《水工建筑物》课程思政建设.docx

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1、水工建筑物课程思政建设一、课程思政建设方向和重点围绕爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的主线，强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，结合学校“依托水利、服务社会、立足四川、走向世界”的办学定位，专业“多元协同、双证驱动、模块导向、三阶入岗”的人才培养模式，开展课程总体设计。建设方向：激发学生作为新时代水利人的自豪感，弘扬新时代水利精神，培养合格的社会主义建设者。建设重点：挖掘思政元素，使之与课程内容有机融合；提升教学团队能力水平，全面落实育人目标。工程伦理教育水工建筑物课程分析学情f任务水工建筑物教学目标家国情怀图1课程总体建设思路二、

2、课程思政建设目标基于“三全育人”理念与以学生为中心的多种教学方法的应用，培育课程思政教学名师、教学团队，培养水利专业高素质技术技能人才。两个精神文化素养、家国情怀、道德修养吃苦耐劳精益求精工匠精神、水工建筑物课程思政资源库爱党、爱国、爱社会主义、爰人民、爱集体为主线图2课程思政建设模式三、优化课程思政内容供给将“蜀水文化”“治水思路”与四川水利“3226”总体工作思路、国家或行业规范贯穿课堂；用典型的水利工程案例丰富内容；实时推送行业新闻、在建工程项目，关注行业发展的前沿。核心目坛工程伦理大国工匠家国情怀使命担当课程模块拱坝土石坝水闸河岸溢洪道水工隧源与坝下涵管渠系建筑物思政载体（案例）京杭大

3、运河2“三岐大坝、新安江,N锦屏一级、智堂大坝、暗物质*4两河口、小浪底捌江分洪闸WMi锦屏二级引水磋洞、季家岸”南水北调、红旗渠周政元素开拓进取、实干苦干勇创大业的李冰精神新时代水利精神宁曲不折、追求完美能量守恒高原筑坝、黄河治理、造福人民、蜀水文化大局至识、抗洪精神万众一心、众志成城水满自溢、月满则亏自满则败、自矜则思民族自责感、保障农业和乡村振兴用水（3226）自力更生、艰苦创业团结协作、无私奉献图3课程思政元素四、价值塑造、知识传授和能力培养融合培养学生艰苦奋斗，精益拼搏的工匠品质；增强学生严谨、团结、担当的职业素养;催发学生深厚的爱国主义情怀和民族自豪感，加深对水利行业的认知感；达到

4、知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。五、课程思政教学实践情况水工建筑物是水利水电建筑工程专业、水利水电工程技术及专业群的核心课程,在专业核心能力中占据着主干地位，是学校开课最早、最为成熟的课程之一。随着学校的不断改革和专业的强劲发展，课程在思政树人、素质育人、技术强人等方面不断实现突破和创新，人培质量得到了业界的高度认可。1 .课程教学内容隐含思政元素，厚植爱国情怀与新时代水利精神（1）课程绪论部分，以水利工程的含义除水害、兴水利入手，以1998年长江特大洪水、都江堰水利工程为案例，引入三峡工程、水土保持工程等；讲解内容的同时，体现军民一心抗洪精神，培养学生的爱国情怀，弘扬李冰精神。（2）

5、枢纽建筑物即挡水建筑物与泄水建筑物部分，以三峡重力坝、小浪底土石坝、锦屏一级双曲拱坝、两河口大坝等实例工程为载体，激发学生作为新时代水利人的自豪感;同时国家与行业规范贯穿整个课堂，培养学生“忠诚、干净、担当，科学、求实、创新”的新时代水利精神与精益求精的大国工匠精神。（3）水闸部分以“王家坝精神”为载体，培养学生“舍小家、为大家”的顾全大局精神。（4）渠系建筑物部分以南水北调、红旗渠为载体，培养学生自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献的红旗渠精神。同时，在整个知识链中，把治水思路、四川水利“3226”总体工作思路贯穿其中，让学生了解四川水利“十四五”水安全保障规划，以便于学生坚定学习方向与提

