《运用传统优秀文化 促进学生行为习惯养成教育的研究》课题结题报告.docx

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1、运用传统优秀文化促进学生行为习惯养成教育的研究课题结题报告【内容摘要】本文根据几年来课题组开展的课题研究，用反思总结的方法从“研究内容”“研究目标”“研究过程”“研究方法”“研究成果”等五个方面进行了小结，重点回顾了“研究过程”与“研究成果为下阶段推广研究提供思路。【关键词】传统优秀文化养成教育课题研究过程成果运用传统优秀文化，促进学生行为习惯养成教育的研究课题自20XX年X月开题以来，课题组成员认真、深入开展课题研究工作。我们通过营造浓厚的传统优秀校园文化、开设传统优秀文化校本课程、寓传统优秀优秀文化教育有机渗透于各学科教学中、寓传统优秀优秀文化教育于学生日常行为习惯教育中、寓传统优秀优秀文

2、化教育于各项活动中、家校同步与密切配合等方法，很好地促进了学生良好行为习惯的养成。目前，校园环境整洁，秩序井然，活动有序，学生讲文明，懂礼貌。学校师生连续多年没有重大违法违纪现象发生，没有重大事故发生，多家媒体分别报道了我校运用传统优秀文化促进学生行为习惯养成教育研究的情况，这一课题还同时被列为基础教育改革试点项目，取得显著效果。一、研究内容传承中华优秀文化，构建传统优秀文化校园；学习传统美德，促进学生行为习惯养成；运用传统优秀文化，推进学生思想道德建设。二、研究目标教师方面：研读有关传统优秀文化内容的读本，领悟传统优秀文化内涵，探索运用传统优秀文化，促进学生行为习惯养成教育的德育新途径。同时

3、，规范教师师德，提高教师自身的教育科研能力。学生方面：结合当代品德教育，感受传统优秀文化的博大精深，激发创新意识和探究精神，接受传统美德的熏陶，规范自己的一言一行，促进良好行为习惯的养成。三、研究过程(-)广泛动员，达成共识1召开会议，动员参与。召开专题动员会，鼓励广大师生积极参与“运用传统优秀文化，促进学生行为习惯养成教育的研究”，让师生全面了解有关的研究要领，激发师生参与研究兴趣，从而广泛开展研究活动。2 .制定方案，组建小组。成立课题研究小组，制定研究方案，对课题研究的目标任务、人员参与、过程安排、考核评价、保障制度都作了具体规定,充分调动课题组成员深入课题研究的积极性。3 .扩大宣传，

4、争取帮助。印发“告家长书”，加大宣传，争取家长、社会帮助。积极向家长、社会宣传课题研究精神、活动意义，动员家长、社会积极关注和参与课题研究活动。(二)学习培训，明确方向1 .理论学习，转变教师观念。组织课题教师学习传统优秀文化书籍，聘请传统优秀文化研究有成的学者担任研究活动校外顾问，举办“传统优秀文化的研究”的专题讲座。2 .专家培训，明确研究方向。开题仪式上，专家X做了题为课题研究的实质方针的培训；XXX主任就课题研究内容与方法作了指导；课题组负责人也做了题为运用传统优秀文化，促进学生行为习惯养成教育的报告。研究开始后，负责人又面向全校教师做了学传统优秀经典，促养成教育的校本培训。()探究途

5、径，促进养成1氛围熏陶一一营造校园氛围，感受传统优秀文化。校园环境文化是一门隐性课程，对学生良好行为习惯的养成关系极大。我们力求寻找传统优秀优秀文化和学生养成教育所体现出来的结合点，作为校园环境建设的着力点，努力营造传统优秀优秀文化的育人环境，做到文化环境与自然环境水乳交融，让学生身处其中，受到潜移默化的熏陶。(1)学校设施建设设计传统优秀文化育人功能。充分利用校园南楼后的围墙，建设“传统优秀文化”浮雕墙。浮雕墙涉及“名人生平、名人典故、名人诗词、名人名言选句”等十六个板块内容。“名人简介”与“传统优秀典故”部分采用直观的浮雕与通俗的文字相结合的方式，形象而生动地展现了名人的成长历程、伟大成就

