中班音乐教案爷爷为我打月饼优秀5篇.docx

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1、中班音乐教案爷爷为我打月饼【优秀5篇】篇一：中班音乐教案爷爷为我打月饼篇一活动目标：1、知道歌曲的名称，并且能感受歌曲所表达的情绪。2、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。活动准备：爷爷为我打月饼mp3o活动过程：一、谈话回忆经验。师：你们知道什么节日要到了？师：中秋节要吃什么食物？月饼是什么形状的？味道如何？二、学习歌曲爷爷为我打月饼1、完整欣赏歌曲，熟悉歌词师：你听到了什么？师：爷爷什么时候为我打月饼呀？打出来的月饼是什么样的？2、幼儿学说歌词幼儿边听旋律，边说歌词。3、幼儿学唱歌曲：爷爷为我打月饼，体会爷爷对孩子的一片深情。学唱第一段对幼儿学唱中出现的问题加以纠正。练习三四遍后，请个别幼儿演

2、唱第一段。学唱第二段学习两遍后，请幼儿完整演唱歌曲，采用小组演唱、男女对唱、个别 表演等形式，提高幼儿学习的兴趣。三、创编表演动作师：我们来想一想，可以用什么动作来表演这首歌曲呢？创编好动作后，集体表演。8、班艺术礁爷爷为我打月饼1、活动目标(1)积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。(2)感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试胆地创编歌词。2、重点与难点本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情 地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。3、环境创设及材料准备(1)歌曲听的伴奏磁带。(2)提供舞蹈道具(如：彩带、花朵等)。4、设计思路班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给

3、予不断 的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲听，其目 的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了 提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿 在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在复创编 中进一步感受3/4节奏。5、活动流程(1)在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。在角落游戏中放入磁带听引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋 律的美。说明幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受 旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受 乐曲的兴趣。幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续

4、二周左右，叫要鼓励所有的 幼儿都来参与。角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节 奏和幼儿胆创编舞蹈感受旋律的美着手。在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说： “我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！ ”“我听见闹钟在轻轻唱，今 天是多么美好我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好”要求 接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。说明幼儿在参加这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应 将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。(2)在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。感受乐曲，有表情表现3/4旋律。教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激

5、发幼儿参与的兴趣，鼓励幼儿 有表情吟唱歌曲。说明这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中复听赏，是熟悉的，这首歌的歌 词又是相当简单的，因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情 吟唱歌曲，这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。鼓励幼儿尝试创编教师引导幼儿胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏 中的内容都创编进歌词里。教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应注意切准3/4节奏。教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，胆地想象，说出 和别人不一样的内容。(3)在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。继续在角落里让幼儿根据乐曲胆创编舞蹈，切准3/4节奏。在角落里放入游戏“创编比赛

6、”，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一 步感受3/4节奏，并在集体、小组面前胆表演。说明此内容可以放置12周，鼓励幼儿都来参与，教师指导重点应放在幼 儿胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。篇二：中班音乐教案爷爷为我打月饼篇二【活动目标】1、练习曲线跑的动作，提高身体的协调力和灵活性。2、体验竞赛游戏的乐趣，有初步的竞争意识。3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。4、锻炼幼儿的团结协作能力。【活动准备】1、平衡木2条、梅花桩若干、月饼图片若干、月饼盒2个。2、布置游戏场地。【活动过程】一、知道八月十五中秋节，认识各种各样的月饼。出示月饼图片若干：小朋友说八月十五什么节日？我们吃什么？小朋

7、 友看一看这里有什么样的月饼？请幼儿观看图片认识各种各样的月饼。二、听音乐做热身运动。这些月饼真漂亮，我们一起和爷爷打月饼吧！（听音乐爷爷为我打 月饼带领幼儿随意做动作）三、曲线跑动作技能的尝试和练习。我们打了这么多的月饼，要送给谁呢？（请幼儿自由说说）我们送给 爷爷，让爷爷看一看你做的月饼香不香，但是去爷爷家路非常远，要 经过小桥，还要绕过一片树林，小朋友要小心啊！我们先练习一下吧!1、教师讲解动作要领，幼儿练习。教师演示：曲线跑要注意：身体前倾微微侧；脚前掌外蹬要用力；同 时别忘变方向；外侧手臂使劲摆；看谁跑得快又快。2、请个别幼儿演示曲线跑的方法，教师指导。3、分组练习正确的曲线跑动作，

