?借助注释、多读、读好停顿、联系上下文、想象去理解课文意思。八、布置作业1 .比一比,在组词。梁()诣()禽()呼()设()粱()指()篱()乎()投()2 .读下面的句子,在停顿恰当的句子后面打“/Ja.梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。()a.未闻/孔雀/是夫子/家禽。()b.梁国杨氏/子九岁,甚/聪惠。()b.未闻/孔雀/是/夫子家/禽。()3 .阅读课文,完成练习。梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果J儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。(1)杨氏子的回答妙在杨氏子的姓想到杨氏子孔雀,采用否定方式婉转回答,即表现了应有的礼貌,又表现了“孔雀不是你们家的家禽,杨梅当然就不是我们家的水果”这个意思,使孔君平无言以对。(2)你认为下列哪些词语能概括杨氏子的性格特点呢?(ABC)(多选)A.思维敏捷B.语言机智C.幽默聪明D.活泼可爱板书设计:杨氏之子聪惠杨一一杨梅反应快会听孔一一孔雀会说

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