6、与巨大影响，学生在校园里每天都可以看到这些生动耐看而又富有教育意义的画壁石雕，让学生可触、可观、可感，达到了很好的育人效果。（2）校园环境建设突出传统优秀文化育人功能。第一，在学校显著位置树立来自“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”等大幅标语。在学校操场显示屏、大屏幕上滚动播放传统优秀名言警句，让这些名言如无数位不说话的老师时时提醒学生为人处事、求学问道等，要求学生唯善不唯恶，养成良好的行为习惯，打造自己的源头活水。第二，在教学楼走廊的墙上张挂有关名人各方面知识介绍。内容包括名人生平简介、名人小故事、名人诗词、有名人名言警句、学生书写的以名人诗词、名言为内容的书

7、法作品、名人故事为内容的宣传画等。第三，充分利用教学楼楼梯墙，创建以“传统优秀文化”为主题的“书香路”与“墨香路”。书香路，内容包含“传统优秀读书六法、传统优秀诗词”等内容；墨香路，张挂以名人诗词名言为内容的书法作品。从而营造出“抬头即读传统优秀诗词，放眼即赏传统优秀警句”的育人环境。（3）班级环境建设体现传统优秀文化育人功能。每个班根据班级情况选择一则名人名言，书写在黑板上方或左侧或右侧，内容涵盖勤奋好学、艰苦朴素、尊老爱幼、崇善忌恶等。要对学生进行良好写字习惯的培养，就选择名人的“凡写字未问写得工拙如何，且要一笔一画严正分明，不可潦草”；要培养学生良好读书习惯，就选择“余尝谓读书有三到：心

8、到，眼到，口到”等等。并且让学生把自己喜欢的名人名句制成书签或写在醒目位置，时时提醒自己的言行举止、待人接物。让学生把一句句名言，一句句忠告，看在眼里，记在心里，默默劝戒，默默激励。2,课程引领一一开设校本课程，进行系统学习（1）编写传统优秀文化课程资料，为开设传统优秀校本课程提供保障。名人是家乡的名片，学生对名人这一身边历史名人耳闻目染，无比敬仰，名人的这些经典著作和故事为我校弘扬传统优秀文化，促进学生行为习惯养成起到很好的教育作用。近年来，我们组织力量编辑了十二册的学传统优秀经典，促行为养成校本课程教学用书。（2）开设传统优秀文化校本课程，学习领悟传统优秀文化内涵与精髓。从一年级开始每周开

9、设一节传统优秀文化教育课。我们根据小学生身心特点,把名人的成篇著作，分解成若干个句子或片段分课教学，每一课力求通过学文明理、辨析导行、活动践行等环节的教学使学生能读准、读懂，会诵读、背诵名人原著句、篇，会讲名人故事。在诵读原著、学讲故事的同时，感悟传统优秀优秀思想，激发学生学习名人思想、听从名人训诫的情感。同时联系要求，根据学生现实生活实际，有效地进行了学生行为养成教育。另外，课题组还编选传统优秀文化研究性学习教学案例汇编运用传统优秀文化，促进学生行为习惯养成教育的研究教育教学案例汇编，供校本课程任课教师选用参考。3 .实践体验一一进行实践探究，体验博大精深我们走出校门参观、调查、访问、分析，

10、深入开展传统优秀文化综合实践活动，开展传统优秀文化研究性学习。充分利用家乡是名人诞生地的优越条件，组织学生到公园、动车站传统优秀广场以及传统优秀文化研究会等场所调查访问、参观了解，全方位、多角度地收集、整合传统优秀文化及传统优秀思想对家乡政治、经济、文化所产生影响的各种资料，并在掌握一手资料的基础上，再通过到书籍、电脑网络上去查询、整理，收集许许多多关于名人的故事、名人的诗词文句，感知名人的思想文化。在探究活动中，学生积极参与，活动后能高效筛选搜集到的各种资料，将材料设计成手抄报、电子小报、演示文稿、展板、小论文等，完成综合实践活动汇报材料，同时，提升了自身文化素养与道德素养。4 .活动促进一

11、一举办多彩活动，加强心灵认同（1）学校组建了百人传统优秀合唱团和百人名人诗词、传统优秀家训朗诵队，每周组织开展两次活动，诵读诗词和家训，演唱由名人诗词改编成的歌曲。（2）与“故事大王比赛”结合，开展“名人故事竞赛”；与“书香校园”活动结合，利用晨读与课前两分钟时间，诵读传统优秀经典；开展“传统优秀征文”活动，让学生阅读传统优秀文化书籍，联系自己的实际谈体会；与班队会结合，定期开展以“传统优秀文化”为主题的班会课。（3）与“德育系列活动”结合，以“我行动，我文明”等为主题，教育学生成为“传统优秀故里”的文明人。在活动中，学生了解传统优秀故事，学习传统优秀的为人处事与刻苦学习的精神。5 .学科融入