8、在跑的过程中注意提醒幼儿注意动作 要领。拐弯时身体要稍侧体，手臂要摆动起来，并注意脚部的安全。四、游戏“送月饼”综合练习。介绍游戏的玩法及规则: 分组：幼儿分成人数相等的两队，站在场地一端的起跑线上。玩法：开始，两队第一组的排头手拿月饼（图片），跑到小桥前，走 过小桥，曲线跑过森林，将月饼放到月饼盒里，快速返回拍第二个小 朋友的手，先完成任务的队为胜。规则：一是如果在走的过程中人或月饼从平衡木上掉下来，要从掉下 之处重走。二是每名幼儿一次放一个月饼，返回时要拍第二个小朋友 的手，游戏才能继续。五、游戏“吃月饼放松运动一名教师扮演爷爷上来和小朋友一起吃送去的月饼，幼儿随音乐变成 一个大月饼，然后

9、一口一口变小，最后吃完的时候放松躺在地上，感 受游戏带来的快乐！六、收拾物品，归放到原来的地方。带领幼儿一起收拾场地的器械，养成收拾东西的习惯，带领幼儿一起 走出游戏场地。【活动反思】正值中秋佳节，孩子们对月饼比较熟悉，利用送月饼来完成一系列的 动作孩子很感兴趣，曲线跑还是比较容易的，孩子们能按照曲线跑的 方法完成的，但是只有几个孩子没认真听口令，曲线跑的时候走错了 路线，大部分孩子还是有竞争意识的，但是由于孩子的体质有的差， 在跑的过程中会出现漫不经心的样子，看来竞争意识还需要培养的， 通过活动锻炼了幼儿身体机能，提高了身体的协调力和灵活性，感受 到了运动带来的乐趣。篇三：中班音乐教案爷爷为

10、我打月饼篇三活动目标：1、熟悉歌曲旋律及歌词内容，学习用乐器为歌曲伴奏。2、尝试选择23种乐器进行演奏。活动准备：1、晨间活动播放爷爷为我打月饼歌曲，让幼儿初步感受歌曲。2、爷爷为我打月饼教学挂图、教师教学资源、音乐CD。3、响板、沙锤、串铃等乐器。活动过程：1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。(1)播放歌曲，幼儿倾听，在老师启发下说出歌词内容。(2)教师示范演唱，幼儿跟唱。2、用肢体动作练习歌曲节奏。(1)幼儿演唱歌曲，并用不同的肢体动作如拍手、跺脚、拍肩等表现 歌曲节奏。(2)出示挂图(节奏图谱)，引导幼儿练习身体动作(拍手、拍肩、 跺脚等)。(3)将幼儿分为三组，先分组练习，然后教师指挥幼儿分别

11、用肢体动 作合作练习。3、探索打击乐器的配器方案。引导幼儿讨论选择适宜的乐器，如拍手的地方用什么乐器合适，拍肩、 跺脚用什么乐器。4、打击乐器演奏。(1)教师指挥幼儿空手做打击乐器的演奏动作。(2)幼儿轻轻去放乐器，看教师指挥，集体演奏23遍。(3)指挥幼儿自由交换乐器，进行演奏。要求幼儿轻拿轻放乐器。(4)组织幼儿收放打击乐器，结束。活动延伸：在律动区投放节奏图谱及乐器，让幼儿进行打击乐器活动，可让幼儿 尝试做小指挥。篇四：中班音乐教案爷爷为我打月饼篇四活动目标：1、理解歌曲的内容，怀念红爸爷，了解老人，尊敬老人。2、喜爱学唱歌曲。活动准备：给孩子们讲过红的故事。活动过程：1、欣赏与感受让幼