6、前进行职业规划。2 .第二三课堂课程思政育人实践活动，多方面培养学生素养（1）学生技能竞赛训练队。学院创办有CAD协会、无损检测协会等，学生可以在指定时间进行集训，增加技能,参加比赛，成效显著。同时，还可以使学生获得成就感，激发学生的自信心。（2）学生劳动教育课堂。以水利技术科研实训基地为场所，通过拔草、播种、灌溉、施肥以及收获，培养学生吃苦耐劳、任劳任怨的同时，也让学生感觉到丰收的喜悦，从而让学生懂得“只要有辛劳付出就会有回报”的道理。3 .课程思政集体备课为发挥团队力量，达到“三全育人”的目的，团队成员定期开展集体备课，共同研讨思政元素与教学方法，并听课观摩，经验交流分享等活动。参加课程思

7、政培训，提高业务水平与能力，充分体现“三位一体”的育人理念。4 .形成“2214”水利专业课程思政建设模式在课程思政建设中形成结合两个精神（新时代水利精神、李冰精神）、两个思路（新时代治水思路、四川水利高质量发展3226总体工作思路）、一个文化（蜀水文化）、实践四个课堂（课堂教学、技能训练、劳动教育、创新创业）的建设模式。三、课程评价与成效1实施“过程+结果”评价方式，考核评价机制健全本课程坚持以学生为中心，立德树人为根本任务，积极建设和完善课程考核评价的方法机制，形成了基于“云班课APP”的“过程+结果”考核评价方式。根据学生的出勤、网络互动、线上学习课件、微课视频、线上完成测试和作业的情况

8、进行“过程”考核，线下课堂学习和线上在线考试进行“结果”考核，对学生学习全过程及对思政元素的理解和掌握实施考核评价。2 .同行评价高，学生评价好校内外专家一致认为本课程知识体系科学，资源配置丰富，考核评价方式合理，构建了新时代课程思政元素与教学内容深度融合的课程结构体系和教学组织模式，应用效果非常好，具有较好的示范引领性。3 .教师以赛促教，业务水平得到提高团队成员分别获得省级职业院校教师教学能力大赛一等奖、二等奖、三等奖各1项;水利协会青年教师教学能力大赛三等奖1项；全国水利职业学院教师教学能力大赛三等奖1项；四川技能大赛一水利行业职业技能竞赛一等奖1项等。4 .课程思政资源丰富，示范辐射广

9、将学校特色的“蜀水文化”内涵融入课程思政的教育教学中，培育学生的自我修养，承担起课程思政育人的重任，取得了显著的成效。建成校级精品在线开放课程，面向兄弟院校、行业企业及社会各类人员推广使用。四、课程特色与创新1形成“2214”水利类专业课程思政建设模式在课程思政建设中形成结合两个精神（新时代水利精神、李冰精神）、两个思路（新时代治水思路、四川水利高质量发展3226总体工作思路）、一个文化（蜀水文化）、实践四个课堂（课堂教学、技能训练、劳动教育、创新创业）的建设模式。5 .脱贫一线现场教学在2023年初全国学校普遍开展在线教学的时候，课程负责人以另一种逆行的方式走上了战“疫”路，在凉山州开展饮水

10、安全脱贫攻坚服务，走遍木里县偏远乡村，入户934家，行程上万公里，在现场开启直播镜头，对水工建筑物实时讲解，同学们真实看到基层水利工作开展过程，切身感受到自己所学的水利知识未来会真正的帮助人们改善生活。6 .VR实训结合实例现场感受教学法以项目为导向，以工程案例为载体，以第二三课堂为辅助，将爱国情怀、民族自豪感、新时代水利精神等，以“润物细无声”的方向植入学生的心中。以“土石坝”项目为例：在讲授土石坝知识点时候，授课地点选在MR实训室，学生通过VR,感受宏伟的土石坝实体，激起学生作为一名水利人的自豪感。观察土石坝坝址处的地形地质、坝体外形等，通过两河口大坝实例对此问题进行讲解。两河口大坝号称“

11、绝壁之上建大坝”，以高原筑坝人艰苦奋斗的精神告诉学生作为水利人要有的吃苦耐劳、踏实肯干的品质。五、课程建设计划（一）建设计划今后5年内课程建设紧密结合课程内容，继续深入扩展思政载体与元素；针对学生的特点，持续改进教学方法与手段；大力推广在线开放课程，组织编写水工建筑物融媒体教材；实施双向督导评价，持续推进课程育人。（二）改进措施建立科学评价体系。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价的重要依据；改革学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的思政教学目标纳入学生的课程学习评价。与兄弟院校、企事业合作，共同开发优质教学资源，共建共享。（）保障措施建立课程思政集体教研制度，提高团队能力水平。贯彻执行深入推进课程思政建设工作方案，提供专项经费。