12、一一融合学科教学，拓宽教育渠道为了更好地学习传统优秀优秀文化，我们把传统优秀优秀文化学习融入到各个学科教学中。其一、在写字课里组织学生书写名人的优秀诗词、语句,通过书写使学生记住更多的名人名诗、名句；其二、在美术课中，组织学生绘画传说中名人生活的各种画面，形象识记学习名人的各种优秀思想；其三,在音乐课中组织学生自编自唱用名人诗词编写的歌曲，自编自演名人有关舞蹈，升华学生对名人优秀思想的理解；其四，与语文学科整合，开展诵读经典活动，背诵传统优秀诗词；其五，课前三分钟，各班级每周一个主题不间断地选择诵读名人诗词、家训等，识记名人优秀名作。把对名人优秀思想的学习与各学科教学有机融合，对学生进行传统优

13、秀优秀文化的教育。6 .警句规范一一利用名言警句，规范自身言行其一，利用校园、班级中随处可见的名言警句，让学生对照自身言行，受到潜移默化的熏陶。其二，让学生把自己喜欢的名人名句制成书签或让学生写在醒目位置，时时提醒自己的言行举止、待人接物。7 .家校配合一一家校密切配合，强化教育效果传统优秀文化的学习在我们县全县开花，深入社区，深入家庭，大家对名人的诗文名言警句津津乐道。名人之言在街道、社区等到处可见。许多家长自觉或不自觉中拿名人的优秀思想来强化子女的养成教育。因此，学校通过家长会、家长学校等多种渠道，以座谈、分发资料等形式，让家长了解学校传统优秀文化学习的阶段性内容、要求和目标，定期与不定期

14、同家长沟通,了解学生在家的行为习惯，同时让每个家长及时了解子女在校的情况，使学生明确不仅在学校，在家里、社会也受到严格的训练。家与校同步，充分运用传统优秀文化，一起对学生养成教育进行培养。8 ,社会影响一一融入社会环境，接受有益影响家乡有得天独厚的传统优秀文化教育环境，不仅有传统优秀文化的名胜古迹，而且在家乡发展定位中，又加大了对传统优秀文化的保护和开发力度,因此，从政治、经济、文化、教育等方方面面，都为“运用传统优秀文化，促进学生行为习惯养成教育”的课题探究提供了有力的保障。而且为了做好这项工作，我们学校还有意识地邀请政府、各有关部门、社会团体等领导召开专题座谈会，得到了政府和社会各界的支持

15、。所以，我们可以带领学生走进公园，社区，亲身感受传统优秀精神。9 .评价激励一一争当“沈郎之星”，促进习惯养成(1)与“五项评比”“操行考核”相结合，以“评比”与“考核”为手段，反馈学生行为习惯的养成情况；发现不良行为，利用传统优秀名言与名人故事，及时教育学生养成良好习惯。(2)与学校工作思路相结合，实施小沈郎之星评选机制。针对学生的兴趣，以“争当小沈郎之星”为工作之重心，创造性地开展各项德育活动，促进学生良好习惯养成。融入名人“立志、居敬、存养、省察、力行”的教育思想，以“争阳光币、积阳光币、换阳光币”的形式，逐级评选美德小沈郎、智慧小沈郎、才艺小沈郎、书香小沈郎、墨香小沈郎，最终晋级“沈郎

16、之星”。(四)研讨竞赛，反思总结1 .参加教研竞赛，检验教研成果。实验期间，由课题组成员XXX等老师共开了八节研讨课，为课题研究的进一步开展提供了范例，研讨课，从传统优秀文化与养成、传统优秀诗词、班队课等几个方面来展示课题研究阶段成果，并探讨深化研究。2 .反思教研成果，汇编发表论文。课题组成员根据自己所承担的教研任务，认真开展教学研讨活动，并在教研活动过程中，不断积累经验，为形成经验总结或论文，奠定基础。每位课题教师完成了一篇自己所承担教研任务的经验总结或论文，汇编成两册；同时积极向各级各类刊物投稿。四、研究方法1调查访问法。通过调查访问，了解地方中蕴藏着的有关传统优秀文化内涵，了解发展定位，了解我县传统优秀文化教育基地建设等内容。3 .实践法。制定实施方案，根据方案开展活动，在活动中，在实践中不断检验，不断改进。4 .反思法。在研究过