12、儿知道歌曲的名称、意义。熟悉歌曲中的歌词。理解歌曲的内容幼儿在欣赏中，教师可用语言激发幼儿去感受，当年 红生活艰苦，没有粮食，吃草根：没有棉布、穿草鞋，他们却在中秋 节为娃娃们打月饼。红爷爷关心小娃娃；小娃娃关心、敬爱老人等感 人情景。在欣赏中，幼儿可能会出现许多的提问，教师可让幼儿讨论, 也可以直接解答。由于孩子的情感形成是来自外来的影响与自己对生 活的体验，因此复欣赏歌曲，强化记忆，能使幼儿的情感有一定的影 响，从而加传统教育的影响和尊敬老人的情感。2、学唱与表演。听老师完整地演唱一遍。集体学唱，师生共同感受歌曲的音乐和节奏，共同学唱歌曲，让幼 儿基本熟悉歌曲与内容。讲述歌词，通过提问歌曲

13、中的歌词内容，可让幼儿复强化记忆，以 进一步助幼儿理解歌中的寓意与情感，以教育与影响幼儿。自由组合，结伴学习唱歌。幼儿可根据歌曲的节奏，内容自编表演的动作，在“我来表演”中，充 分发挥幼儿创编的能力以及对音乐对情感的感受力与表达力。篇五：中班音乐教案爷爷为我打月饼篇五活动目标：1、熟悉爷爷为我打月饼的旋律及歌词内容，学习用不同的乐器为 歌曲伴奏。2、根据创编的节奏性，尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案。3、在交换乐器时，通过看教师的体态、倾听教师的声音，控制好自己 的乐器。活动准备：1、活动前多次播放爷爷为我打月饼音乐磁带，让幼儿初步感受歌 曲旋律。2、幼儿座位下放置铃鼓、串铃、圆舞板等乐器。活

14、动过程：1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲爷爷为我打月饼。教师播放歌曲磁带，幼儿倾听。幼儿在教师问题的引导下，回忆歌曲基本内容。2、幼儿尝试为歌曲创编节奏型。教师完整地范唱，同时鼓励幼儿有节奏地拍手，进一步熟悉歌曲的内 容和整体结构。教师：我来唱歌，你们用拍手的方法为音乐伴奏。（教师要注意观察 幼儿不同的节奏型）。幼儿跟教师一起边学唱歌曲边有节奏地拍手。教师引导幼儿将拍手动作转化成“身体动作总谱”。教师：现在我们不光要拍手，还要拍身体的其他部位。可以拍身体的 哪些部位呢？教师注意提醒幼儿遇到不同节奏型时匹配身体不同部位。教师馈幼儿的身体动作并集体练习。教师：现在，请一个小朋友把自己的动作做给家

15、看。（教师只哼歌曲 的第一句，作为开头提示）教师：我们一起跟着一个小朋友来做动作。（教师带领集体模仿个别 幼儿的动作，用同样模式的节奏型随乐练习，只练习四句）。3、引导幼儿先集体后分声部练习“身体动作总谱”。教师：现在，我是指挥，我们一起跟着音乐做动作。注意最后一句要 和指挥做的一样。（两种节奏型都要练习）教师指挥幼儿练习身体动作。教师：现在我来指挥。我指挥到哪一组哪组就做动作。4、引导幼儿演奏打击乐器。教师指挥幼儿听音乐空手做演奏打击乐器的动作。教师：请你们先看看椅子下是什么乐器，然后看我的指挥，空手做演 奏乐器的动作。教师指挥幼儿拿打击乐器，集体演奏12遍。教师指导幼儿自由交换打击乐器进行演奏。教师（放低音量）：交换乐器之前，请小朋友把手里的乐器轻轻放在 椅子上，然后找到另一个你想演奏的位置下。我数到3时，请家迅速 找到自己的新位置下的新乐器。5、教师组织幼儿收放打击乐器，结束活动。